【正文】 ”：“甚”，很。補(bǔ)充課文注釋。給加點(diǎn)字注音，然后齊讀三遍。這階段雖在政治上失意，但文學(xué)上卻獲得了巨大的成就。字予厚，河?xùn)|（今山西永濟(jì)）人，世稱柳河?xùn)|。通過故事借此喻彼，借小喻大，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來。［教學(xué)過程］一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在學(xué)習(xí)的時(shí)候大家一定會(huì)經(jīng)常遇到一些成語，成語中有不少來源于我國(guó)古代寓言故事，“黔驢技窮”就是其中一例，它來源于我國(guó)唐代文學(xué)家柳宗元的短篇寓言《黔之驢》。［教學(xué)難點(diǎn)］學(xué)習(xí)細(xì)致逼真的心理、動(dòng)作描寫，理解故事的深刻寓意。第四篇：黔之驢教學(xué)設(shè)計(jì)黔之驢教學(xué)設(shè)計(jì)［教學(xué)目的］德育點(diǎn)：懂得無所畏懼、敢于而且善于斗爭(zhēng)，就一定能戰(zhàn)勝貌似強(qiáng)大的東西的深刻道理。而后又通過質(zhì)疑及釋疑環(huán)節(jié)，讓學(xué)生既明白了文章大意及文章思路，又避免了無效環(huán)節(jié)造成的時(shí)間浪費(fèi)。下面就這節(jié)課談?wù)勎业南敕?。五、小結(jié)通過學(xué)習(xí)《黔之驢》我們又掌握了幾個(gè)文言文詞匯，深刻理解了故事的寓意，一次性學(xué)習(xí)了三個(gè)成語，更感受了中華語言文字的博大精神，受益匪淺。師：同學(xué)們，讀了這則故事你有什么樣的感覺呢？你認(rèn)為故事中的驢和虎是怎樣的形象呢？請(qǐng)大家在小組里討論一下，然后以“唉，真是一頭（）的驢，一只（）的虎，驢被虎吃掉是因?yàn)椋ǎ钡木涫秸f一段話，談?wù)勀愕母惺堋，F(xiàn)在我們來研究課文，請(qǐng)同學(xué)們找出描寫老虎動(dòng)作和心理的詞語。三、串譯全文師生共同解答疑難文言詞語的含義。n聽課文朗讀錄音后正音。n 噬sh236。三、正音、讀文學(xué)生自讀課文，課件顯示易讀錯(cuò)字，由學(xué)生讀出，師生共同補(bǔ)充訂正。是唐宋八大家之一。與韓愈同為唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們?cè)敢饴牴适聠?？（生答）那你們喜歡猜謎語嗎？老師給你們出一條謎語：看黑人跑步，一圈，兩圈，無數(shù)圈。教學(xué)重難點(diǎn)：積累一些文言詞匯，掌握“龐然大物”“黔驢技窮”等成語。教學(xué)目標(biāo)：懂得無所畏懼、敢于而且善于斗爭(zhēng)，就一定能戰(zhàn)勝貌似強(qiáng)大的東西的深刻道理。（2）從驢子身上，我們同樣可以得到一些啟示：①不了解情況，不能輕舉妄動(dòng)；②沒有本事，不能逞強(qiáng)；③不能讓敵人了解掌握自己的底細(xì)；④我們應(yīng)該掌握文化知識(shí)，有了真知識(shí)、真本領(lǐng)，才能使自己有立足之地，而且要謙虛；⑤以黔驢的可悲下場(chǎng)，諷刺那些毫無自知之明而自招禍患的人。②柳宗元在這則寓言中塑造了一個(gè)不光彩的“蠢驢”形象，其實(shí)驢也很無辜，請(qǐng)你改編《黔之驢》，為驢平反，重塑驢的形象。黔驢技窮：比喻有限的一點(diǎn)本領(lǐng)已經(jīng)使完了。原文：噫!形之龐也類有德，聲之宏也類有能，向不出其技，虎雖猛，疑畏，卒不敢取。（四）總結(jié)寓意1．本文只是在講驢子和老虎的故事嗎？故事的寓意在哪里?明確：本文寓意深刻，具有鮮明的針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性?；㈤_始為什么害怕驢？虎后來又為什么吃掉驢？明確：虎見到驢形體大，是個(gè)“龐然大物”，把它當(dāng)作神奇的東西，所以非常害怕驢；又因?yàn)榛⑼ㄟ^多次觀察，知道驢的本領(lǐng)只不過“鳴”和“蹄”，“技止此耳！”沒有什么別的能耐，才吃掉它。（根本原因）教師歸納學(xué)生 翻譯中出現(xiàn)的疑問并釋疑請(qǐng)每組的學(xué)生代表到講臺(tái)前說出文言文翻譯，教師予以指正。教師指定每小組的翻譯范圍。)狎(xi225。n)窺(kuī)慭(y236。今天我們要學(xué)習(xí)他另外一種風(fēng)格的文章：寓言《黔之驢》?！度洹肥亲髡咴⒀宰髌分械拇碜?，是著名的諷刺小品，包括《臨江之麋》、《黔之驢》、《永某氏之鼠》。十年后，改為柳州刺史。通過故事借此喻彼，借小喻大，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來。四、教學(xué)步驟（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，在平時(shí)大家一定會(huì)經(jīng)常遇到一些成語，成語中有不少來源于我國(guó)古代寓言故事，“黔驢技窮”就是其中一例，它來源于我國(guó)唐代文學(xué)家柳宗元的短篇寓言《黔之驢》。二、學(xué)的目標(biāo)1．積累掌握一些文言詞匯、語句，如：蔽、窺、稍、慭慭然、狎、跳踉等，疏通文意，翻譯全文。六、板書設(shè)計(jì)：2黔之驢驢：“鳴”“啼”“技止此耳”（龐然大物）虎：恐→疑→探→喜→計(jì)→吃(機(jī)智勇敢)————貌似強(qiáng)大的東西并不可怕，只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，就一定能戰(zhàn)而勝之。同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了黔之驢，從而我們應(yīng)該明白我們每一個(gè)人都要學(xué)習(xí)好本領(lǐng)，如果光是金玉其外，敗絮其內(nèi)的話，那我們也就只會(huì)像那頭驢一樣。那么這篇寓言借驢和虎這兩個(gè)動(dòng)物想告訴我們一個(gè)什么道理呢？（1）、從老虎吃掉“龐然大物”驢子的角度得到啟示：不要被貌似強(qiáng)大的東西所嚇倒，只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，定能獲得勝利。龐然大物：形容表面上強(qiáng)大而實(shí)際上脆弱的東西。是一個(gè)虛有其表，實(shí)際無能的家伙。所以就用各種方法試探它，最后還真讓我試探出來，原來是個(gè)沒用的家伙，讓我飽餐了一頓?！⒁姷襟H形體大，是個(gè)“龐然大物”，把它當(dāng)作神奇的東西，所以非常害怕驢；又因?yàn)榛⑼ㄟ^多次觀察，知道驢的本領(lǐng)只不過“鳴”和“蹄”，“技止此耳！”沒有什么別的能耐，才吃掉它。這一層寫得痛快淋漓，老虎威風(fēng)大震，“跳踉大”，從動(dòng)作、聲音兩個(gè)方面寫出它一往直前的氣勢(shì)，終于把龐然大物的驢吃掉。第五層，寫虎又漸漸靠近驢子，又進(jìn)一步戲弄它，碰闖、依靠、沖撞、冒犯它，來激怒驢子，看看驢還有什么本領(lǐng)。第三層，寫虎被驢的叫聲嚇了一大跳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃走，以為將要來咬自己了?；⒁蛳?，計(jì)之曰：“技止此耳！”（6）、因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。（3）、驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁，以為且噬己也，甚恐。（2）、驢不勝怒，蹄之。“終不敢搏”：“終”：始終?！褒嬋淮笪镆病保号袛嗑?，“也”，表判斷語氣。（要求：能結(jié)合課文注釋翻譯全文；合上書本后能準(zhǔn)確、生動(dòng)地講述故事。六、布置作業(yè)：研討與練習(xí)一。第二段：寫老虎對(duì)驢的甚恐——懷疑——試探——進(jìn)攻，把虎寫得栩栩如生，烘托出驢貌似強(qiáng)大卻外強(qiáng)中干的形象，使寓意深刻。）．（2）、蹄之（蹄，名詞用做動(dòng)詞，意為“用蹄子踢”。（2）、之：視之（代詞，驢）；蹄之（代詞，老虎）；計(jì)之（代詞，這情況）。）跳踉（li225。i）．．．．．遁（d249。學(xué)習(xí)生字：黔（qi225。是唐宋八大家之一。因積極參加王叔文為首的革新派被貶官永州、柳州。黔，今貴州的簡(jiǎn)稱，當(dāng)時(shí)指今四川、貴州的部分地區(qū)，“黔之驢”指黔一帶的驢子。西方最著名的寓言有古代希臘的《伊索寓言》等，中國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期已盛行寓言，有不少保留在《莊子》、《韓非子》等著作中。而要正確理解這個(gè)成語的意思，我們就必須先來一起接觸這篇寓言。教學(xué)重點(diǎn)：：：朗讀、研討。第一篇：《黔之驢》教學(xué)設(shè)計(jì)《黔之驢》教學(xué)設(shè)計(jì)作者：朝陽縣羊山實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李樹銳教學(xué)目標(biāo)：了解有關(guān)柳宗元的生平及創(chuàng)作背景，積累文言實(shí)詞；背誦全文。理解和感悟寓言故事的深刻含意，認(rèn)識(shí)只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，定能獲得勝利的道理。教學(xué)過程： 第一課時(shí)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)的時(shí)候大家一定會(huì)經(jīng)常遇到一些成語，成語中有不少來源于我國(guó)古代寓言故事，“黔驢技窮”就是其中一例，它來源于我國(guó)唐代文學(xué)家柳宗元的短篇寓言《黔之驢》。通過故事借此喻彼，借小喻大，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來?！叭洹笔侨齻€(gè)應(yīng)引為借鑒的故事。與韓愈同為唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。這階段雖在政治上失意，但文學(xué)上卻獲得了巨大的成就。諷刺了當(dāng)時(shí)腐敗的政治和社會(huì)，諷刺了封建剝削階級(jí)丑惡的人情事態(tài)。n）駭（h224。）狎（xi225。）．一詞多義：（1）、然：龐然大物（表示事物的狀態(tài)，譯為“??的樣子”）；然往來視之（表轉(zhuǎn)折．．連詞，譯為“然而”、“但是”）?！贝颂幱米鰟?dòng)詞，意為“戲弄”。“蔽”“窺”稍這幾個(gè)動(dòng)詞用得恰到好處。作者用擬人手法，細(xì)致入微地刻畫了外強(qiáng)中干、虛張聲勢(shì)的驢，和知己知彼，做事謹(jǐn)慎的老虎，兩相對(duì)比，增強(qiáng)了寓言的意蘊(yùn)，給讀者以深刻的啟迪。二、師生共同解答疑難文言詞語的含義?！按d以人”：“以”，連詞，相當(dāng)于“而”?！耙嫠酒渎暋保骸耙妗保焊印＃?）、有好事者船載以入。（2）、稍出近之，憖憖然，莫相知。（5）、稍