第三單元圖形的拼組教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動風車時，又看到了風車所轉(zhuǎn)動的路徑是一個圓。學(xué)生獨立操作。 ?。?）教給學(xué)生最簡單的方法?！ ⊥瓿傻?題。 讓學(xué)生在自主探究的過程中，充分發(fā)揮自己的個性特長，引導(dǎo)學(xué)生探究各種平面圖形之間的關(guān)系。如果你想到圖形王國去游玩，就得先說一說圖形王國里面有哪些圖形是你學(xué)過的？（演示：引出四種平面圖形。） 認識長方形、正方形的邊。（師生同步操作）再拿出正方形的紙，摸摸它的四條邊。豆豆！你還有什么問題要問？ 豆豆：長方形四條邊的長度有什么特點？ 正方形四條邊的長度又有什么特點呢？你們誰知道？（指幾名學(xué)生口答?！ 〈蠹铱匆豢?，紅盆中都有哪些東西？（毛線、直尺、筆。 誰愿意把你找的結(jié)果告訴大家？ 三、探究平面圖形之間的關(guān)系 剛才，大家用很多方法知道了長方形的長邊和長邊一樣長，短邊和短邊一樣長?！ ￠L方形轉(zhuǎn)換成正方形。誰愿意說給大家聽？（學(xué)生邊做邊講。） 圓轉(zhuǎn)換成正方形。） 不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)換成規(guī)則圖形?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。今天我們一起來學(xué)習立體圖形的拼組，看看立體圖形之間有什么關(guān)系？ 二、學(xué)生活動 教師提出要求：每個小組的桌子上都有一些長方體和正方體的積木塊，請你選擇一些自己拼組看看發(fā)現(xiàn)了什么？拼完后在小組內(nèi)互相交流一下。總結(jié)出立體圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。使學(xué)生看到平面圖形與立體圖形的關(guān)系。 給出了一個長方體，另外給出了它的三個面，讓學(xué)生判斷這三個面哪個是它下面的面，哪個是左邊的面，哪個是后邊的面。 四、小結(jié)： 小朋友們，今天我們一起學(xué)習了什么內(nèi)容？ 談一談你的收獲【第三單元圖形的拼組教學(xué)設(shè)計】
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