【正文】 所見(jiàn)所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥．可謂一句一景，且每個(gè)畫面均何特色。澗水東流復(fù)向西。在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情。[注]①端居：閑居。③表達(dá)了作者怎樣的情感。分析：這是一首借古諷今的懷古詩(shī)。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。據(jù)《孔子家語(yǔ)》記載：帝舜曾一面彈著五弦琴，一面唱“南風(fēng)之熏兮，可以解吾民之慍兮”。凌霄不屈己，得地本虛心。描寫的景是蕭瑟的，它所引發(fā)的感情是孤寂的、凄涼的、是深深的斷腸人的離愁 ②喜景襯哀情絕句（杜甫）江碧鳥逾白，山青花欲燃。流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。（2）間接抒情即詩(shī)人把自身所要抒發(fā)的情感、表達(dá)的思想寄寓在景物之中，通過(guò)描寫景物予以抒發(fā)。直接抒發(fā)了詩(shī)人甘愿為天下貧寒的知識(shí)分子的幸福而犧牲自己的高尚情操。如：一種相思，兩處閑愁?！贝嗽?shī)采用工筆細(xì)描的方法，從色彩入筆狀物。全詩(shī)運(yùn)用白描手法，寥寥數(shù)語(yǔ)勾勒了父子辛勤勞作、官家修筑糧倉(cāng)的畫面，表現(xiàn)封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。（6）白描白描，原是中國(guó)繪畫的傳統(tǒng)技法之一，大致接近西洋畫法中的速寫或素描，其特點(diǎn)是用簡(jiǎn)練的墨色線條來(lái)勾勒畫面，賦形寫意，不事烘托，不施色彩。（表達(dá)詩(shī)人什么感情）（5）點(diǎn)面結(jié)合萬(wàn)事萬(wàn)物都是彼此相互聯(lián)系的，不是孤立存在的，被描寫的景物也一樣，它們總是和周圍的景物有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。（2）前兩句實(shí)寫淮河兩岸舟船背馳，波痕接觸也難以做到，虛寫作者對(duì)國(guó)家南北分離的痛苦和無(wú)奈。只余鷗鷺無(wú)拘管，北去南來(lái)自在飛。本詩(shī)運(yùn)用虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。無(wú)數(shù)鈴聲遙過(guò)磧，應(yīng)馱白練到安西。赤壁懷古》中上闕的“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”,寫赤壁險(xiǎn)峻的形勢(shì)；《雨霖鈴》中上闕所寫的兩人分別的情形,如“寒蟬凄切,對(duì)長(zhǎng)亭晚”“執(zhí)手相看淚眼,竟無(wú)語(yǔ)凝噎?！皩?shí)”。c、設(shè)想的未來(lái)之境。再如蘇軾的《念奴嬌b、已逝之景之境。這就叫以虛象顯實(shí)境。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。（杜甫《漫成一首》）詩(shī)歌從水中月影寫起，生動(dòng)描寫了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出拔剌的響聲，一動(dòng)一靜構(gòu)成了江上月夜寧?kù)o的美景?；瘎?dòng)為靜，以靜寫動(dòng)鳥鳴澗王維人閑桂花落，夜靜春山空。詩(shī)既寫出了靜態(tài)，又寫出了動(dòng)態(tài)，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲。周詩(shī)寫的是“秋夜”，寫了山中果落、燈前蟲鳴的景象；王詩(shī)寫的是“春夜”，寫了春雪初停、殘?jiān)聮焐?、溪水成冰的景象。雨中山果落，燈下草蟲鳴。? 李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中，“天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城”這兩句主要是運(yùn)用什么方式來(lái)表現(xiàn)其高峻奇?zhèn)ブ畡?shì)？“天臺(tái)四萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾”，則是用什么方式烘托天姥山的高峻奇?zhèn)ィ?2)動(dòng)靜結(jié)合對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋？坶T無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。去來(lái)固無(wú)跡，動(dòng)息如有情。（1）直接描寫與間接描寫（正面描寫與側(cè)面描寫）對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行正面的直接的描寫是正面描寫。—— 王昌齡《閨怨》野曠天低樹，江清月近人。議論：就是對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見(jiàn)?！咀ⅰ窟@首詞是張孝祥由潭洲（今湖南長(zhǎng)沙）改官離開(kāi)湖南時(shí)，途經(jīng)黃陵山下，遇風(fēng)阻所作。（2分）西江月金陵子弟來(lái)相送，欲行不行各盡觴。兩地不同栽，一般開(kāi)。百花似乎知道春天將要?dú)w去，于是想法設(shè)法的要挽留住春天。此詩(shī)頗富奇趣，寥寥數(shù)筆，便更人以滿目春光的印象。天已入暮，但暑氣未減，連池塘里的荷花也為酷熱犯愁，她把臉龐深藏在圓如傘蓋的荷葉下面，深怕烈日的余威毀壞了她嬌美的面容。暮熱游荷池上楊萬(wàn)里細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。問(wèn)：本詞運(yùn)用了對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、擬人、比喻的修辭方法。送鮑浩然之浙東王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。道是無(wú)晴卻有晴。屋上無(wú)片瓦；十指不沾泥，鱗鱗居大廈。恨到歸時(shí)方始休。，形成氣勢(shì)，突出情感?！?元曲小令，阿魯威作)以設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下文，分層次地?cái)⑹鋈龂?guó)人物的英雄業(yè)績(jī)。“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！?杜甫《登高》)從結(jié)構(gòu)來(lái)講，這首詩(shī)四聯(lián)八句，句句皆對(duì)仗，對(duì)得圓渾自然，不見(jiàn)斧鑿之痕。上邪，我欲與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰?！?李清照《如夢(mèng)令》)詩(shī)中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零?！?林逋《山園小梅》)分析：這一聯(lián)采用擬人的手法?！?劉禹錫《望洞庭》)分析： 詩(shī)歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。運(yùn)用修辭，可以使作品更加生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力（一）比喻作用：。11，詩(shī)人采用什么手法表達(dá)作品的主旨？試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。6，對(duì)某個(gè)詩(shī)句的表達(dá)技巧，略加分析。： 敘述、議論、抒情、描寫。一輪資料： P80 第三篇：詩(shī)歌鑒賞之表達(dá)技巧教師版詩(shī)歌鑒賞表達(dá)技巧一、考點(diǎn)解析“表達(dá)技巧”是詩(shī)人塑造形象、創(chuàng)設(shè)意境、表達(dá)情感、闡述觀點(diǎn)所采用的各種手法。送杜十四之江南 孟浩然荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。（“分付他誰(shuí)？”）不過(guò)“孤芳”自賞而已。過(guò)變?nèi)溲浴扒鍦\小溪如練”，梅枝疏影橫斜，自成風(fēng)景，雖在村野（“茅舍疏籬”），似勝于白玉堂前?！保ā渡綀@小梅》）下片則化用以寫在野的“江梅”的風(fēng)流與冷落。“惟是有”一轉(zhuǎn)，說(shuō)畢竟還有“南來(lái)歸雁，年年長(zhǎng)見(jiàn)開(kāi)時(shí)”，其詞若自慰，其實(shí)無(wú)非憾意，從叫唯是有”的限制語(yǔ)中不難會(huì)出。芳潔固然堪賞，孤瘦則似須扶持，以下二句就勢(shì)寫梅之不得于春神，更為有力：“東君也不愛(ài)惜，雪壓風(fēng)欺。“江梅”可見(jiàn)是野梅。只有微云輕輕飄浮，淡淡的月光隱約迷離。春風(fēng)也不知道愛(ài)惜，任憑雪壓霜欺。⑥ 付他誰(shuí)：即向誰(shuí)訴說(shuō)。⑤清淺：林逋《山園小梅》：“疏影橫斜水清淺”。③東君：又名東皇、東帝，傳說(shuō)中的司春之神?！保U運(yùn)用）寫出了江梅的孤潔瘦淡。寫出了梅花堅(jiān)強(qiáng)的品格（析效果）。用修竹來(lái)襯托梅的品質(zhì)（闡運(yùn)用），寫出了梅花孤傲的品格（析效果）。注：，北宋詞人，因朝廷黨爭(zhēng)遭貶，隱居陽(yáng)翟（今河南禹縣）具茨山。無(wú)情燕子，怕春寒、輕失花期。下面我們?cè)賮?lái)按照以上方法，解答下面的問(wèn)題。解題提醒（1）藝術(shù)手法的使用往往是綜合性的，但要分清主次。2）闡運(yùn)用。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才兩道題目的答案，來(lái)歸納一下這一類型的題目我們應(yīng)該如何分步解答。2）請(qǐng)分析本詩(shī)的表現(xiàn)方法。艱苦激烈的戰(zhàn)斗，更增添了他對(duì)這種不平凡的生活的熱愛(ài)，他寧愿馳騁沙場(chǎng)，為保衛(wèi)邊疆而戰(zhàn)，也不愿作置身書齋的書生。兩句詩(shī)，有聲有色，各臻其妙。“鐵騎”、“龍城”相對(duì)，渲染出龍爭(zhēng)虎斗的戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛。首二句交待了整個(gè)事件展開(kāi)的背景。詩(shī)人并不直接說(shuō)明軍情緊急，卻說(shuō)“烽火照西京”，通過(guò)“烽火”這一形象化的景物，把軍情的緊急表現(xiàn)出來(lái)了。這里指塞外敵方據(jù)點(diǎn)。漢建章宮的圓闕上有金鳳，故以鳳闕指皇宮。②烽火：古代邊防告急的煙火。辭別皇宮，將軍手執(zhí)兵符而去；圍敵攻城，精銳騎兵勇猛異常。特別巧妙的是“不2017屆高三詩(shī)歌鑒賞專題復(fù)習(xí)之藝術(shù)技巧見(jiàn)人”三字的嵌入。后兩句意在寫人，卻不正面寫出，更不和盤托出，而只是拈出與人相關(guān)的二物——“橫笛”、“紅旗”，不言人而自有人在。這首詩(shī)在藝術(shù)上善于映襯與妙用指代。一、二句寫從軍將士面對(duì)的環(huán)境極為嚴(yán)酷：天山腳下寒風(fēng)勁吹，湖邊（“海畔”）凍泥紛紛裂開(kāi)，梧桐樹上的葉子已經(jīng)刮光，枝梢被狂風(fēng)折斷。注釋：① 海：當(dāng)時(shí)天山附近的大湖。我寧愿做個(gè)低級(jí)軍官為國(guó)沖鋒陷陣，也勝過(guò)當(dāng)個(gè)白面書生只會(huì)雕句尋章。在嚴(yán)酷的背景下傳出高亢嘹亮的笛聲，但是卻見(jiàn)不到吹笛人。雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。從軍行 陳羽海畔風(fēng)吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。運(yùn)用移情手法，詞人晁詞把仕途的失意、人生的感慨化作盈盈淚水，風(fēng)格纖弱。但無(wú)情的歲月凋謝了彼此的容顏，即使相逢恐亦不敢相認(rèn)，言之不勝傷感。以下三句，是這種感情的延伸。“潘郎雙鬢”，謂兩鬢已生白發(fā)，語(yǔ)本潘岳《秋興賦》：“余春秋三十有二，始見(jiàn)二毛?！澳蠘恰?，指冶游之地：“西城”指汴京西鄭門外金明池和瓊林苑，都是北宋時(shí)游覽勝地。詞人在這清凈、潔白的世界里，胸襟自然為之一暢。此詞開(kāi)門見(jiàn)山，句句寫實(shí)，與一般長(zhǎng)調(diào)大異其趣。“病酒”，謂飲酒過(guò)量而身體不適。⑤遠(yuǎn)近結(jié)合。九衢上的殘雪斑斑駁駁，天空中的朦朧淡月照進(jìn)千門萬(wàn)戶。夜風(fēng)送來(lái)梅花清香，池塘表面的冰已經(jīng)融解。簡(jiǎn)析上闕“九衢”以下六句的寫景特色。憑欄干，但有盈盈淚眼，羅襟揾。記南樓醉里，西城宴闋，都不管、人春困。學(xué)生朗讀詩(shī)歌、分組討論，每組請(qǐng)一位同學(xué)回答。（意象組合），楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。（托物言志），清泉石上流。（雙關(guān)），望帝春心托杜鵑。（夸張、襯托），美人帳下猶歌舞。七）教學(xué)小結(jié)，用一兩句話來(lái)概括本課主要內(nèi)容。）六）我來(lái)擬題除夜作 高適旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？ 故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。問(wèn)題：本詩(shī)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？試分析其作用。閱讀下面詩(shī)歌，回答后面問(wèn)題。問(wèn)題：請(qǐng)分析本詞運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？答：1）用典。閱讀下面的宋詞，完成后面的問(wèn)題。前兩句寫詩(shī)人乘興游園，被拒之門外；后兩句卻寫出詩(shī)人另有所得，看到了滿園春色，前后感情有落差，前面遺憾，后面高興。游園不值 葉紹翁應(yīng)憐履齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。問(wèn)題：本詩(shī)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？答：主要運(yùn)用了襯托、對(duì)比、托物言志。3）指出此種手法有什么效果，表達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。四）命題探究及解題對(duì)策命題方式1）這首詩(shī)用了手法，請(qǐng)分析其作用。問(wèn)題：作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？（6分）【答案】(6分)作者寫琴棋二物是托物言志。雖此二物隨，不系有興亡。②《三國(guó)演義》開(kāi)篇詞的“夕陽(yáng)紅”象征歷史的滄桑變化。問(wèn)題：《三國(guó)演義》的開(kāi)篇詞《臨江仙》上闋“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。幾人平地上，看我碧宵中。無(wú)端良匠畫形容。(4分)答案：手法：對(duì)比。[注]①五色臂絲：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。往事莫論量。端午 舒頡碧艾香蒲處處忙。又例：折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。”寫了玄宗千里送荔枝博取貴妃一笑這樣一件小事，旨在警醒后來(lái)的君主，不要因貪圖享樂(lè)而延誤國(guó)事。王維《九月九日憶山東兄弟》以小見(jiàn)大。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。如白居易《邯鄲冬至夜思家》：“邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。又例：莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？”全詞共用了多個(gè)典故，表達(dá)了詞人收復(fù)失地的愿望和信心。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。明用就是直接援用，如辛棄疾《永遇樂(lè)忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨?？蓱z夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。抑揚(yáng)按形式可分欲揚(yáng)先抑（先抑后揚(yáng)）、欲抑先揚(yáng)（先揚(yáng)后抑）兩種。赤壁懷古》想象：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！焙髢删渫ㄟ^(guò)想象無(wú)定河邊的累累白骨是姑娘們?cè)趬?mèng)中思念的親人，來(lái)控訴統(tǒng)治階級(jí)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡?！焙髢删渫ㄟ^(guò)想象家人坐到深夜思念遠(yuǎn)行在外的詩(shī)人來(lái)表達(dá)詩(shī)人對(duì)家人的思念。想象是由某人或某事物而創(chuàng)造性地想出其他具體形象或情景。這里“其他相關(guān)的人或物”是已經(jīng)客觀存在的。又例：吾家洗硯池頭樹，朵朵花開(kāi)淡墨痕?！痹?shī)人以石灰自喻，表達(dá)自己為國(guó)盡忠，不怕?tīng)奚男脑负蛨?jiān)守高潔情操的決心。杜甫《兵車行》象征和托物言志。又例：正襯：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。對(duì)比是把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起，相互比較。又如崔護(hù)《題都城南莊》：“去年今日此門中，人面桃花相映紅。古道西風(fēng)瘦馬。利用事物的相同條件來(lái)襯托另一方，稱正襯。宮女如花滿春殿，至今只有鷓鴣飛。日落酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。只今惟有西江月，曾照吳王宮里人。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。昔時(shí)人已沒(méi)，今日水猶寒。駱賓王《于易水送人一絕》：“此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠?！保▽?duì)比、象征）戎昱《移家別湖上亭》：“好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情?！保ㄍ形镅灾净蛳笳鳎├畎住短K臺(tái)覽古》：“舊苑荒臺(tái)楊柳新，菱歌清唱不勝春。”（想象、用典）許渾《謝亭送別》：“勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。”（以小見(jiàn)大、用典）李白《越中覽古》：“越王勾踐滅吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。襯托是指利用事物間相同或相對(duì)的條件，以一方作為陪襯來(lái)突出另一方的手法。秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。而“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”則是以動(dòng)來(lái)反襯靜。后兩句用桃花的美艷依舊反襯詩(shī)人內(nèi)心的落寞。又如梅堯臣《陶者》：“陶盡門前土，屋上無(wú)片瓦。”以戰(zhàn)士死在沙場(chǎng)與將帥縱情聲色進(jìn)行對(duì)比，形象而深刻地揭露了將帥的荒淫無(wú)恥。杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》 生女猶得嫁比鄰，生男埋沒(méi)隨百草。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！北砻嫔显伵?，實(shí)質(zhì)上牛象征著人，這里用擬人的手法贊美勤政愛(ài)民、積勞成疾而又矢志不渝、以造福天下為已任的官吏。聯(lián)想是由某人或某事物而關(guān)聯(lián)性地想起其他相關(guān)的人或事物。”這里的洞庭美景是本來(lái)就存在的，詩(shī)人借助聯(lián)想，用“洞庭春水色”襯托咸陽(yáng)雨景之美。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人?？蓱z無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。蘇軾《念奴嬌把要貶抑否定的方面和要褒揚(yáng)肯定的方面同時(shí)說(shuō)出來(lái)，只突出強(qiáng)調(diào)其中的一個(gè)方面，以達(dá)到抑此揚(yáng)彼的目的。欲抑先揚(yáng)如李商隱《賈生》：“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫。又例：欲揚(yáng)先抑：驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。陸游《詠梅》欲抑先揚(yáng)：閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。用典根據(jù)用法的不同可以分為明用和暗用。斜陽(yáng)草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓?！钡谒木浒涤美钌屉[《夜雨寄北》“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”的典故，表達(dá)了對(duì)家人的思念。詩(shī)人在表達(dá)情感時(shí),不直接從自身來(lái)寫，而是通過(guò)想象從對(duì)方入筆,通過(guò)客體對(duì)主體的情感來(lái)表達(dá)主體對(duì)客體的情感，從而顯得委婉含蓄,更具深意。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。菊花開(kāi)時(shí)正是寒秋季節(jié)，蜂蝶不來(lái)采冷香，本是自然的小事，詩(shī)人卻借“報(bào)與桃花一處開(kāi)”寄托了改變現(xiàn)實(shí)的造反精神。蘇州一中高三語(yǔ)文備課組 2011屆蘇州一中高三語(yǔ)文教案系列一詩(shī)歌鑒賞四小重山空惆悵，誰(shuí)復(fù)吊沅湘②。無(wú)人解，樹轉(zhuǎn)午陰涼。問(wèn)題：這