【正文】 所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥．可謂一句一景，且每個畫面均何特色。澗水東流復(fù)向西。在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點是借景抒情。[注]①端居：閑居。③表達(dá)了作者怎樣的情感。分析：這是一首借古諷今的懷古詩。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。據(jù)《孔子家語》記載：帝舜曾一面彈著五弦琴，一面唱“南風(fēng)之熏兮，可以解吾民之慍兮”。凌霄不屈己，得地本虛心。描寫的景是蕭瑟的，它所引發(fā)的感情是孤寂的、凄涼的、是深深的斷腸人的離愁 ②喜景襯哀情絕句（杜甫）江碧鳥逾白，山青花欲燃。流連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。（2）間接抒情即詩人把自身所要抒發(fā)的情感、表達(dá)的思想寄寓在景物之中，通過描寫景物予以抒發(fā)。直接抒發(fā)了詩人甘愿為天下貧寒的知識分子的幸福而犧牲自己的高尚情操。如：一種相思，兩處閑愁?！贝嗽姴捎霉すP細(xì)描的方法，從色彩入筆狀物。全詩運用白描手法，寥寥數(shù)語勾勒了父子辛勤勞作、官家修筑糧倉的畫面，表現(xiàn)封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。（6）白描白描，原是中國繪畫的傳統(tǒng)技法之一，大致接近西洋畫法中的速寫或素描，其特點是用簡練的墨色線條來勾勒畫面，賦形寫意，不事烘托，不施色彩。（表達(dá)詩人什么感情）（5）點面結(jié)合萬事萬物都是彼此相互聯(lián)系的，不是孤立存在的，被描寫的景物也一樣，它們總是和周圍的景物有著千絲萬縷的聯(lián)系。（2）前兩句實寫淮河兩岸舟船背馳，波痕接觸也難以做到，虛寫作者對國家南北分離的痛苦和無奈。只余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛。本詩運用虛實相生的藝術(shù)手法，請簡要分析。無數(shù)鈴聲遙過磧，應(yīng)馱白練到安西。赤壁懷古》中上闕的“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”,寫赤壁險峻的形勢；《雨霖鈴》中上闕所寫的兩人分別的情形,如“寒蟬凄切,對長亭晚”“執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎。“實”。c、設(shè)想的未來之境。再如蘇軾的《念奴嬌b、已逝之景之境。這就叫以虛象顯實境。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。（杜甫《漫成一首》）詩歌從水中月影寫起，生動描寫了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出拔剌的響聲，一動一靜構(gòu)成了江上月夜寧靜的美景?；瘎訛殪o，以靜寫動鳥鳴澗王維人閑桂花落，夜靜春山空。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。周詩寫的是“秋夜”，寫了山中果落、燈前蟲鳴的景象；王詩寫的是“春夜”，寫了春雪初停、殘月掛山、溪水成冰的景象。雨中山果落，燈下草蟲鳴。? 李白《夢游天姥吟留別》中，“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城”這兩句主要是運用什么方式來表現(xiàn)其高峻奇?zhèn)ブ畡?？“天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾”，則是用什么方式烘托天姥山的高峻奇?zhèn)ィ?2)動靜結(jié)合對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤??？坶T無犬吠，欲去問西家。去來固無跡，動息如有情。（1）直接描寫與間接描寫（正面描寫與側(cè)面描寫）對描寫對象進(jìn)行正面的直接的描寫是正面描寫?！?王昌齡《閨怨》野曠天低樹，江清月近人。議論：就是對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見?！咀ⅰ窟@首詞是張孝祥由潭洲（今湖南長沙）改官離開湖南時，途經(jīng)黃陵山下，遇風(fēng)阻所作。（2分）西江月金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。兩地不同栽，一般開。百花似乎知道春天將要歸去，于是想法設(shè)法的要挽留住春天。此詩頗富奇趣，寥寥數(shù)筆，便更人以滿目春光的印象。天已入暮，但暑氣未減，連池塘里的荷花也為酷熱犯愁，她把臉龐深藏在圓如傘蓋的荷葉下面，深怕烈日的余威毀壞了她嬌美的面容。暮熱游荷池上楊萬里細(xì)草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。問：本詞運用了對偶、設(shè)問、擬人、比喻的修辭方法。送鮑浩然之浙東王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。道是無晴卻有晴。屋上無片瓦；十指不沾泥，鱗鱗居大廈。恨到歸時方始休。，形成氣勢，突出情感。”(元曲小令，阿魯威作)以設(shè)問開篇，點明題旨，領(lǐng)起下文，分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績。“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！?杜甫《登高》)從結(jié)構(gòu)來講，這首詩四聯(lián)八句，句句皆對仗，對得圓渾自然，不見斧鑿之痕。上邪，我欲與君相知，長命無絕衰?！?李清照《如夢令》)詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零?！?林逋《山園小梅》)分析：這一聯(lián)采用擬人的手法?！?劉禹錫《望洞庭》)分析： 詩歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。運用修辭，可以使作品更加生動形象，富有表現(xiàn)力（一）比喻作用：。11，詩人采用什么手法表達(dá)作品的主旨？試結(jié)合全詩作簡要分析。6，對某個詩句的表達(dá)技巧，略加分析。： 敘述、議論、抒情、描寫。一輪資料： P80 第三篇：詩歌鑒賞之表達(dá)技巧教師版詩歌鑒賞表達(dá)技巧一、考點解析“表達(dá)技巧”是詩人塑造形象、創(chuàng)設(shè)意境、表達(dá)情感、闡述觀點所采用的各種手法。送杜十四之江南 孟浩然荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。（“分付他誰？”）不過“孤芳”自賞而已。過變?nèi)溲浴扒鍦\小溪如練”，梅枝疏影橫斜，自成風(fēng)景，雖在村野（“茅舍疏籬”），似勝于白玉堂前。”（《山園小梅》）下片則化用以寫在野的“江梅”的風(fēng)流與冷落。“惟是有”一轉(zhuǎn)，說畢竟還有“南來歸雁，年年長見開時”，其詞若自慰，其實無非憾意，從叫唯是有”的限制語中不難會出。芳潔固然堪賞，孤瘦則似須扶持，以下二句就勢寫梅之不得于春神，更為有力：“東君也不愛惜，雪壓風(fēng)欺?！敖贰笨梢娛且懊贰Ｖ挥形⒃戚p輕飄浮，淡淡的月光隱約迷離。春風(fēng)也不知道愛惜，任憑雪壓霜欺。⑥ 付他誰：即向誰訴說。⑤清淺：林逋《山園小梅》：“疏影橫斜水清淺”。③東君：又名東皇、東帝，傳說中的司春之神?！保U運用）寫出了江梅的孤潔瘦淡。寫出了梅花堅強(qiáng)的品格（析效果）。用修竹來襯托梅的品質(zhì)（闡運用），寫出了梅花孤傲的品格（析效果）。注：，北宋詞人，因朝廷黨爭遭貶，隱居陽翟（今河南禹縣）具茨山。無情燕子，怕春寒、輕失花期。下面我們再來按照以上方法，解答下面的問題。解題提醒（1）藝術(shù)手法的使用往往是綜合性的，但要分清主次。2）闡運用。請同學(xué)們根據(jù)剛才兩道題目的答案，來歸納一下這一類型的題目我們應(yīng)該如何分步解答。2）請分析本詩的表現(xiàn)方法。艱苦激烈的戰(zhàn)斗，更增添了他對這種不平凡的生活的熱愛，他寧愿馳騁沙場，為保衛(wèi)邊疆而戰(zhàn)，也不愿作置身書齋的書生。兩句詩，有聲有色，各臻其妙?！拌F騎”、“龍城”相對，渲染出龍爭虎斗的戰(zhàn)爭氣氛。首二句交待了整個事件展開的背景。詩人并不直接說明軍情緊急，卻說“烽火照西京”，通過“烽火”這一形象化的景物，把軍情的緊急表現(xiàn)出來了。這里指塞外敵方據(jù)點。漢建章宮的圓闕上有金鳳，故以鳳闕指皇宮。②烽火：古代邊防告急的煙火。辭別皇宮，將軍手執(zhí)兵符而去；圍敵攻城，精銳騎兵勇猛異常。特別巧妙的是“不2017屆高三詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)之藝術(shù)技巧見人”三字的嵌入。后兩句意在寫人，卻不正面寫出，更不和盤托出，而只是拈出與人相關(guān)的二物——“橫笛”、“紅旗”，不言人而自有人在。這首詩在藝術(shù)上善于映襯與妙用指代。一、二句寫從軍將士面對的環(huán)境極為嚴(yán)酷：天山腳下寒風(fēng)勁吹，湖邊（“海畔”）凍泥紛紛裂開，梧桐樹上的葉子已經(jīng)刮光，枝梢被狂風(fēng)折斷。注釋：① 海：當(dāng)時天山附近的大湖。我寧愿做個低級軍官為國沖鋒陷陣，也勝過當(dāng)個白面書生只會雕句尋章。在嚴(yán)酷的背景下傳出高亢嘹亮的笛聲，但是卻見不到吹笛人。雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。從軍行 陳羽海畔風(fēng)吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。運用移情手法，詞人晁詞把仕途的失意、人生的感慨化作盈盈淚水，風(fēng)格纖弱。但無情的歲月凋謝了彼此的容顏，即使相逢恐亦不敢相認(rèn)，言之不勝傷感。以下三句，是這種感情的延伸?！芭死呻p鬢”，謂兩鬢已生白發(fā)，語本潘岳《秋興賦》：“余春秋三十有二，始見二毛?！澳蠘恰保敢庇沃兀骸拔鞒恰敝搞昃┪鬣嶉T外金明池和瓊林苑，都是北宋時游覽勝地。詞人在這清凈、潔白的世界里，胸襟自然為之一暢。此詞開門見山，句句寫實，與一般長調(diào)大異其趣?！安【啤保^飲酒過量而身體不適。⑤遠(yuǎn)近結(jié)合。九衢上的殘雪斑斑駁駁，天空中的朦朧淡月照進(jìn)千門萬戶。夜風(fēng)送來梅花清香，池塘表面的冰已經(jīng)融解。簡析上闕“九衢”以下六句的寫景特色。憑欄干，但有盈盈淚眼，羅襟揾。記南樓醉里，西城宴闋，都不管、人春困。學(xué)生朗讀詩歌、分組討論，每組請一位同學(xué)回答。（意象組合），楊柳岸曉風(fēng)殘月。（托物言志），清泉石上流。（雙關(guān)），望帝春心托杜鵑。（夸張、襯托），美人帳下猶歌舞。七）教學(xué)小結(jié)，用一兩句話來概括本課主要內(nèi)容。）六）我來擬題除夜作 高適旅館寒燈獨不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？ 故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。問題：本詩運用了什么表現(xiàn)手法？試分析其作用。閱讀下面詩歌，回答后面問題。問題：請分析本詞運用了哪些表現(xiàn)手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？答：1）用典。閱讀下面的宋詞，完成后面的問題。前兩句寫詩人乘興游園，被拒之門外；后兩句卻寫出詩人另有所得，看到了滿園春色，前后感情有落差，前面遺憾，后面高興。游園不值 葉紹翁應(yīng)憐履齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。問題：本詩運用了哪些表現(xiàn)手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？答：主要運用了襯托、對比、托物言志。3）指出此種手法有什么效果，表達(dá)出詩人怎樣的感情。四）命題探究及解題對策命題方式1）這首詩用了手法，請分析其作用。問題：作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？（6分）【答案】(6分)作者寫琴棋二物是托物言志。雖此二物隨，不系有興亡。②《三國演義》開篇詞的“夕陽紅”象征歷史的滄桑變化。問題：《三國演義》的開篇詞《臨江仙》上闋“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。幾人平地上，看我碧宵中。無端良匠畫形容。(4分)答案：手法：對比。[注]①五色臂絲：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。往事莫論量。端午 舒頡碧艾香蒲處處忙。又例：折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。”寫了玄宗千里送荔枝博取貴妃一笑這樣一件小事，旨在警醒后來的君主，不要因貪圖享樂而延誤國事。王維《九月九日憶山東兄弟》以小見大。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。如白居易《邯鄲冬至夜思家》：“邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。又例：莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”全詞共用了多個典故，表達(dá)了詞人收復(fù)失地的愿望和信心。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。明用就是直接援用，如辛棄疾《永遇樂忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。抑揚按形式可分欲揚先抑（先抑后揚）、欲抑先揚（先揚后抑）兩種。赤壁懷古》想象：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！焙髢删渫ㄟ^想象無定河邊的累累白骨是姑娘們在夢中思念的親人，來控訴統(tǒng)治階級發(fā)動戰(zhàn)爭的罪惡?！焙髢删渫ㄟ^想象家人坐到深夜思念遠(yuǎn)行在外的詩人來表達(dá)詩人對家人的思念。想象是由某人或某事物而創(chuàng)造性地想出其他具體形象或情景。這里“其他相關(guān)的人或物”是已經(jīng)客觀存在的。又例：吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。”詩人以石灰自喻，表達(dá)自己為國盡忠，不怕犧牲的心愿和堅守高潔情操的決心。杜甫《兵車行》象征和托物言志。又例：正襯：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。對比是把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起，相互比較。又如崔護(hù)《題都城南莊》：“去年今日此門中，人面桃花相映紅。古道西風(fēng)瘦馬。利用事物的相同條件來襯托另一方，稱正襯。宮女如花滿春殿，至今只有鷓鴣飛。日落酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。只今惟有西江月，曾照吳王宮里人。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。昔時人已沒，今日水猶寒。駱賓王《于易水送人一絕》：“此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠?！保▽Ρ取⑾笳鳎┤株拧兑萍覄e湖上亭》：“好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。”（托物言志或象征）李白《蘇臺覽古》：“舊苑荒臺楊柳新，菱歌清唱不勝春?！保ㄏ胂?、用典）許渾《謝亭送別》：“勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流?！保ㄒ孕∫姶?、用典）李白《越中覽古》：“越王勾踐滅吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。襯托是指利用事物間相同或相對的條件，以一方作為陪襯來突出另一方的手法。秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。而“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”則是以動來反襯靜。后兩句用桃花的美艷依舊反襯詩人內(nèi)心的落寞。又如梅堯臣《陶者》：“陶盡門前土，屋上無片瓦?！币詰?zhàn)士死在沙場與將帥縱情聲色進(jìn)行對比，形象而深刻地揭露了將帥的荒淫無恥。杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》 生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！北砻嫔显伵＃瑢嵸|(zhì)上牛象征著人，這里用擬人的手法贊美勤政愛民、積勞成疾而又矢志不渝、以造福天下為已任的官吏。聯(lián)想是由某人或某事物而關(guān)聯(lián)性地想起其他相關(guān)的人或事物?！边@里的洞庭美景是本來就存在的，詩人借助聯(lián)想，用“洞庭春水色”襯托咸陽雨景之美。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。蘇軾《念奴嬌把要貶抑否定的方面和要褒揚肯定的方面同時說出來，只突出強(qiáng)調(diào)其中的一個方面，以達(dá)到抑此揚彼的目的。欲抑先揚如李商隱《賈生》：“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。又例：欲揚先抑：驛外斷橋邊，寂寞開無主。陸游《詠梅》欲抑先揚：閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。用典根據(jù)用法的不同可以分為明用和暗用。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。”第四句暗用李商隱《夜雨寄北》“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的典故，表達(dá)了對家人的思念。詩人在表達(dá)情感時,不直接從自身來寫，而是通過想象從對方入筆,通過客體對主體的情感來表達(dá)主體對客體的情感，從而顯得委婉含蓄,更具深意。遙憐小兒女，未解憶長安。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。菊花開時正是寒秋季節(jié)，蜂蝶不來采冷香，本是自然的小事，詩人卻借“報與桃花一處開”寄托了改變現(xiàn)實的造反精神。蘇州一中高三語文備課組 2011屆蘇州一中高三語文教案系列一詩歌鑒賞四小重山空惆悵，誰復(fù)吊沅湘②。無人解，樹轉(zhuǎn)午陰涼。問題：這