圖形與拼組教學設計（大全）-全文預覽
【正文】 以拼成一張小床。（板書課題：立體圖形的拼組。師：在我們每個小組的桌子上，都有些積木。教具、學具準備長方體、正方體積木若干。始終讓學生按自己的意愿和喜好來拼組，拼好后互相交流欣賞，讓學生在活動中體驗，在體驗中感悟到立體圖形之間的關系，欣賞到了幾何美和數(shù)學美。這一節(jié)課在設計上分三個教學環(huán)節(jié)來進行教學。（3）練習六的第7題：讓學生獨立思考，指名回答，后實物演示，幫助有困難的學生。學生分組拼，拼完后在組內(nèi)交流，后教師引導全班交流：說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。讓學生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。小魔術師們圓滿完成了任務。你用了幾個正方形？（可以看出拼出一個正方形至少用2個大小一樣的長方形）小朋友真聰明，這些拼組沒難倒大家，老師現(xiàn)在要加大難度了。（板書：4條邊都相等）一起說：正方形四邊都相等。跟老師一起說：對邊。教學過程一、創(chuàng)設情境，生成問題（課前播放《大風車》主題曲）小朋友，喜歡剛才聽到的歌嗎？那是少兒頻道《大風車》節(jié)目的主題曲。通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。（出示五邊形）這個圖形叫什么？為什么？板書：五邊形認識六邊形 師：（出示六邊形）那這個圖形叫什么呢？為什么？板書：六邊形那么大家看，我們要做這個鳥巢需要幾個六邊形呢？還需要什么？三、小結(jié)師：這節(jié)課，你有什么收獲?。坑捎谡n上時間有限，沒法給同學們時間來準備材料做鳥巢了，咱們利用課后來做好嗎？咱們也為小鳥們獻上我們的愛心。師：同學們太厲害了！還能按要求來圍，最重要的是圍的非常正確，老師很高興。板書：邊長（5）、長方形和正方形比較師：大家觀察長方形和正方形的特點，你發(fā)現(xiàn)了什么呀？象長方形和正方形這樣有四條邊的圖形我們把它稱為四邊形。板書：長 寬（3）、正方形的特征 師：我們再來看一下正方形的小秘密，四條邊相等，四個角都是直角。角你怎么知道是直角??？讓學生拿著三角板在投影上量量看。教師巡視指導。板書：學做鳥巢我們先來觀察一下，怎樣做呢？我們需要準備哪些圖形材料呢？（長方形正方形）誰來指一下？１、特征師：也就是說咱們要做這個鳥巢需要準備長方形和正方形，咱們一起到圖形市場去選一選吧?。▓D形市場有很多的圖形）選哪一個？誰來做代表。教學重點：認識長方形和正方形的特征。第一篇：圖形與拼組教學設計（大全）《圖形與拼組》教學設計教學目標、操作，掌握長方形和正方形的特征，能在方格紙上畫出長方形和正方形。在具體活動情境中，感受、欣賞圖形美，受到愛護鳥類、保護環(huán)境等思想教育。那你想不想也來保護小鳥，做個鳥巢呢？好，這節(jié)課我們就來學做鳥巢。學生操作驗證。師：由于地方有限，老師選出了幾個有代表性的小組，我們先來看一下長方形，（如果學生有不一樣的問你發(fā)現(xiàn)了什么）？如果一樣老師說一遍特征然后問：那大家說長方形的對邊相等，那你是怎么知道的呢？讓學生上投影演示。（板書）（2）、名稱 師：誰給這兩組對邊起個名字？通常我們把兩條長邊叫長方形的長，兩條短邊叫做長方形的寬。對，通常我們把正方形的邊稱為邊長。評價。認識五邊形師：剛才咱們研究了這個鳥巢，實驗小學的同學們不但有愛心而且心靈手巧，我們再來看這個鳥巢，大家看，（出示如情景圖）如果我們來做這個鳥巢需要準備哪些圖形呢？學生觀察，交流。通過學生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化和聯(lián)系，感受圖形美。教具準備：教師準備自制課件，做好的風車、學生準備各種平面圖形、剪刀、小棒、大頭針或圖釘?shù)?。那它們有不同的地方嗎？?）上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。（2）那么正方形的4條邊如何呢？拿出一張正方形紙，讓學生沿所標虛線折一折，體會正方形邊的特征，從而了解到：正方形的四條邊都相等。你拼出了什么？（正方形 長方形可以看出拼出一個長方形至少用2個大小一樣的正方形）用2個大小一樣的長方形可以拼出一個正方形，那么用2個大小一樣的正方形能不能可以拼出一個
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