【正文】 火燒云的最主要的特點是什么?作者是從哪幾方面來寫這一特點的?　　火燒云顏色和形狀的變化各有什么特點?你從哪些語句讀出來的?請標(biāo)出來?！　∷摹⒄f教學(xué)程序　　研究了教材，確定了教法和學(xué)法，可將本節(jié)課劃分成5個環(huán)節(jié)：　　導(dǎo)入新課　　在早晨或傍晚，我們經(jīng)常會看到天空中現(xiàn)一些美麗的云霞，誰能用自己的語言給大家描述一下?(這個問題可以讓學(xué)生展開豐富的想象和自由發(fā)散思維，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。針對以上教學(xué)思想，這節(jié)課，主要選用“自學(xué)探究”式教學(xué)方法，采用電教、討論、展開想象等多種教學(xué)手段，使學(xué)生主動參與到探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。(基本技能目標(biāo))　　學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀變化進(jìn)行觀察的方法。學(xué)生出示自己收集或者畫的火燒云圖片，根據(jù)自己的觀察，充分發(fā)揮自己的想象，大膽創(chuàng)新，用自己的話來描述圖片中美麗的火燒云。從句子“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃……”中的四個“一會兒”，體會出火燒云顏色變化“快”這一特點?！　?二)合作探究，分塊閱讀，讀中感悟，積累運(yùn)用。在整個教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)到“會學(xué)”的智慧。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動參與到探究過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力?！　《?、教學(xué)重點　　了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形狀變化的。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實際，我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：　　(一)知識目標(biāo)：有感情地朗讀課文，通過朗讀、想象、交流，　　理解課文內(nèi)容，感受和了解火燒云的絢麗多　　彩和美妙奇異的變化?！　　痘馃啤肥且黄獙懢暗奈恼?，描寫的是晚飯過后，火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，啟發(fā)學(xué)生在觀察事物的過程中要大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。于是，最后的課外作業(yè)拓展請學(xué)生學(xué)著作者的觀察方法，去觀察自己喜歡的自然景象，發(fā)揮自己的想象，寫一寫除夕的煙花、天空的云、海上的浪潮……我們將課堂的語言訓(xùn)練和課外的生活實踐活動進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而使學(xué)生從單一的語文課堂步入廣泛的社會語文空間?！　∽詈?，師生進(jìn)行問答式引讀?！　≡趯W(xué)習(xí)”火燒云的形狀變化”部分時，布置學(xué)生先自由讀讀四~六自然段，思考：火燒云形狀變化有什么特點?你是從哪兒感悟到的。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，在教學(xué)這一部分時，我先讓學(xué)生自己讀一讀整個自然段，說說自己的感受和理解，使學(xué)生有了初步的感受?！　』馃频拿涝谟谒摹弊儭保髡呤菑念伾托螤顑煞矫鎭韺懙?，而顏色和形狀的變化，又都具有變化多和變化快的特點。今天就讓我們一起跟隨現(xiàn)代女作家蕭紅到天空中遨游，領(lǐng)略一下大自然的壯美，感受夕陽西下，火燒云顏色、形狀變化的瑰麗情景。在整個教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。通過讀，初步感知課文內(nèi)容。心中有對火燒云的好奇，卻還未曾有作者那么深的感受?！　『献魈骄浚阂龑?dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流和展開想象。這也是我在本課中努力實現(xiàn)的教學(xué)思想?！　∮懈星榈睦首x課文，選擇自己喜歡的段落背誦下來。通過學(xué)習(xí)本文，可以激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。全文結(jié)構(gòu)完整，層次清晰?！　∪囊浴弊儭弊纸y(tǒng)領(lǐng)全篇，且節(jié)節(jié)有”變”，使自然之美、人與物之美在”變”中表現(xiàn)得淋漓盡致，是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。文中景物美和語言美有機(jī)地融為一體，讓讀者充分領(lǐng)略了火燒云這一自然景觀的絢麗多彩。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然、探索自然的興趣。　　三、說教法　　一堂好的語文課應(yīng)是：書聲朗朗、議論紛紛、_迭起、讀讀寫寫。朗讀教學(xué)要注意體現(xiàn)層次性：讀通、讀熟和讀出感情?！　∷摹⒄f學(xué)情、學(xué)法：　　孩子們都看到過火燒云，卻并未仔細(xì)的觀察，研究過火燒云。引導(dǎo)學(xué)生掌握：”讀→思→議→讀”的學(xué)習(xí)方法。再通過反復(fù)誦讀，加深對課文內(nèi)容的領(lǐng)會，也使感情進(jìn)一步升華。為此，課堂伊始我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：晚飯過后，火燒云上來了(播放課件：火燒云)多美的火燒云啊!它讓人入迷，讓人陶醉?！　?二)讀中感悟，合作探究。這里的讀不是一遍一遍反復(fù)地讀，而是讀的有層次，更深入。　　同時根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。在課堂上，讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)的歷程中，在互相的交流感悟中充分展示自我，提升語文素養(yǎng)，讓學(xué)生在體味語言、交流表達(dá)過程中，陶冶、塑造學(xué)生心靈。同時進(jìn)行品詞品句的訓(xùn)練。　　讀著《火燒云》我們不由贊嘆作者的妙筆，那是源自作者認(rèn)真的觀察，豐富的想象?！　∪昙壵Z文下冊火燒云說課稿2　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：　　大家好!　　今天我說課的內(nèi)容是九年