【正文】 娃，贊揚(yáng)了金吉婭的愛心和她的善良品質(zhì)。培養(yǎng)孩子關(guān)愛他人的情感。(4)結(jié)果怎樣，齊讀第11自然段。(1)當(dāng)商人問老人的時(shí)候，他們說了什么呢?同桌同學(xué)分角色讀(1——7自然段)指名分角色讀。質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：課件：駱駝在沙漠上走的片斷。理解詞語：商人、至于、究竟。（四）指名朗讀第二至四自然段。揭示話題插圖上畫了幾只恐龍？你認(rèn)識(shí)幾種恐龍？怎樣識(shí)別它們？學(xué)生自己觀察圖畫，對(duì)照課文，給圖中的恐龍寫上名稱。由于三年級(jí)學(xué)生理解、歸納能力還不是很強(qiáng)，一下子讓他們把恐龍的外形特點(diǎn)及說明方法寫出來有一定的難度，所以我以師生共學(xué)的方式進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的外形特點(diǎn)及感知說明方法。c、反復(fù)朗讀，說說作者用了什么說明方法，（板書）運(yùn)用這些說明方法有什么好處。④出示一組句子，讓學(xué)生比較。這一步驟的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生了解恐龍的種類。（二）學(xué)習(xí)課文第二、三、四自然段讓學(xué)生按要求用自己喜歡的方式讀課文第二至四自然段。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中，先通過比較教師出示的描寫雷龍的句子，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感悟詞語運(yùn)用的準(zhǔn)確、生動(dòng)，并體會(huì)打比方、作比較等說明方法的作用，了解雷龍的外形特點(diǎn)，然后舉一反三，運(yùn)用了解雷龍的學(xué)習(xí)方法分小組探究其他恐龍及其親戚的外形特點(diǎn)，這就體現(xiàn)出了《課標(biāo)》的基本理念：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。第二步“扶”：接著我出示描寫梁龍的一個(gè)句子。因此，我把第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)定為難點(diǎn)。因?yàn)槲医虒W(xué)的是第二課時(shí)，所以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課后練習(xí)題，我確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文第二至四自然段。因此，教學(xué)本篇課文，我會(huì)細(xì)致文體特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過比力感知課文闡明事物的方法，造就學(xué)生閱讀闡明文的本領(lǐng)。《恐龍》是蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇課文。弗雷特通過辛勤勞動(dòng)獲得真金的曲折過程，教育學(xué)生向彼得語文教學(xué)中，教師不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)教學(xué)內(nèi)容中顯性存在的語言文字，更重要的是讓學(xué)生在個(gè)性化的閱讀中，在教師的引領(lǐng)下，從書面語言中獲得信息；教師要努力構(gòu)建學(xué)生、文本、教師之間的對(duì)話平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評(píng)價(jià)、鑒賞文章，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到內(nèi)容中隱性存在的情感、思維和精神的同時(shí)，還要超越文本，鏈接生活。弗雷特是靠自己辛勤的勞動(dòng)，終于獲得了成功，讓學(xué)生懂得想要通過意外的收獲獲得財(cái)富或成功是不現(xiàn)實(shí)的，必須付出誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的道理。課文內(nèi)容簡(jiǎn)明，情節(jié)曲折，蘊(yùn)含的道理深刻，是一篇人文性較強(qiáng)的培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像及朗讀能力的好材料。這一板書，把課文中最精煉、最關(guān)鍵的詞句精選了出來，不但把文章的結(jié)構(gòu)顯現(xiàn)出來，而且把大家對(duì)燕子的關(guān)愛之情也表達(dá)出來，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)詞理解課文，把課文的中心內(nèi)容也表達(dá)完整，使文章的內(nèi)容一下印在學(xué)生的腦子里三年級(jí)語文說課稿4教材分析：今天我要說的是蘇教版小語第五冊(cè)語文教材中第22篇課文《金子》。你還知道這樣的故事嗎?請(qǐng)講一講。提出難寫的字。評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于學(xué)生語言是否流暢，用詞是否準(zhǔn)確。學(xué)生自主寫。積累好詞佳句。這種精神影響?yīng)q如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲，從而使學(xué)生潛移默化地受到真、善、美的熏陶。（3）師：多么感人的一幕??！讓我們也來愛護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)環(huán)境，因?yàn)槲覀兺谝粋€(gè)地球上。（2）想像說話，《愛的奉獻(xiàn)》輕輕響起。想像說話，升華情感。課文中的含蓄的詞語、深刻的句子、精彩的場(chǎng)面、生動(dòng)的意境，學(xué)生只有通過多次的朗讀，才能如見其人、如臨其境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)貝蒂說自己想說的話。一天下來，她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子。學(xué)生從內(nèi)容體會(huì)思想，通過多次的朗讀了解普通的居民不畏嚴(yán)寒、以極大的熱心和熱情投入了拯救燕子的行動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生：這群疲勞的、饑餓的、寒冷的燕子，處于生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，卻得到了政府的關(guān)心保護(hù)，用專列運(yùn)送到溫暖的地方去。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。老師順學(xué)而導(dǎo)，書上的這個(gè)問題提得真好！燕子是候鳥，能長(zhǎng)途飛行，怎么還用專列送呢？指名用課文中的語句回答。（二）、初讀課文，整體感知教師通過范讀課文，披文入境，融情于聲，把書面語言還原為口頭語言，以其聲、情感染學(xué)生，創(chuàng)設(shè)富有感染力的語感氛圍，使學(xué)生與文章的思想感情產(chǎn)生共鳴，從而起到傳授知識(shí)、提高理解能力和朗讀水平的作用。緊接著學(xué)生讀題、審題。而后，揭示課題。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)（一）、新聞激趣、導(dǎo)入課題葉圣陶先生說過：“入境始于親。四、教學(xué)媒體，合理利用（說教學(xué)手段）“課標(biāo)”指出要重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，信息技術(shù)較傳統(tǒng)媒體有著無可替代的作用。在讀中學(xué)會(huì)找重點(diǎn)詞句、重點(diǎn)段落，理清課文思路，以讀促理解；學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。采用多種形式地讀，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。感受貫穿全文的愛心，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的愿望，并把各自的想法寫出來。瑞士政府得知這一情況后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，并用帶有空調(diào)的列車將這些獲救燕子送到了溫暖的地方?！罢n標(biāo)”關(guān)于第二學(xué)段閱讀教學(xué)目標(biāo)要求，學(xué)生要“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”；“能聯(lián)系上下文，理解詞語的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”和“能初步把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”以及“積累課文中的優(yōu)秀詞句、精彩句段”。從課堂實(shí)施看，教學(xué)基本體現(xiàn)了設(shè)計(jì)意圖，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。通過認(rèn)真研讀文本，發(fā)現(xiàn)教材為寫作教學(xué)提供了很好的范例，可以說涉及到習(xí)作的“有血有肉、有條有理、有聲有色”等方面。例如在教學(xué)第三自然段“小蝦真有趣”時(shí)，通過抓小蝦吃東西時(shí)“非常小心”和吃完后“十分自在”，反復(fù)讀文，用心體會(huì)，模仿表演等，讓學(xué)生從中體會(huì)到小蝦的有趣。2． 預(yù)習(xí)小練筆：我站在林則徐塑像前三年級(jí)語文說課稿2《小蝦》是北師大小學(xué)語文第六冊(cè)“可愛的小生靈”單元的第一篇課文，通過對(duì)小蝦吃東西、打架等方面的細(xì)致描寫，寫出了小蝦的可愛，表現(xiàn)了作者對(duì)小蝦的喜愛之情。6． 觀看銷煙錄象。5． 引讀第五小節(jié)。4． 指名讀第四小節(jié)。3． 引讀第三小節(jié)，你從哪里感受到這是一次偉大的壯舉？（1）交流出示“禮炮……”，從中你感受到什么？（指導(dǎo)朗讀。（1）自讀，思考：你從哪些句子中感受到這是一次“偉大壯舉”，畫出有關(guān)句子，圈出關(guān)鍵詞語，也可以寫上自己的感受或理解。1． 林則徐虎門銷煙是一次怎樣的事件，默讀課文，用文中的原句來回答。三、說教法抓住課文第六小節(jié)中的中心句，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，感受這次銷煙的偉大和壯觀，并通過朗讀指導(dǎo)來進(jìn)一步的體會(huì)。課文工6個(gè)自然段，是按事情發(fā)展順序記敘的，第一自然段虎門銷煙的時(shí)間，第二至五自然段具體敘述了虎門銷煙的全國(guó)程，并用生動(dòng)的語言描寫了群情激奮、人心大快的銷煙場(chǎng)面；最后一個(gè)自然段揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義。：缸 隙 撒 甚 即 副 搏 猛 烈 卵。，一邊聽一邊思考：小作者是怎樣來觀察寫小蝦的？，再指學(xué)生回答。三、課堂小結(jié)：學(xué)到這里你對(duì)小作者家里養(yǎng)的小蝦喜歡嗎？說說為什么？如果請(qǐng)你來照顧這些小蝦你會(huì)做些什么呢？（課下思考）板書設(shè)計(jì)：小蝦生活的地點(diǎn)小蝦小蝦的樣子：有的?有的?小蝦的運(yùn)動(dòng)：先是?然后?接著?直到?第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課：：你還記得小作者家里的小蝦嗎?說說看。，進(jìn)行評(píng)價(jià)?！?自然段。？指學(xué)生回答。（4）我從缸里捉出幾只較大的蝦，發(fā)現(xiàn)他們腹部藏著許多圓圓的小卵。，檢查掌握學(xué)生對(duì)詞語或句子的掌握情況。大家再度課文的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？（引導(dǎo)學(xué)生掌握獨(dú)立讀書的要求，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：（一只小蝦）看一看觀察一下說說你所看到的？(學(xué)生觀察，老師了解學(xué)生的觀察方法)，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)或者互相補(bǔ)充。，體會(huì)如何把文章寫具體。（4）在小作者的悉心照顧下，小蝦一天天的長(zhǎng)大“我”捉出幾只大的蝦發(fā)現(xiàn)……不久……不久缸里的小蝦真的多了起來?。ㄈ┟罟P生花，運(yùn)用方法：你想把這種方法運(yùn)用到自己的寫作中嗎？你想寫些什么？集體交流，并告訴學(xué)生運(yùn)用這種方法不光可以寫小動(dòng)物。教會(huì)他們抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行朗讀，采用比讀的方式教學(xué)。（3）集體交流(教師提出交流前要求：別人交流的時(shí)候你都應(yīng)該仔細(xì)聽！如果你畫的部分和這位同學(xué)一樣，那么你可以隨時(shí)起來補(bǔ)充不同的感受；如果你剛才沒有畫這一部分，也歡迎你來隨時(shí)和同學(xué)們一起交流你的感受。詞語：空隙掀開稍等追逐末端搏斗較大腹部（4）默讀課文、談感受生字的障礙已經(jīng)被我們大家解決了，接下來我們一起走進(jìn)這些可愛的小蝦。（1）請(qǐng)大家輕輕地打開課本第54頁，用你喜歡的方式自讀課文，要根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，用筆劃出拿不準(zhǔn)的生字，帶生詞的語句多讀幾遍。五、說教學(xué)過程（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，睜大眼睛看看老師給你們帶來了什么？出示實(shí)物蝦。四、說教法、學(xué)法（一）注重學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生的需要出發(fā)，積極開展“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。三、說教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“稍”，能在語言環(huán)境中正確的認(rèn)讀、運(yùn)用。第三篇：部編版三年級(jí)下冊(cè)《小蝦》說課稿部編版三年級(jí)下冊(cè)《小蝦》說課稿一、說教材我所執(zhí)教的是三年級(jí)下學(xué)期語文教材第六冊(cè)第四單元一篇課文《小蝦》，這篇課文是一篇寫小蝦生活習(xí)性的文章。(3)從課堂實(shí)施看，教學(xué)基本體現(xiàn)了設(shè)計(jì)意圖，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。通過認(rèn)真研讀文本，發(fā)現(xiàn)教材為寫作教學(xué)提供了很好的范例，可以說涉及到習(xí)作的“有血有肉、有條有理、有聲有色”等方面。例如在教學(xué)第三自然段“小蝦真有趣”時(shí)，通過抓小蝦吃東西時(shí)“非常小心”和吃完后“十分自在”，反復(fù)讀文，用心體會(huì)，模仿表演等，讓學(xué)生從中體會(huì)到小蝦的有趣。難點(diǎn)的依據(jù)是體會(huì)作者是如何表達(dá)對(duì)小蝦的喜愛之情較抽象，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)情，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)小蝦的可愛，以及作者對(duì)小蝦的喜愛之情；感悟作者“圍繞中心寫具體、表達(dá)有序?qū)懬宄?、用詞準(zhǔn)確寫形象”的寫法。說板書：（突出教學(xué)重點(diǎn)，直觀簡(jiǎn)潔）小蝦吃東西時(shí) 小心有趣吃飽 自在第二篇：小蝦說課稿各位老師好：今天我說課的課題是《小蝦》。（5）齊讀這一自然段，體會(huì)小蝦的可愛。（3）畫出動(dòng)作的詞、板書。（6）出示兩種小蝦的圖片，分辨。三、學(xué)習(xí)課文（28分鐘）梳理課文內(nèi)容：3分鐘（提高閱讀能力和歸納能力）（1）通過預(yù)習(xí)和剛才的朗讀，你們讀過課文后獲得了一些什么信息？（2）按自然段梳理內(nèi)容：每個(gè)自然段分別介紹了小蝦的什么知識(shí)？了解小蝦的外形：6分鐘(1)快速默讀2自然段，畫出描寫小蝦外形的句子。（直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣）板書課題《小蝦》，指導(dǎo)書寫“蝦”字。說學(xué)生：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能對(duì)所讀的課文質(zhì)疑，能借助工具書理解詞句，并能聯(lián)系上下文對(duì)相關(guān)詞句談?wù)勛约旱母惺?，具備一定的理解、分析能力，有利于教學(xué)的開展。通過學(xué)習(xí)了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛之情。第一篇：三年級(jí)語文《小蝦》說課稿三年級(jí)語文《小蝦》說課稿三年級(jí)語文《小蝦》說課稿說教材：《小蝦》是北師大小學(xué)語文第六冊(cè)“可愛的小生靈”單元的第一篇課文，通過對(duì)小蝦吃東西、打架等方面的細(xì)致描寫，寫出了小蝦的可愛，表現(xiàn)了作者對(duì)小蝦的喜愛之情。正確、流利、有感情的朗讀課文。說教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者圍繞一句話把文章寫具體的方法。說教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（5分鐘）出示課件小蝦圖片，談話導(dǎo)入新課。出示詞語，檢查生字掌握情況：（1）同桌二人開火車讀（2）全班開火車讀指名部分同學(xué)讀詞語。3）（（5）出示課件，口頭填空檢查學(xué)習(xí)效果。（2）指名讀體現(xiàn)蝦有趣的句子。b、交流感受。四、小結(jié)：（1分鐘）出示各種小蝦圖片，激發(fā)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。二、說教學(xué)目標(biāo)通過對(duì)小蝦吃東西、打架等方面的細(xì)致描寫，寫出了小蝦的可愛，表現(xiàn)了作者對(duì)小蝦的喜愛之情。重點(diǎn)的依據(jù)是只有激發(fā)學(xué)生對(duì)小蝦探究的興趣，才能學(xué)習(xí)作者觀察小蝦的寫作方法。教學(xué)中:(1)力圖體現(xiàn)“以讀為主”，通過引導(dǎo)學(xué)生多種形式的讀，抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品味，感受小蝦的可愛和有趣。(2)讀寫結(jié)合。作為三年級(jí)的學(xué)生，當(dāng)然我們只要求學(xué)生能使用其中的一種，鼓勵(lì)學(xué)生能使用更多的寫法，不做一概而論，不過，能有所感悟也是收獲。(4)調(diào)整：在讀的指導(dǎo)上，力求簡(jiǎn)潔清晰，提高效率；在寫的方面，降低要求，讓學(xué)生能有寫作、展示交流的機(jī)會(huì)。二、說學(xué)情大部分學(xué)生都對(duì)小蝦很熟悉，有很直觀的了解，但是他們未必能觀察到小蝦活動(dòng)的動(dòng)作形態(tài)，通過本節(jié)課的教學(xué)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。（四）能抓住重點(diǎn)詞語理解一段話，體會(huì)作者是如何圍繞一句話把文章寫具體的。（四）在教學(xué)中注重了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。（二）講授新課，了解課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。（3）同學(xué)們回家預(yù)習(xí)作業(yè)完成得真不錯(cuò)，現(xiàn)在能接受老師的檢查嗎？能的話就站起來大聲的讀出下面這些詞語來。（2）畫完的同學(xué)和你同桌來交流一下你劃的句子和你的感受。B、學(xué)習(xí)第3自然段是怎樣表現(xiàn)小蝦的脾氣不好的。（3）你們不僅讀書認(rèn)真，而且還善于傾聽，互相合作，作者正是運(yùn)用了圍繞著中心句，抓住小蝦的動(dòng)作，按照一定的順序這種方法才把這群小蝦刻畫得栩栩如生的。第四篇：三年級(jí)語文下冊(cè) 小蝦3教案 北師大版小 蝦教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)本課生字、詞語，體會(huì)作者對(duì)小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)。畫蝦——說蝦——論蝦——愛蝦 教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料，學(xué)生熟讀課文，處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。同時(shí)了解其他學(xué)生生字的掌握情況。（3）腳末端那幅鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹的，連眼珠子也一突一突的。、句子的檢查，互相進(jìn)行發(fā)音的糾正。細(xì)讀課文,理解課文1—4自然段。：他寫的好嗎？好在哪里？，老師巡視了解學(xué)生交流的情況。說說小作者告訴了大家什么？。鞏固練習(xí)，拓展延伸。板書設(shè)計(jì)：“我”這樣觀察小蝦：有順序、按部分吃食小心 有趣吃飽自在 小蝦 可愛討人喜歡受干擾生氣 脾氣不好