圖形的拼組教案-全文預(yù)覽
【正文】 過介紹的方法說出。重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)（傾聽，操作，常規(guī)）不足：老師語(yǔ)言要進(jìn)一步規(guī)范(已經(jīng)介紹過“對(duì)邊”，不能再說左邊、右邊、上邊、下邊，“完全相同”的)學(xué)生動(dòng)手操作小棒前，先讓學(xué)生猜測(cè)，再操作，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。最后還有幾個(gè)小問題想請(qǐng)教一下大家：“重合”這個(gè)詞是否要求學(xué)生理解，還是只要學(xué)生明白把邊對(duì)折相等就行，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生是否有拔高。這一部分，學(xué)生操作了，但在后半部分，由于時(shí)間的關(guān)系，讓學(xué)生展示的不夠，過得較匆忙。（用手勢(shì)，仍不明確。師：參觀完羊村，喜羊羊要和我們說再見了，告別前他想問問小朋友，你們今天有什么收獲?。浚▽W(xué)生談感受），喜羊羊臨走前給大家留了兩份禮物，你們想看嗎？欣賞用相同三角形的拼組，還有一題思考題，你們敢挑戰(zhàn)嗎？（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們帶回家思考。用4個(gè)正方形可以拼成（）（平面圖形）讓學(xué)生動(dòng)手操作，展示。擺出的這樣的4個(gè)正方形（“田”字形），其中有幾根小棒是共用的??？(三)習(xí)題3 師：同學(xué)們通過動(dòng)手?jǐn)[一擺，知道了只有“共用”小棒才會(huì)使小棒數(shù)量用到最少，真聰明。是啊，乖巧的美羊羊，正在完成第二題呢，我們一起去看看吧。通過剛才的驗(yàn)證，我們知道了長(zhǎng)方形的（對(duì)邊）相等。（長(zhǎng)方形，它有4條邊，4個(gè)角）師：它的角和三角形的角一樣嗎？三角形的角是（尖尖的）而長(zhǎng)方形的角是（直直的），除了這些特征，邊還有什么特征嗎？（上邊和下邊相等，左邊和右邊相等）同意嗎？可是懶羊羊不信，你們能證明給他看嗎？用什么方法可以證明呢？請(qǐng)同學(xué)拿出手中的長(zhǎng)方形動(dòng)手試一試。培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。誰(shuí)愿意談?wù)勀兀浚▽W(xué)生暢談）師小結(jié)：說的真好，同學(xué)們得作品就已經(jīng)說明了你們的收獲，如果大家有興趣的話，下課以后還可以繼續(xù)去研究三角形究竟還可以拼出什么圖形。最少用（）個(gè)直角三角形可以拼成一個(gè)正方形。剛才同學(xué)們用兩個(gè)相同的三角形拼出了平行四邊形，長(zhǎng)方形，正方形，菱形梯形等四邊形，那你們會(huì)用3個(gè)相同的三角形來拼一個(gè)四邊形嗎？活動(dòng)三用3個(gè)相同的三角形來拼一個(gè)四邊形。請(qǐng)做好開始匯報(bào) 生1：任意的兩個(gè)三角形不能拼成四邊形 生2：有一條邊相等的兩個(gè)三角形可以拼成四邊形 生3：讓學(xué)生隨便說，只要說對(duì)就可以了。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，看一看這幅圖有什么特別？（全由圖形拼組成的）你們想設(shè)計(jì)出一幅更好看的圖形嗎？這節(jié)課咱們就研究圖形的拼組，充分發(fā)揮你們自己的聰明才智，拼出各種漂亮的圖形。、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過拼擺圖形，感受數(shù)學(xué)之美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。該內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了三角形的分類、內(nèi)角和的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的，我認(rèn)為設(shè)計(jì)這部分內(nèi)容有兩個(gè)原因：首先在于為以后的平面圖形，特別是平行四邊形的面積公式推倒做鋪墊的，第二是為了溝通知識(shí)之間的聯(lián)系。在這節(jié)課上，我們一起學(xué)習(xí)了大風(fēng)車的做法，還動(dòng)手進(jìn)行了圖形拼擺，拼出了許多美麗的圖案，其實(shí)，早在一千多年以前我國(guó)古人就發(fā)明了《七巧板》拼圖游戲，為什么叫七巧板呢?因?yàn)樗?個(gè)圖形組成，利用這7個(gè)圖形可拼出許多美麗的圖案。師:看到同學(xué)們那么能干，小豬也想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?，大家愿意嗎?課件出示小豬補(bǔ)墻題。為什么？（2）用四個(gè)正方形拼一拼，方法同上。好不好？老師有個(gè)要求，在學(xué)的過程中請(qǐng)你仔細(xì)觀察，看看做風(fēng)車時(shí)都出現(xiàn)了哪些圖形。再有課件驗(yàn)證，得出結(jié)論：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。板書。正方形有什么特殊之處呢？想不想知道正方形有什么特點(diǎn)？那下面我們就一起來研究正方形。第一篇：圖形的拼組教案圖形的拼組一． 創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們喜歡聽歌嗎？老師請(qǐng)大家欣賞一首歌（放大風(fēng)車歌曲）.同學(xué)們知道是電視中那個(gè)欄目的主題曲嗎？對(duì)。二． 實(shí)踐探索，構(gòu)建新知、長(zhǎng)方形的邊的特征師：你們知道大風(fēng)車的風(fēng)葉是用什么形狀的紙做的嗎?（正方形）師拿出正方形的紙師:大風(fēng)車的風(fēng)葉是用正方形的紙做的。再有課件驗(yàn)證，得出結(jié)論：正方形的四條邊都相等。）找學(xué)生說一說自己是怎么發(fā)現(xiàn)的。師：給你一張長(zhǎng)方形的紙，你會(huì)做風(fēng)車嗎？現(xiàn)在老師來教你做風(fēng)車。課件演示特殊的長(zhǎng)方形也可拼出正方形。討論后，上臺(tái)展示到黑板上。同學(xué)們，不知不覺中這節(jié)課就要結(jié)束了。第二篇：圖形的拼組教案《圖形的拼組》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版四年級(jí)下冊(cè)延安市北關(guān)小學(xué)李娟《圖形的拼組》教學(xué)設(shè)計(jì)延安市北關(guān)小學(xué)李娟教材說明：《圖形的拼組》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)，第五單元三角形的第四小節(jié)的內(nèi)容。：通過學(xué)生的觀察、操作，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件學(xué)生：各種形狀的三角形、相同的三角形 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的操作欲望課件出示一幅拼組圖形
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