【正文】 記錄學習時間，內容太少，一篇只有四五句話。學生錯題要及時改正，訂正要規(guī)范。個別班級的作文有讓學生批閱的現(xiàn)象，學生批改作文只是作文評改方法的一種嘗試，但教師不能完全放手，篇篇讓學生去評。（三）存在問題和建議：個別教師對作業(yè)批改缺少評語。教師對作業(yè)的批改情況：從批改的及時性、是否有鼓勵性批語等方面進行檢查。非考試科目必須有備課，不能不備課就上課。建議：備課要很好的為課堂教學服務，要先備課，再上課，做到超周備課。大部分教師的備課都能體現(xiàn)出各自的特色，并為課堂教學服務。教學常規(guī)檢查總結710月22日，教導處對我校的教學常規(guī)工作進行了檢查。要求教師認真總結教學的得失，真正有感而發(fā)，對今后教學有指導作用。開展了衛(wèi)生教育和各方面的安全教育，除制度、措施保障外，學校要求每班利用班會時間對學生進行生動形象的安全教育，讓學生認識危險，不制造危險，遠離危險。教案作業(yè)檢查。驗收課活動已經(jīng)結束了，從整個活動看，本月的10節(jié)被驗收的老師能做到:①準確理解教材,教材知識都是由基本概念和基本原理組成的知識結構,而這種知識結構又往往隱藏于教材背后,多數(shù)情況單憑學生難以獨自把握,這一點很多教師做得比較好，能結合學生的實際，挖掘整體，形成層次化，系統(tǒng)化的知識結構。從幾位教師的課中均可以看出：“六步六性”課堂教學模式已經(jīng)常態(tài)化，教師的教學方式、學生的學習方式均已發(fā)生了重大轉變，都做到了以學生為主體，讓學生自主、合作、探究學習，不僅讓學生掌握了知識，而且重視了學生能力的培養(yǎng)，做到讓每一位學生體驗一次成功的快樂，獲得一次情感的體驗。作業(yè)批改認真、及時。 我們按常規(guī)對教師的備課、課堂教學、作業(yè)批改、業(yè)務學習等工作進行了檢查。因此，10月份，我校在業(yè)務考核中加入一條：代課加分項。王艾喬20xx年9月30日教學常規(guī)檢查總結6十月，我校有條、有理、有序地開展了學校教學常規(guī)工作，做到活動扎實、檢查落實，形成了一定的教學工作格局。作業(yè)本上教師可多寫激勵評語，規(guī)范學生的書寫格式。請教師要及時批復作業(yè)，錯題要及時更正。一年級還采用了星星評價獎勵。希望在下一次常規(guī)檢查中老師能夠做得更好。從教學反思來看，各年級均有教學反思，記錄了上課過程中的教學不足、教學亮點。落實，現(xiàn)將檢查情況小結如下：教學常規(guī)檢查的內容有：備課、練習冊、課堂練習本。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累感。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。優(yōu)化教案的教學設計、單元測試分析表要體現(xiàn)個性，應根據(jù)每班的實際情況制定可行的措施，措施應該有針對性和實效性。四、改進意見：（一）教案、業(yè)務方面每本有問題的教案本、業(yè)務本我都夾了紙條詳細具體的寫出，希望老師們：漏寫環(huán)節(jié)的請及時補充。沒有精批、細批。部分老師凡是學生各種練習本、練習冊及試卷（包括周考、月考、單元考）也能做到全批。對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。（二）存在的問題：個別教師沒有按要求張貼填寫各類計劃及表冊，簡筆畫、集體備課及自學內容、聽課節(jié)次等數(shù)量不夠，集體備課及自學內容、聽課記錄過于簡單，有的聽課沒有點評，只是應付檢查，趨于形式，對提高自身的業(yè)務能力沒有起到實效性。甚至同組老師們的內容都一樣，不能很好地起到反思——調整——改進的作用；有的教案沒有體現(xiàn)“兩個不得，五個嚴禁”的內容。都能按每周課時量備課，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。當然，教學常規(guī)工作細而雜，沒有十全十美，只有盡善盡美，最后以這十二個字與大家共勉。3．聽課記錄的規(guī)范。作文的評價要注意評語是否有針對性和指導意義。不管是作業(yè)交上來的`首次批改還是訂正以后的二次批改，我們都要及時進行批改，這樣既能及時地發(fā)現(xiàn)孩子對知識的掌握情況，也能起到督促和引導的作用，如果我們批改不及時，或者孩子訂正以后不再次批改，孩子對作業(yè)的重視就會有所減弱。接下來，我們重溫一下林校長編寫的二小備課常規(guī)歌：xx縣第二小學備課常規(guī)歌課標教材要熟悉，本段要求需牢記；目標確定應合適，重點難點講實際；環(huán)節(jié)流程逐推進，問題設計有情境；師生行為看得見，內容方法并出現(xiàn)；板書設計不能少，作業(yè)設計分層巧；共案復案還補案，案案在心心頭安。在備課方面，做得比較規(guī)范的有以下老師：這些老師在共案的基礎上，作了細致的修改，完善了復續(xù)補，并且在知識點、關鍵點、方法與策略、分層作業(yè)等指標邊作有明顯的標注，讓人一目了然，反思內容，緊密結合了課堂實際。本次教學常規(guī)檢查的內容主要有：備課、作業(yè)批改及聽課，本次檢查的關鍵是常規(guī)工作的規(guī)范化。在今后的工作中，我們要繼續(xù)堅定不移的將教學常規(guī)工作進一步落實，改進我們的教學工作，使我校的教學工作再上一個新臺階。還有的教師評課時凈唱贊歌，沒有講出真實看法。存在的問題：1. 部分教師聽課記錄過程簡單，教學評價與建議太少或沒有。大部分點評明顯，有反思、有建議，部分老師書寫認真，聽課記錄詳細，能把課堂中精彩的瞬間記錄下來，領會教學機智，作出精采的點評。四， 聽、評課情況。部分老師對作業(yè)的批改還是只有簡單的一個對號，缺乏激勵性評語，作業(yè)的形式也比較單一。學生作業(yè)中的錯誤能及時更改。導學案的編制和使用是一項長期和系統(tǒng)的工作，需要、也值得我們長時間的研究和學習。教師也要要求學生保存好批閱過的導學案。特別是王宏志老師，教師和學生的導學案都能裝訂成冊上交。5. 有的教師只把部分學生的導學案交了上來，交送的份數(shù)較少。導致導學案實用性差。二， 導學案檢查情況初一、初二的導學案都能夠及時上交，導學案的編制認真細致，能體現(xiàn)出分層教學，講練結合，既有達標檢測，又有學法指導。這時的放任就是對學生的不負責任。都能按時到崗，大部分同志都能做到提前候課，但是也有個別同志動作慢一些?，F(xiàn)結合課堂抽查和帶班領導意見，將檢查情況總結如下：一， 上課情況。不要再出現(xiàn)以上現(xiàn)象，改掉缺點，堅持優(yōu)點，踏實做好常規(guī)工作，以常規(guī)工作常規(guī)化，不許加班加點惡補猛補。作文和方格本中無圈圈劃劃。日記、語文同步學習：老師們全批全改，完全超過了鄉(xiāng)教辦的要求。理論學習：無相互抄襲的現(xiàn)象，摘抄和心得相結合，完全書寫3頁，無大字稀行現(xiàn)象，并且書寫字跡工整。從實際行動上來看，老師們做到常規(guī)工作常規(guī)化，無加班惡補、猛補現(xiàn)象，更無相互抄襲、相互攀比、相互觀望的現(xiàn)象，每個老師都抓緊時間，按部就班地做自己的常規(guī)工作。以上是對本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請老師們批評指正。部分教師不能按時學習記錄，有的記錄過簡、反思不深入。課堂作業(yè)本中，學生有錯誤，應該指導學生來訂正，不應是教師的修改代替學生的訂正。批改作業(yè)不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。個別教師備課超前過多。多數(shù)教師能主動聽課、評課，并把精彩的瞬間記錄下來，總評恰如其分，既有優(yōu)點不足又有建議，做到了教學相長。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。有的老師的反思極詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。一、好的方面?zhèn)湔n方面。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。凝心聚力，知難而進，強化落實，狠抓質量，我們的夢想一定能夠實現(xiàn)。由年級組領導集體檢查。對不同層次的學生通過落實全員育人導師制，推進老師跟 蹤管理，分包落實。分層次進行專題講座和座談，鼓舞學生士氣。輔導方面推進教師深入輔導，堅決杜絕杜絕輔導形式化。召開主題班會27次，班級教導會或考情分析會11次，年級學生大會6次，分層次學生座談會38次，全體教師會11次，畢業(yè)班復課工作小組會議42次。采取了“一種模式”（即我?！拔宥濉备呷龔驼n教學模式）。七、繼續(xù)辦好《倉頡中學文學報》和《起航》?？?，為教學科研搭建平臺本，出版《倉頡中學文學報》18期，發(fā)表作品近380篇（件），服務于教育教學，有力地配合了學校的中心工作，弘揚了正能量。有等級有激勵的語言。教學常規(guī)檢查的內容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學后記、政治學習，業(yè)務學習等。三是年級組及各模塊負責對本年級教學常規(guī)落實情況進行細致檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時查漏補缺。表現(xiàn)在教學常規(guī)管理方面由四個層次負責具體檢查落實：一是校長辦公會下設學校辦公室牽頭成立學校考評組每月全面檢查全體一線教師教學常規(guī)落實情況，核查教學處和各年級統(tǒng)計結果并進行量化賦分。二度備課——集體反思、群議提煉,每周有固定的教研日(每周一晚上7點9點)，同級同科教師分段備課，面對面深入分析、交流，進行集體反思、取長補短，共享教育資源；三度備課——課前再修改,在上課前授課教師對教案進行再次梳理，有了新想法及時修改教案。結合我校學生現(xiàn)有的學習個性品質，在課堂教學組織中推行“225”教學模式。每次活動為期兩周，挑選9位老師進行9門學科的精品課展示以及先進的教學理念的交流。為了進一步加強教師隊伍建設，學校要求全體教師積極聽課，互相學習，領導帶頭，率先垂范，并將此作為校本教研的重要形式，納 入教師工作量化之中，每學期對聽課情況進行檢查，優(yōu)者獎，劣者通報批評，極大地激發(fā)了廣大教師自我提高、自主發(fā)展的積極性和主動性。開展了英語風采大賽、英語單詞接龍大賽、中華經(jīng)典詩文朗誦比賽、理化實驗操作技能比賽、時政小論文比賽、作文大賽、“百日閱讀”拉力賽、科技小制作比賽等活動。為落實“讓每一個學生都有所發(fā)展”的理念，我校將校本課程與學生的發(fā)展有機結合起來推出了學生社團。立足縣城高中實際謀求達到學校教育的理想境界：育名師，重人才，提質量，出精品；抓基礎，強科研，創(chuàng)特色，建名校。從2014年5月份起，我校承擔了省級規(guī)劃課題一項，市級教科研課題四項，今年已順利結題。二、深入開展課題研究，不斷提升科研水平學校本著“問題即課題、行動即研究、成長即成果、培訓即管理”的理念，強化了組織管理，形成以校長掛帥，教研處主導，各處室協(xié)同，教研組承擔，全體教師參與的校本研修工作機制，打造了我校獨具特色的“四駕馬車”管理模式高效課堂、自主管理、社團活動、校園文化建設，有效地推進了我校教育、教學工作的全方位提升。教學處、教研處、辦公室以及三個年級組和各模塊負責具體落實。每處都要填寫完整。反思數(shù)量上不少于30篇，且每次反思至少成段，內容稍微詳實一些。3反思方面：很多教師反思太過精簡化，有些教師甚至一言以蔽之。二、存在的問題備課方面。批改作業(yè)方面。學習筆記：教師們都能按要求認真完成，并仔細填寫報告冊?？傮w來說，老師們都完成地較好。主要檢查內容有備課、聽課、反思、學生作業(yè)及批改記載、培優(yōu)轉差、政治業(yè)務學習等。大部分教師書寫認真，特別是、反思： 部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。多數(shù)教師能主動聽課、評課，聽課節(jié)數(shù)達到了學校要求，并能詳細記錄。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。有些教師作業(yè)批改不夠精細，少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，語文教師對作文批改評語過簡針對性不強。三、后段要改進的地方備課本前要有教學計劃和教學進度。報告冊在12月中旬前應該完成地全部完成，除要學校指導填寫的外?，F(xiàn)總結如下：一、全面落實分層管理，切實落實細小環(huán)節(jié)學校領導高度重視教學工作，校長趙高栓親自主抓教學及教研、教改工作。充分發(fā)揮教研組、備課組作用，本學期學校召開了教學、教研工作會議三次，教學工作計劃詳實，安排扎實，落實細致到位，切實開展教學教研活動，通過認真檢查，仔細總結全面提高年輕教師的教學水平。我校是陜西省校地共建中小學校本研修試驗區(qū)學校，渭南師范學院教師教育協(xié)同創(chuàng)新實驗基地學校。堅定地走“科研興?！敝肥刮倚Ｖ鸩綋碛凶约旱霓k學特色。積極組織參加市縣賽教活動及達 標創(chuàng)優(yōu)活動，孟妍老師被評為市教學能手，郭文、田濤等八名教師被評為縣教學能手。我校先后開展了教師筆記本技能大賽、集智備課比賽、說課標說教材比賽、同課異構比賽、教師基本功技能大賽、理化生教師實驗技能大賽等活動。通過這些活動，進一步提高了我校教師的教學和科研水平，取得了顯著效果。以實現(xiàn)課堂教學的全面改革。通過這些活動，老師們深深地認識到，只有不斷地學習交流，才能更好地完善自我、充實自我，自己的業(yè)務水平也才能得到更快地提高。為了充分發(fā)揮集體的智慧，我們實行“三度備課”的新模式:一度備課——集中選題、個人初備, 在教研組長的協(xié)調安排下，教師個人進行初備。本學期學?？荚u組以及教學處、年級組加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。日統(tǒng)計、周公布、月匯總上報學校考評組。每月一次常規(guī)檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內容完整、全面。及時批改作業(yè)，大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。八、高三復課工作扎實推進，藝體、文化課雙線出擊結合我校實際，我校確定了四種高考成才模式：優(yōu)秀生瞄準一本二本，中等生確保三本，體藝考生力促雙過線，分類招生保證人人升學。提出了 “嚴、細、析、練、講、推”六字復課方針（即“嚴管理、細落實、重分析、勤練習、精講解、分層次強推進”）實行了領導分包班級責任制，分包領導協(xié)助班主任工作，關注學生的思想，定期動員，定期座談，周周聽課。課堂上落實了“低起點、高落點、小步子、高密度、重基礎、抓落實”的課堂組織原則?？醋兓げ罹?、找優(yōu)勢，激發(fā)比拼的內驅力，強化了自己的自信心。分類推進方面。周內訓練的試卷，要求按時收發(fā)，每班每次至少批閱三分之一。當然，我們也清醒的認識到學校目前存在著許多困難和不足：教學質量和辦學特色還沒有形成一定的品牌效應，社會對學校的認可程度有待進一步提高，我們探索的道路依舊充滿艱辛，我們將不斷探索，不斷實踐，以教學常規(guī)得扎實落實來努力推進課程改革的實施，促進學生的全面發(fā)展和教師專業(yè)素質的提高，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。教學常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學能力?，F(xiàn)將檢查情況總結如下：教學常規(guī)檢查的內容有：學