【正文】 學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。設(shè)計意圖改變了問答的形式，采取選擇題的形式使學(xué)生在回答時有發(fā)揮的空間，同時也與考點相結(jié)合。指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛之情，其他學(xué)生邊聽邊想象。讀一讀，其他學(xué)生邊聽邊想象畫面。”大龍蝦樣子挺威武。（2）展開想象體會海參和大龍蝦的生動、有趣?！边M行寫話練習(xí)，使學(xué)生深刻的體會到海底不僅景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。有了想象、體驗，學(xué)生再讀文本，那種喜愛之情油然而生。按照剛才的方法（讀課文劃句子談感受再讀出體會”）自主探究、小組合作學(xué)習(xí)第三自然段。女生讀結(jié)果，男生讀原因，把海水為什么這么美讀清楚。為此我設(shè)計了一個練習(xí)題。（預(yù)設(shè)：生：五光十色更好，因為水能反射太陽的光，在陽光的照耀下水面金光閃閃。接著又以詞語為憑借，通過把詞語歸類的形式，巧妙地幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”，并以此為一條主線展開教學(xué)，為后面學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)作了鋪墊。難點：抓住重點詞句感悟課文語言的表達，理解難句“西沙群島一半是水，一半是魚”的意思。教學(xué)目標了解西沙群島是個美麗富饒的地方，產(chǎn)生喜愛它的思想感情。全文條理清楚，層次分明；在表達方法上用詞準確、生動、形象。所以在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與文本對話，以讀為本，讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶，培養(yǎng)他們的豐富的語文情感。更可以在信息、資料想象方面相互補充，形成新語文價值觀。并讓學(xué)生通過描寫反映對父母愛的回報的具體事例運用課文中所學(xué)到的描寫方法。（四）讀寫結(jié)合本課的選材貼近學(xué)生的生活：一是以課進程為線索，以師生交流為主要形式，以孩子們的情緒變化為描寫的主要內(nèi)容。學(xué)生在說的過程中，體現(xiàn)了生生對話，師生對話，師生與文本的對話，在對話過程中，學(xué)生感悟和體驗到了愛的真諦。圍繞課文中的話題或由文本生成出來的相關(guān)話題展開對話?！墩n標》明確指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。再次我出示課文中“我悄悄瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛之恰恰在那滿臉犯了錯誤的神色之中”這段描述，讓學(xué)生讀后提出問題：“孩子們不知父母的生日為什么還說孩子們可愛呢？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際去理解，并讓學(xué)生想象一下孩子們此時 能想些什么呢？目的是讓學(xué)生在想象中，體驗中，從內(nèi)心里產(chǎn)生要回報父母之愛的想法。如：異口同聲、神氣十足、興奮、快樂的交談。然后，利用課文中的泡泡“這‘極為珍貴的東西’會是什么呢？”意在引導(dǎo)學(xué)生在讀文的過程中能夠提出問題，在學(xué)習(xí)課文的過程中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的習(xí)慣。二、教學(xué)過程：（一）質(zhì)疑導(dǎo)向：愛恩斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要”。有感情地朗讀課文。三年級下冊語文說課稿 4（一）《可貴的沉默》一課講的是：父母都知道孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此感到快樂；而知道父母生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子向父母祝賀生日的。學(xué)生根據(jù)板書總結(jié)全文，可促進學(xué)生對全篇課文內(nèi)容進行梳理，提綱挈領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和概括能力在理解文章的中心思想的基礎(chǔ)上有感情朗讀，可使學(xué)生的思維再次受到熏陶，感情得到升華。（2） 交流重點賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。①按課文內(nèi)容說一說②展開合理想象，想一想鳥兒具體的“掠”“沾”的姿勢和叫聲。（2） 理解“像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機”教師邊板書邊幫助學(xué)生理解本段內(nèi)容，板書的外形猶如一朵鮮花，體現(xiàn)了一種美感，有助于學(xué)生體會春天的美，并利用板書展示的形象幫助學(xué)生理解“趕集”和“聚攏”這兩個詞。板書：羽毛——烏黑發(fā)亮 翅膀——俊俏輕快 尾巴——尖刀似的（總的特點：活潑可愛）利用形象的教學(xué)手段可彌補語言文字不足，充分發(fā)揮教學(xué)直觀性的特點，也可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)觀察能力。學(xué)生通過讀課文能為識字教學(xué)創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，為感情朗讀打基礎(chǔ)，為理解句子做鋪墊。第一課時：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入；初讀課文，整體感知；深入探究，質(zhì)疑解疑。停著的燕子成可音符”是本課的難點。（3） 有感情朗讀課文，背誦課文。第四部分寫燕子停歇時的特點（這是靜態(tài)美）?！堆嘧印肥且黄馁|(zhì)兼美的寫景狀物散文，主要描繪了春天里燕子在天空中、湖面上飛翔、在電線上停歇的畫面，給春天帶來了許多生機。四、總結(jié)全文，感情升華。自由讀最后兩段，看看你知道了什么？體會朗讀。（3）課件出示：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。（2）課件出示：老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。）（1）讀讀這段話，體會中國青年的心情。默讀4～10自然段，畫出面包店老板態(tài)度變化的句子。請同學(xué)們自由朗讀課文前兩自然段，看看“我”在決定漂流旅行前和開始漂流時都做了什么？從中能看出什么？指名匯報，引導(dǎo)朗讀。同學(xué)們積累了很多名人名言，其中一定有一些是關(guān)于祖國和尊嚴的，誰想說給大家聽？那么一個飄流海外的游子是怎樣用行動表達他的愛國之心的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《一面五星紅旗》，請大家把書翻到108頁。通過本課的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生一些新的、更深刻的體會和理解，進而激起對祖國的熱愛，對祖國尊嚴的再認識。三年級下冊語文說課稿 2教學(xué)目標：知識與技能目標：正確，流利，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。圖文對照情景交融讀。把握感情基調(diào)讀。（3）解除“死亡”警報。以課后思考練習(xí)2為例，讓學(xué)生找出其小手的動作：顫抖——舉起——放下——舉起，從這一系列動作變化的語句中，引導(dǎo)學(xué)生感悟他獻與不獻思想斗爭非常激烈，但為了救小姑娘，下定決心舉起手來，以自己的死去換取她的生。（二）精讀品味，體會情感抓關(guān)鍵詞，了解危急。四、說程序（一）披文入情，整體感知導(dǎo)入新課時，通過語言描述把學(xué)生帶進課文中的“輸血迫在眉睫”的情景，喚起學(xué)生對小姑娘安危的關(guān)注之情。初讀課文，嘗試理解不懂的詞語，提出問題；細讀課文，抓住重點詞句思考理解，體會感情；最后想想學(xué)了這篇課文，在讀書方法上有什么收獲。本課教學(xué)，多處采用談話法，導(dǎo)入新課時，為誘發(fā)學(xué)生的情感體驗，教師可通過談話營造緊張、危急的氣氛。本課分三步進行：（1）披文入情，整體感知；（2）精讀品味，體會感情；（3）指導(dǎo)朗讀，陶冶情感。有感情地朗讀課文。 學(xué)習(xí)這篇課文，要繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容的能力，指導(dǎo)學(xué)生運用抓住課文主要內(nèi)容的方法，理解課文，體會表達的思想感情。第五篇：三年級下冊語文說課稿三年級下冊語文說課稿 三年級下冊語文說課稿 1一、說教材《她是我的朋友》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊的一篇含蓄雋永的佳作。學(xué)生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文1選擇自己喜歡的方式，讀課文。一、理解課題，導(dǎo)入新課1“絕招”的意思。：生活中還有那些本領(lǐng)可以稱得上是絕招？，可以問問他是怎么練成的，如果有條件的話，你也可以學(xué)一學(xué)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅持不懈。加上動作試一試。每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時，小柱子（）。“絕”？（脫口而出、完全正確）？你們會嗎？我來考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點的吧。，發(fā)生了什么呢？請同學(xué)們自由讀611自然段，完成填空：小柱子剛回到家，看見奶奶正在包餃子，只見奶奶（），他非常佩服，就問奶奶（），奶奶告訴他（），小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶（），奶奶說（）。）（一）學(xué)習(xí)課文15自然段。，這回你可以快速地讀了。想不想去看看？那就趕快打開課文64頁，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。接下來我們開始上課吧。因此，我隨著教學(xué)流程的行進，逐步完成下列板書。誰來幫小柱子總結(jié)一下練絕招的秘訣？我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會說出：堅持、青學(xué)苦練、刻苦等詞語。接下來我引導(dǎo)學(xué)生想象說話：孩子們，小柱子的進步怎么這么大呢？想象一下，他是怎樣練習(xí)速算這一絕招的呢？給學(xué)生思考的時間，然后進行交流對話。我先導(dǎo)入：小柱子有沒有練好一手絕招呢，我們?nèi)タ纯此麄兊诙蔚谋仍?。我在學(xué)生說的時候指導(dǎo)讀好句子：小柱子覺得自己太丟人了，低下頭撒開腿跑了。當(dāng)然，學(xué)生言語上可能沒有這么緊湊精簡，還需要老師做指導(dǎo)。我先讓學(xué)生齊讀這句話，然后問道：孩子們，你們看過空翻嗎？在哪里看過，誰來介紹一下。學(xué)生讀完后，氣氛一定活躍起來了，我順勢讓學(xué)生想一想：要是讓你來演三胖的絕招，你覺得哪些詞語一定要演到位才夠有意思?！具@一步我著力讓學(xué)生自讀理解文章大意，理清文章思路，有效提高學(xué)習(xí)效率】在整體感知課文，明理思路后，我?guī)е鴮W(xué)生走近第三步的教學(xué)：一賞絕招，走近人物。讓他們帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中】第二步：初讀課文，梳理脈絡(luò)這樣就順利進入第二步驟的學(xué)習(xí)：初讀課文，梳理脈絡(luò)。朗讀、質(zhì)疑、討論、評價和想象將成為本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)方法，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情，在品讀感悟中積累語言、豐富語言并運用語言。二、說教法和學(xué)法教學(xué)重難點的確定使得教學(xué)思路也越來越清晰了，教法和學(xué)法也就明朗了。體會小柱子兩次比絕招的前后不同，感受童年生活的快樂和童真童趣。因此學(xué)生在閱讀時很容易產(chǎn)生共鳴。于是暗下決心要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。其實，在我們的生活中，有許許多多的人也經(jīng)過勤學(xué)苦練，練成了絕招，獲得了成功。這么難的絕招，小柱子是怎樣練成的呢？引導(dǎo)學(xué)生想像，幻燈出示填空，進行課文的補白練筆。再引讀課文12自然段。并讓學(xué)生夸夸自己喜歡的人物，進行說話練習(xí)。閱讀包含學(xué)生和文本的對話的過程，在這里，我給學(xué)生充分的時間讀，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力和感知課文主要內(nèi)容的能力。再出示本課難讀詞語：孩子們讀的真認真，這里有幾個詞語很難讀，誰來試試？請同學(xué)們再次閱讀課文，這次你可以快速的瀏覽。你知道什么是絕招嗎？這節(jié)課，我們就去看看幾個小伙伴的絕招。以多媒體為教學(xué)手段的情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引起學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考和感悟。因此，我選擇的教學(xué)方法有：朗讀法，通過朗讀，將孩子們從聲音世界過渡到文字世界，這是使孩子們喜歡上閱讀的一條重要途徑。本課教學(xué)重點：體會小柱子兩次比絕招的前后不同，體會童年生活的快樂。這是對科學(xué)知識、對刻苦求知的一種價值認同，這也是本單元組選編這篇課文的意圖。這篇課文從一個側(cè)面展現(xiàn)了農(nóng)村孩子有趣的生活，講述了主人公小柱子和小伙伴比絕招，沒能取得好成績，覺得丟臉，經(jīng)奶奶的點拔認識到絕招是可以練的，他終于下苦功夫練出了一手絕招：口算乘數(shù)。第一篇：新課標三年級下冊語文《絕招》說課稿新課標三年級下冊語文《絕招》說課稿開展課程讓學(xué)生們理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。本單元圍繞兒童豐富多彩的童年生活這一專題展開。課文中還蘊含著豐富的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己的未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。抓住“小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招”這一語文訓(xùn)練點進行語言文字訓(xùn)練，想像并練筆小柱子是怎樣暗暗練絕招的，從中感悟道理，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，刻苦求知的愿望。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。讀寫結(jié)合法，注重讀寫結(jié)合，在熟讀基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對課文做東進行想像寫作訓(xùn)練，這不僅有助于學(xué)生對課文蘊含哲理的理解，而且提高了學(xué)生的寫作能力。五、說教學(xué)過程下面，我說說本課的教學(xué)程序：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示一組圖片，讓學(xué)生感受其中人物的本領(lǐng)高超，說說他們的本領(lǐng)是怎么來的？根據(jù)學(xué)生的回答，我以“臺上一分鐘，臺下十年功”小結(jié)并指出：孩子們，這都是他們的絕招。遇到難讀的句子多讀幾次。以課件展示難讀詞語，幫助學(xué)生讀準字詞，讀通課文。再出示課件，讓學(xué)生選擇自己喜歡的人物的絕招練習(xí)朗讀。知道小柱子聽了奶奶的話，明白了原來三胖的絕招是先天擁有的，二福的絕招是他勤學(xué)苦練的成果。課件出示小柱子的話，誰來角色扮演小柱子，讀出他自信的樣子。深入生活，情感升華孩子們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成人人羨慕的絕招。一、說教材我對本課的教材是這樣理解的：《絕招》這篇課文是一篇略讀課文，講述了幾個小伙伴兩次比絕招的事：第一次，主人公小柱子和小伙伴比絕招，沒能取得好成績，感到很羞愧。這篇課文富有童心童趣，小柱子的形象鮮活欲出，是這個年齡段孩子的典型代表，學(xué)生可以從他的身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。課標倡導(dǎo)閱讀教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，基于教材的編寫意圖和對教材的理解，基于學(xué)生原有的認知結(jié)構(gòu)為基點，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實際，我本課的教學(xué)目標確定為：能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。難點是如何去激發(fā)學(xué)生刻苦求知的愿望。針對學(xué)生喜愛故事的特點，我盡可能給學(xué)生以直觀的形象感受，激發(fā)他們主動讀故事，并把故事中的道理與自己周圍的生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事的道理。隨后就切入課文：村東頭，大樹下，幾個孩子就在比絕招，我們一起去看看，好嗎？【利用剛才的這一兩分鐘，對“絕招”一詞給學(xué)生一個正確的理解，這樣可以幫助學(xué)生更好地把握文章的整體內(nèi)容，產(chǎn)生閱讀期待。在學(xué)生匯報交流時，我相機板書：首先是兩次，“第一次” “第二次”,然后相應(yīng)地將各個小伙伴的絕招名稱板書出示。這時，我相機出示三胖的句子，這段文字確實挺有意思，我先叫一兩個學(xué)生讀一讀：三胖挺著大肚子，說：“咱們看誰一口氣憋的時間最長！”結(jié)果一個個先后都憋了氣，唯獨他，鼓著腮幫子，蹬著眼珠子，憋的時間比別人長兩倍。這樣一來，學(xué)生的 [二福]讀完后，我這樣過渡：三胖的絕招可真有意思啊，我們來看看二福的絕招又是什么？我出示文中描寫二福的句子：二福曾經(jīng)練過武術(shù)，他站起來，剛來一個空翻，伙伴們就禁不住叫起好來。學(xué)生可能會說到類似于：二福信心百倍地說：“看我的！”只見二福拍了拍雙手，緊握拳頭，兩腳一蹬，身子凌空而起，隨即又穩(wěn)穩(wěn)地落地。在學(xué)生自由朗讀后，我引導(dǎo)交流：你體會到了小柱子怎么樣的心情？學(xué)生可能會說：垂頭喪氣、沮喪、灰心喪氣等詞語。為第四步教學(xué)架橋鋪路】第四步：二賞絕招，感知主題通過剛才