【正文】 天所學(xué)。用錯量詞出笑話。（三）鞏固練習(xí)。小組成員互評。2．借助拼音，讀準(zhǔn)字音，先自己讀準(zhǔn)確，再讀給同桌聽。鼓勵學(xué)生自告奮勇站出，直接說出答案，誰最先說出答案，師發(fā)給小禮物。注意說話進(jìn)要說清楚，說完整話，把意思表達(dá)明白。7．選自己最喜歡的一段背下來。3．師生共同正音，師范讀。同學(xué)們真行，記住了大寫字母還幫每個字母小動物都找到了自己的家，小動物為了感謝你們特意為你們寫了一封“感謝信”呢，我們來看一下好嗎?五、游戲感悟（《人有兩件寶》）1．出示謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。4．任選一個大寫字母，說一說它們象我們生活中的什么事物的形狀。6．由學(xué)生推薦小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀字母。2．它們?yōu)槭裁茨茏龀珊门笥涯?（都是a）3．我們學(xué)過的漢語拼音字母都有一個好朋友。4．讀讀記記，學(xué)生開火車每人一個帶“打”字的詞語。四、讀中感悟1．大屏幕出示禮物盒，打開后是6個小禮包，依次打開：打水，打傘，打電話，打魚，打球，打個問號。摘到的果子獎勵給摘對的同學(xué)。教師巡視指導(dǎo)幫助稍差點的同學(xué)。（2）出示：豬──猴圖，引出胖、瘦一對詞。課時安排4課時教學(xué)準(zhǔn)備課件，大小寫字母卡片，寫有謎語的彩紙燈籠，小禮物，寫有生字的水果卡片。會把自己的意思表達(dá)清楚。（設(shè)計意圖：再次向小白兔發(fā)起挑戰(zhàn)，學(xué)生把激情進(jìn)行到底。）（3）全班交流。（擴(kuò)展訓(xùn)練）a、設(shè)置情境：小朋友讀得太好了，連小兔都認(rèn)輸了，現(xiàn)在小兔就心服口服地拿出它的畫啦，大家快來欣賞。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過個人試讀，小組合作，全班合作等多種形式參與實踐，給孩子自主實踐的時間，給孩子合作探究的機(jī)會，而與小白兔的擂臺賽，更是給孩子展示成就的舞臺，充分發(fā)揮了團(tuán)隊合作精神，樹立勇于挑戰(zhàn)的信心。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象白兔畫的是什么，讀出與白云交談的語氣。c、小組中互讀互查。它也會很樂意把自己的畫畫拿出來跟大家一同欣賞啦?。ㄔO(shè)計意圖：這個“賣關(guān)子”的情境創(chuàng)設(shè)，就是為了保持學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚醒閱讀期待，真正成為學(xué)習(xí)主人。讓藍(lán)貓當(dāng)裁判，小組進(jìn)行說話比賽，學(xué)生的積極性會空前高漲，合作達(dá)到了最優(yōu)化，這種激勵性的情境和緊張激烈的氣氛，最大可能地挖掘了學(xué)生的潛能，擴(kuò)大了展示面，在具體情境中發(fā)展了思維第 6 頁 和語言。讓藍(lán)貓作裁判，每一組說對一句，藍(lán)貓就會獎給那一組一個果子。b、同桌相互讀讀問問。第 5 頁 小朋友一定知道誰來了，它就是可愛的藍(lán)貓呀，（出示課件）他的問題可多了，你看，今天帶來什么問題呢？ a、師范讀，生跟讀。）第二課時一、播放音樂，激發(fā)興趣播放《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴返闹黝}歌。b、生練寫。c、擴(kuò)展訓(xùn)練：你還能 變出這樣的字兄弟嗎？（設(shè)計意圖：轉(zhuǎn)換學(xué)生角色，把學(xué)生引入渴望嘗試的情境中，使他們躍躍欲試，給學(xué)生提供了一個自主的語文實踐活動的機(jī)會，讓他們在成功實驗中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。)爭當(dāng)魔術(shù)師。c、小朋友，你們誰最聰明，發(fā)現(xiàn)虎王變出的兩個字有什么秘密嗎？d、課件演示兩字的不同筆劃（ノ變紅）。第 3 頁（設(shè)計意圖：通過“幫小猴當(dāng)導(dǎo)游這一交際情境的創(chuàng)設(shè)，不僅把讀詞與認(rèn)識事物結(jié)合起來，而且使靜態(tài)的、孤立的詞語依附在一個完整的、活動的事件中，課堂充滿了人文味。d、（出示課件）呀，小朋友讀得真棒，你看，河面上已經(jīng)搭起了一塊浮板了，我們可以過河啦！大家靠自己戰(zhàn)勝了困難，真了不起?。ㄔO(shè)計意圖：特意設(shè)置障礙，引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望，變被動接受為主動認(rèn)知。）三、和猴哥去旅游（我會讀）勇過小河a、做過了游戲，我們現(xiàn)在和猴哥去旅游吧。d、擴(kuò)展訓(xùn)練：字寶寶的家還很寬敞，你還想讓哪些字寶寶進(jìn)來呢？（拿起筆來寫一寫，并讓學(xué)生談?wù)勈窃趺凑J(rèn)識這些字的，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣，看哪個小組寫得最多，每人得到水果圖一張）（設(shè)計意圖：巧妙地將游戲活動經(jīng)驗遷移到學(xué)習(xí)活動中，自然而然地達(dá)到了歸類認(rèn)字的目的。)送字寶寶回家。c、小組互讀。第一篇：2018年一年級上冊語文語文園地五教案設(shè)計文檔資料一年級上冊語文語文園地五教案設(shè)計教學(xué)過程 第一課時一、談話導(dǎo)入今天，老師要和小朋友們?nèi)フZ文園地五里玩一玩，老師先告訴你們一個秘密，這個園地可好玩了，可以做游戲，可以去旅游觀光，還可以學(xué)變魔術(shù)……怎么樣，只要小朋友認(rèn)真玩，還可以得到好多獎品呢（拿出水果圖和虎王圖），愿意去嗎？（設(shè)計意圖：上課伊始，教師便用充滿誘惑力的語言，針對小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和好玩心，激勵學(xué)生積極參與體驗的熱情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生個個都迫不及待地去看一看。第 1 頁 b、學(xué)生自由練讀、識記。（教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音）(設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)“捉迷藏”這樣一個學(xué)生喜愛的游戲情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識，這樣有趣的語文實踐活動，才能讓孩子真正地動起來。（如果送錯了，字寶寶就不會動，教師引導(dǎo)學(xué)生糾正）c、小組齊讀，全班齊讀。最后又進(jìn)行有機(jī)地拓展，實現(xiàn)了語文課與生活的銜接，激發(fā)學(xué)生從生活中汲取知識的熱情。c、每一組選一種方式讀（可以小組齊讀，可以小組每人選讀幾個詞，可以派代表讀），教師適時正音。最后和猴哥說再見。它一手變出個“日”字，另一手變出“白”字。(設(shè)計意圖：“魔術(shù)”具有相當(dāng)?shù)奈?，它能喚起孩子們?qiáng)烈的好奇心，引起濃厚的自主探究的興趣。第 4 頁 做的好的同學(xué)可以得到一只“老虎”。孩子們，看到你們這么能干，老師也忍不住想和你們比試比試，我們就比比寫字好嗎？請你們挑幾個難寫的字兄弟讓老師試試。（設(shè)計意圖：教師以富有激趣性的語言進(jìn)行范寫難寫的字，有效地提高了學(xué)生書寫的積極性，并解決了書寫的難點。）二、學(xué)藍(lán)貓說句子（讀讀說說）讀藍(lán)貓說的句子。）學(xué)藍(lán)貓說話a、用“嗎、呢、吧”跟藍(lán)貓說說話。（用“嗎、呢、吧”說話，兩個小組比賽，小組內(nèi)互相合作，同心協(xié)力，每人爭取機(jī)會說話。）(設(shè)計意圖：藍(lán)貓是小朋友喜聞樂見的動畫形象，跟它學(xué)說話，學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)愿望就更加強(qiáng)烈；跟它說說話，就是充分利用了一切可以利用的課堂資源。（想）啊呀，小白兔說先要讀讀它編的一首兒歌，讀好了，就知道它畫的是什么了。b、學(xué)生自由朗讀，圈出不會讀的字，讀不好的字和沒學(xué)過的字。（2）指名讀，男女讀，同桌讀，評讀，重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“站、躺、涼、肥、才”五個字及多音字“著”。最后全班同學(xué)一起配樂表演讀。）跟小兔比編兒歌或畫畫。（可以一個人完成，也第 8 頁 可以幾個要好的同學(xué)一起完成。（5）在一片“我們真棒”聲中，小