第三單元圖形的拼組教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 看到有時圓和正方形是可以轉(zhuǎn)化的，從而學(xué)習用變化的觀點來看問題?！ 。?）小組互相交流：用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。 平面圖形的關(guān)系： ?。?）學(xué)生準備好學(xué)具（各種平面圖形的卡片）。 ?。?）拿出一張長方形的紙和一張正方形的紙根據(jù)例1要求：沿虛線折一折?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。 五、課時安排： 平面圖形的拼組1課時 平面圖形的轉(zhuǎn)換1課時 立體圖形的拼組1課時 課題一平面圖形的拼組 課型：實踐活動課授課時間：第周第課時 教學(xué)內(nèi)容：教科書27頁例例2，28頁做一做，練習六2題，30頁折紙飛機?！ ∷?、教學(xué)建議： 本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動，體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形和立體圖形間的關(guān)系?！ ⊥ㄟ^觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系?！ 《?、教學(xué)目標： 通過操作活動，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征?！ ∪⒔虒W(xué)重點、難點： 初步感知圖形之間的關(guān)系?！ ×Ⅲw圖形的特征 例2是一個拼組活動，通過把一些大小相同的平面圖形拼成一些更大的或其他的圖形，或用幾個大小相同的三角形拼成一個六邊形等，使學(xué)生初步體會平面圖形的關(guān)系，從而學(xué)習用聯(lián)系變化的觀點看待事物?！ ∧芨鶕?jù)要求自己操作學(xué)具?！ 〗虒W(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入： 小朋友們，老師知道大家平時特別喜歡折紙，今天我們一起來折一折好嗎？ 二、學(xué)生自主探索有關(guān)平面圖形相互轉(zhuǎn)換的知識： 做小風車： ?。?）小朋友們，我們一起來做一個小風車。如把長方形紙折成正方形利用
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