小學(xué)美術(shù)《水墨游戲》教學(xué)案例分析（合集五篇）-全文預(yù)覽
【正文】 己的習(xí)慣，只要毛筆用起來(lái)順手就可以了，毛筆在手中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，動(dòng)一動(dòng)，用毛筆蘸水，把筆中多余的水分用手指抿出去，也可以用抹布拭去。（板書課題：水墨游戲）二、教師演示游戲。教學(xué)過(guò)程：（學(xué)前準(zhǔn)備：學(xué)生分組，并指導(dǎo)每一組學(xué)生把水墨畫工具材料進(jìn)行合理整理，有規(guī)律放好，以保證上課時(shí)間的有效性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)水墨游戲的實(shí)踐，讓學(xué)生感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)，樹立民族自豪感?！窘虒W(xué)要點(diǎn)概述】教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能：認(rèn)識(shí)中國(guó)畫的工具材料，感受水墨畫筆、墨、紙的特點(diǎn)。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，水墨畫的輔導(dǎo)練習(xí)以求取掌握技法精神即可。喜愛游戲是每一個(gè)孩子的天性，課堂上以游戲激趣調(diào)動(dòng)起他們的積極性，就會(huì)看到他們爆發(fā)的思維火花和天女散花般的創(chuàng)作 思緒。最后絕大多數(shù)孩子認(rèn)為水墨畫過(guò)于枯燥無(wú)味，索性再不問(wèn)津水墨畫，少數(shù)愛好水墨畫的學(xué)生學(xué)會(huì)了水墨畫的“技法”，但這種“技法”把孩子的天性抹殺掉了，結(jié)果大大限制了每個(gè)孩子與生俱來(lái)的愛美之心與天生的美術(shù)表現(xiàn)潛能，兒童素質(zhì)的全面發(fā)展可能性被扼殺在搖籃里，所以改變現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)模式是當(dāng)務(wù)之急。第三篇：小學(xué)美術(shù)《水墨游戲》課堂教學(xué)案例小學(xué)美術(shù)《水墨游戲》課堂教學(xué)案例單位：濟(jì)南市槐蔭區(qū)三教堂小學(xué)姓名：來(lái)維環(huán)小學(xué)美術(shù)《水墨游戲》課堂教學(xué)案例摘要： 小學(xué)美術(shù)三年級(jí)《水墨游戲》一課用新課程、新課標(biāo)的指導(dǎo)意見代替舊有教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。學(xué)生執(zhí)筆講解不夠詳細(xì)；技法不夠深入，焦?jié)庵氐褰o學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐不夠。學(xué)習(xí)的過(guò)程是在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)過(guò)程非常自然，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是師生在互動(dòng)式的情境下完成的。如課堂開始筆墨游戲的設(shè)計(jì)，目的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境。] 課后自我教學(xué)分析：國(guó)畫課在教學(xué)實(shí)踐中存在著兩個(gè)極端，一是只重視知識(shí)的傳授，過(guò)于強(qiáng)調(diào)技能、技法的講授。[設(shè)計(jì)思想：感受彩墨作品獨(dú)特的視覺(jué)效果，拓寬學(xué)生視野。布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。（3）紙：（生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。這個(gè)水墨畫就是指中國(guó)畫。這幾筆畫得惟妙惟肖，成了點(diǎn)睛之筆。小姑娘同意后，齊白石便畫了八只形態(tài)各異、栩栩如生的小雞在一棵大白菜旁爭(zhēng)食吃。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受中國(guó)畫獨(dú)特的水墨韻味美感，增強(qiáng)民族自豪感。課前準(zhǔn)備：為了上好《水墨游戲》這一課，我充分地準(zhǔn)備了毛筆、生宣紙、盤子、毛氈、墨、裝水的瓶子，所有畫具準(zhǔn)備整齊，這樣不僅 1 在方便了作畫，也能更好讓學(xué)生接觸新鮮的繪畫工具以及了解其性能。水墨的眼光曾經(jīng)是我們民族的審美眼光，但水墨畫長(zhǎng)期被兒童美術(shù)教育所忽略。第二篇：小學(xué)美術(shù)《水墨游戲》教學(xué)案例分析小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例課題：《水墨游戲》 授課地點(diǎn)：通城縣左港小學(xué) 授課時(shí)間：2013年3月26日 學(xué)生：三年級(jí) 授課人：華艷芳案列背景：我雖是一位剛從事美術(shù)教學(xué)的老師，但深知美術(shù)課最重要的任務(wù)就是要激發(fā)引導(dǎo)孩子們的想象創(chuàng)造力，所以課堂上我盡量多引導(dǎo)，讓學(xué)生自由表述或動(dòng)手操作。學(xué)生在欣賞、理解的同時(shí)感受一幅中國(guó)畫應(yīng)該具有的韻味，同時(shí)也深刻感受到人文精神，從中發(fā)掘人文內(nèi)涵。學(xué)習(xí)的過(guò)程是在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)過(guò)程非常自然，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是師生在互動(dòng)式的情境下完成的。如課堂開始筆墨游戲的設(shè)計(jì)，目的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境。案例分析國(guó)畫課在教學(xué)實(shí)踐中存在著兩個(gè)極端，一是只重視知識(shí)的傳授，過(guò)于強(qiáng)調(diào)技能、技法的講授。國(guó)畫必須要有很多很多年的功夫，不然掌握不好筆墨效果。一首合適的樂(lè)曲可以激發(fā)學(xué)生的靈感和表現(xiàn)欲望。]四、用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)創(chuàng)作氛圍，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)完成一件作品，起一個(gè)名字。[設(shè)計(jì)思想：感受彩墨作品獨(dú)特的視覺(jué)效果，拓寬學(xué)生視野。]三、感受點(diǎn)線魅力以及彩墨濃淡干濕的變化，運(yùn)用課件，感受理解完整作品比較欣賞一組水墨作品。其他同學(xué)觀察筆墨的變化。教學(xué)難點(diǎn)筆上水分的多少與不同的變化。第一篇：小學(xué)美術(shù)《水墨游戲》教學(xué)案例分析《水墨游戲》教學(xué)案例分析綜合組鄧海燕設(shè)計(jì)思想《筆墨游戲》一課屬于“造型 表現(xiàn)”領(lǐng)域，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生在游戲中感受彩墨與宣紙的特性，體驗(yàn)彩墨畫 的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化。要求先由同學(xué)們大膽地在紙上用顏色或用墨畫點(diǎn)畫線，后面同學(xué)看前面同學(xué)畫的像個(gè)什么，繼續(xù)添畫。[設(shè)計(jì)思想：游戲創(chuàng)設(shè)了一個(gè)活躍的課堂氛圍，營(yíng)造出筆墨藝術(shù)的情境，最主要的是學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)筆墨的神奇變化，用筆用墨的不同會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果。
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