圖形與拼組教學(xué)設(shè)計(jì)（大全）-全文預(yù)覽
【正文】 以拼成一張小床。（板書課題：立體圖形的拼組。師：在我們每個(gè)小組的桌子上，都有些積木。教具、學(xué)具準(zhǔn)備長方體、正方體積木若干。始終讓學(xué)生按自己的意愿和喜好來拼組，拼好后互相交流欣賞，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟到立體圖形之間的關(guān)系，欣賞到了幾何美和數(shù)學(xué)美。這一節(jié)課在設(shè)計(jì)上分三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)。（3）練習(xí)六的第7題：讓學(xué)生獨(dú)立思考，指名回答，后實(shí)物演示，幫助有困難的學(xué)生。學(xué)生分組拼，拼完后在組內(nèi)交流，后教師引導(dǎo)全班交流：說一說用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。小魔術(shù)師們圓滿完成了任務(wù)。你用了幾個(gè)正方形？（可以看出拼出一個(gè)正方形至少用2個(gè)大小一樣的長方形）小朋友真聰明，這些拼組沒難倒大家，老師現(xiàn)在要加大難度了。（板書：4條邊都相等）一起說：正方形四邊都相等。跟老師一起說：對(duì)邊。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題（課前播放《大風(fēng)車》主題曲）小朋友，喜歡剛才聽到的歌嗎？那是少兒頻道《大風(fēng)車》節(jié)目的主題曲。通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。（出示五邊形）這個(gè)圖形叫什么？為什么？板書：五邊形認(rèn)識(shí)六邊形 師：（出示六邊形）那這個(gè)圖形叫什么呢？為什么？板書：六邊形那么大家看，我們要做這個(gè)鳥巢需要幾個(gè)六邊形呢？還需要什么？三、小結(jié)師：這節(jié)課，你有什么收獲?。坑捎谡n上時(shí)間有限，沒法給同學(xué)們時(shí)間來準(zhǔn)備材料做鳥巢了，咱們利用課后來做好嗎？咱們也為小鳥們獻(xiàn)上我們的愛心。師：同學(xué)們太厲害了！還能按要求來圍，最重要的是圍的非常正確，老師很高興。板書：邊長（5）、長方形和正方形比較師：大家觀察長方形和正方形的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么呀？象長方形和正方形這樣有四條邊的圖形我們把它稱為四邊形。板書：長 寬（3）、正方形的特征 師：我們?cè)賮砜匆幌抡叫蔚男∶孛?，四條邊相等，四個(gè)角都是直角。角你怎么知道是直角啊？讓學(xué)生拿著三角板在投影上量量看。教師巡視指導(dǎo)。板書：學(xué)做鳥巢我們先來觀察一下，怎樣做呢？我們需要準(zhǔn)備哪些圖形材料呢？（長方形正方形）誰來指一下？１、特征師：也就是說咱們要做這個(gè)鳥巢需要準(zhǔn)備長方形和正方形，咱們一起到圖形市場去選一選吧！（圖形市場有很多的圖形）選哪一個(gè)？誰來做代表。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征。第一篇：圖形與拼組教學(xué)設(shè)計(jì)（大全）《圖形與拼組》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、操作，掌握長方形和正方形的特征，能在方格紙上畫出長方形和正方形。在具體活動(dòng)情境中，感受、欣賞圖形美，受到愛護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境等思想教育。那你想不想也來保護(hù)小鳥，做個(gè)鳥巢呢？好，這節(jié)課我們就來學(xué)做鳥巢。學(xué)生操作驗(yàn)證。師：由于地方有限，老師選出了幾個(gè)有代表性的小組，我們先來看一下長方形，（如果學(xué)生有不一樣的問你發(fā)現(xiàn)了什么）？如果一樣老師說一遍特征然后問：那大家說長方形的對(duì)邊相等，那你是怎么知道的呢？讓學(xué)生上投影演示。（板書）（2）、名稱 師：誰給這兩組對(duì)邊起個(gè)名字？通常我們把兩條長邊叫長方形的長，兩條短邊叫做長方形的寬。對(duì)，通常我們把正方形的邊稱為邊長。評(píng)價(jià)。認(rèn)識(shí)五邊形師：剛才咱們研究了這個(gè)鳥巢，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)們不但有愛心而且心靈手巧，我們?cè)賮砜催@個(gè)鳥巢，大家看，（出示如情景圖）如果我們來做這個(gè)鳥巢需要準(zhǔn)備哪些圖形呢？學(xué)生觀察，交流。通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化和聯(lián)系，感受圖形美。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備自制課件，做好的風(fēng)車、學(xué)生準(zhǔn)備各種平面圖形、剪刀、小棒、大頭針或圖釘?shù)取Ｄ撬鼈冇胁煌牡胤絾?？?）上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。（2）那么正方形的4條邊如何呢？拿出一張正方形紙，讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線折一折，體會(huì)正方形邊的特征，從而了解到：正方形的四條邊都相等。你拼出了什么？（正方形 長方形可以看出拼出一個(gè)長方形至少用2個(gè)大小一樣的正方形）用2個(gè)大小一樣的長方形可以拼出一個(gè)正方形，那么用2個(gè)大小一樣的正方形能不能可以拼出一個(gè)
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