萬名教師訪萬家總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 希望的。為配合我們的家訪，很多家長沒有外出，而是在家等候我們老師去家訪。因?yàn)槠綍r(shí)家長比較忙，我就利用下學(xué)的時(shí)間或看看學(xué)生家長在家的時(shí)間到學(xué)生家家訪，難度還是有點(diǎn)大。特別是對(duì)缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)一樣突出的孩子更需要如此?？梢哉f每個(gè)家長都有一個(gè)共同的愿望，就是希望自己的孩子成績好，能成材。而家長是孩子的第一任老師，沒有正確的引導(dǎo)與教育，我們的孩子怎能進(jìn)步？所以我很擔(dān)憂。很少有時(shí)間與孩子在一起交流，缺少對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育，缺少與孩子的溝通。用自己的實(shí)際行動(dòng)點(diǎn)亮愛的燈盞，用一顆心靈去感動(dòng)另一顆心靈，喚醒學(xué)生心靈中最美好的東西，促成家校溝通形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。在進(jìn)行家訪時(shí)，楊老師認(rèn)真地填寫《教師家訪記錄》，記錄學(xué)生家庭和個(gè)人情況，認(rèn)真分析家庭教育對(duì)學(xué)生成長的影響?，F(xiàn)在該生各方面都有了明顯的進(jìn)步。潘慶輝現(xiàn)在跟著年邁的爺爺奶奶生活，由于隔代教育的原因，爺爺奶奶根本不懂學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，更別提什么心理疏導(dǎo)了，只知道一味溺愛，所以才造成潘慶輝現(xiàn)在的狀態(tài)。走訪中，學(xué)生和家長見他去了，都很高興，并熱情地端茶倒水。從關(guān)心、愛護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的角度出發(fā)，讓家長真正了解學(xué)生在校表現(xiàn)，把家訪重點(diǎn)放在了解孩子在家的表現(xiàn)，征求家長意見和建議方面，更加全面地了解孩子，和孩子進(jìn)行多方面的接觸，積極去找他們的閃光點(diǎn)”，先感化家長，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情，家訪取得了預(yù)期的成效。第二，認(rèn)真了解學(xué)生家長對(duì)學(xué)校工作的看法，消除部分學(xué)生家長對(duì)學(xué)校教育的誤會(huì)，并有意識(shí)地向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、教育教學(xué)目標(biāo)、日常管理要求等，努力使家長理解并產(chǎn)生認(rèn)同，從而支持學(xué)校的教育教學(xué)工作，達(dá)成教育的合力，加強(qiáng)家校間溝通，發(fā)揮出綜合效應(yīng)。首先，把家訪學(xué)生按平時(shí)在校的狀況分類，確定重點(diǎn)家訪人員。高莉第二篇：萬名教師訪萬家“萬名教師訪萬家”活動(dòng)先進(jìn)典型教師事跡材料——梁山縣徐集教辦潘莊小學(xué)楊東孔楊東孔楊東孔男，梁山縣徐集潘莊小學(xué)六二班班主任。協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量。五、克服家庭教育弊病的方法家長要嚴(yán)格要求和撫愛相結(jié)合。家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。消極的：正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理?，F(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。在家訪中，班主任及任課教師能結(jié)合本地、本校實(shí)際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進(jìn)行，許多教師的做法頗具特色。同時(shí)，向廣大學(xué)生家長宣傳了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，宣傳了黨和國家義務(wù)教育階段的大好政策，進(jìn)一步感受改革開放政策政策的偉大。教師們也都細(xì)心準(zhǔn)備、周密安排。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實(shí)，每校一學(xué)期召開一次家長會(huì)，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結(jié)都能嚴(yán)格要求，狠抓落實(shí)，并始終參與家訪的全過程。同時(shí)征求家長對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議。三、不拘
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