【正文】 :現(xiàn)在各小組都已經(jīng)有了各組的活動(dòng)的計(jì)劃,接下來我們要做的就是根據(jù)各自的計(jì)劃進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。)(教師引導(dǎo),提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)。)[設(shè)計(jì)意圖] 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的幾個(gè)重點(diǎn)部分,讓學(xué)生通過閱讀、交流、討論此次活動(dòng)的任務(wù)、目的及活動(dòng)的方法。)師:通過閱讀活動(dòng)建議,你認(rèn)為此次活動(dòng)該怎么做?(生匯報(bào):圍繞“漢字的有趣”,有選擇地開展活動(dòng),注意要認(rèn)真閱讀提供的材料。(3)制訂活動(dòng)計(jì)劃。)一、合作討論,制訂活動(dòng)計(jì)劃。師:我們第一次遇到以綜合性學(xué)習(xí)為主線進(jìn)行整組學(xué)習(xí)的單元。、主動(dòng)參與,勇于承擔(dān)一定的任務(wù)。)[設(shè)計(jì)意圖] 讓學(xué)生從閱讀中去發(fā)現(xiàn)漢字的有趣,在交流中體驗(yàn)漢字的魅力。(點(diǎn)名讓學(xué)生回答。(生討論交流。師:首先,請大家一起走進(jìn)課本第7683頁,閱讀“閱讀材料1~4”,真實(shí)地感受漢字的神奇吧。方法二師:漢字距今已有四千多年的歷史,它是世界上最古老的文字之一。你們對(duì)漢字有更多的了解嗎?(生談?wù)勛约簩?duì)漢字的了解?！局攸c(diǎn)】開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化。3課時(shí)第課時(shí),引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣?！秱}頡造字》可以在閱讀的基礎(chǔ)上談?wù)剾]有文字的不便,鼓勵(lì)學(xué)生想象“結(jié)繩記事”“物語”的好處和使用存在的問題,體會(huì)文字發(fā)明的重要性。在“有趣的諧音”這個(gè)活動(dòng)中要搜集的是諧音歇后語、喻義性歇后語。謎面的形式要多樣,要有文字謎、畫謎、動(dòng)作謎等?！倦y點(diǎn)】策劃、開展小組活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。隨著活動(dòng)的深入,也許學(xué)生會(huì)感覺到漢字竟然會(huì)說話,似在訴說著似曾相識(shí)又有些遙遠(yuǎn)的故事??,有序地開展活動(dòng)。在向?qū)W生展示不同版本的漢字起源說的過程中,不妨引導(dǎo)學(xué)生來比較一下,傳說各有不同,但是有沒有相同之處呢?這相同之處就是漢字固有的特點(diǎn)。體會(huì)通過諧音,可以達(dá)到出乎意料卻在情理之中的效果。漢字最大的特點(diǎn)就是通過對(duì)客觀事物的描摹、抓住特征的再現(xiàn)表達(dá)特定的意義?！局攸c(diǎn)】,了解漢字的演變,學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)。,引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。(6)進(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查,寫簡單的調(diào)查報(bào)告。(2)舉行猜字謎游戲。學(xué)生可以自己去搜集一些相關(guān)的資料,教師也可以補(bǔ)充一些。三是通過參加相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),喚起學(xué)生對(duì)漢字的贊美之情,使學(xué)生們更為規(guī)范地使用漢字,維護(hù)漢字的純潔神圣。板書設(shè)計(jì)：26* 全神貫注羅 丹嘰里咕嚕把你忘了 一會(huì)兒??一會(huì)兒?? 不停地?fù)]動(dòng)踩眼睛閃光世界消失（語言）（動(dòng)作）（神態(tài)）第五篇：人教課標(biāo)版五年級(jí)上冊第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)語文（在學(xué)?？梢詫W(xué)到很多知識(shí)，但要想把工作做好，獲得成功，就必須靠這種精神。）這件事對(duì)茨威格觸動(dòng)很深，以致于他覺得從羅丹那里學(xué)到很多東西，他學(xué)到了什么呢？我們學(xué)習(xí)最后一自然段。（說明了經(jīng)過長達(dá)1個(gè)小時(shí)全神貫注的工作，對(duì)自己修改的作品終于滿意了，感到輕松和高興。）ｃ、“他把地板??手不停地?fù)]動(dòng)??”（說明羅丹在緊張忙碌地修改塑像。一般情況下，做雕塑都要從遠(yuǎn)、近、高、低不同的角度去觀察的，不然就會(huì)鬧笑話的，這是一個(gè)美術(shù)常識(shí)。師：有誰給大家讀一讀呢？（學(xué)生讀完后，教師和全班同學(xué)共同領(lǐng)會(huì)內(nèi)容。現(xiàn)在我們來看一下哪些地方著重體現(xiàn)了羅丹全神貫注？(1)師：剛才你們已經(jīng)把這些語句畫下來了，有誰來說一說你畫的是哪些語句？ 生：第二自然段。儀志端莊：一個(gè)人的外表，包括容貌、姿態(tài)、風(fēng)度等端正莊重。三、研習(xí)課文：認(rèn)讀生字：邀、摯、癡、鎖(板書)這些字筆畫較多，可以從結(jié)構(gòu)或字形上認(rèn)讀；讀完全文后，除了借助工具書和聯(lián)系上下文理解了的，你們有哪些不懂的地方，請大家提出來，全班共同討論一下。(板出課題)交流關(guān)于人物的資料。天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的汗水?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過描寫羅丹神態(tài)和動(dòng)作的語句，體會(huì)羅丹全身心投入、精神高度集中的藝術(shù)創(chuàng)作狀態(tài)?！窘虒W(xué)設(shè)想】：在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí),我對(duì)教材作了深入剖析，并內(nèi)容進(jìn)行了“分散化”處理,去冗存精，使教材內(nèi)容在原有板塊結(jié)構(gòu)中,主線更清晰，重點(diǎn)更突出。六、總結(jié)評(píng)價(jià)，延伸拓展小組評(píng)價(jià)：小朋友，今天你們在數(shù)學(xué)樂園里玩得開心嗎？各隊(duì)組長統(tǒng)計(jì)一下你們組一共獲得幾顆星。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（揭示課題：十幾減9）分組游戲講述：現(xiàn)在又到了“輕松一刻”的時(shí)間,我們一起來做游戲,ok?（1）快樂大轉(zhuǎn)盤：用手指輕輕撥動(dòng)中間的小圓片，指針對(duì)著幾，就用這個(gè)數(shù)減去9。課本P81“想想做做”第1題（右圖）問：你能照著樣子自己說說圖意再算一算嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，指名說算法。選一題組內(nèi)說說口算方法。（板貼：10－9＝1，1＋3＝4）（3）先拿走外面3個(gè)，再從盒子里拿出6個(gè)，剩下4個(gè)。（2）組內(nèi)交流算法。講述：小白兔帶領(lǐng)我們來到了這片美麗的草地上，突然聽到有人在喊（課件出示來到草地上，發(fā)出聲音：“賣桃啦, 賣桃啦,又香又甜的桃子快來買呀!）講述：咦,是誰在喊賣桃呢？我們一塊兒去水果店看看,好嗎?（課件顯示：小白兔走進(jìn)水果店，向小猴走來：“小猴，小猴，我要買9個(gè)桃。教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減9的算理教具學(xué)具：多媒體課件、游戲中用到的頭飾、快樂大轉(zhuǎn)盤、“神奇果樹”等，學(xué)生準(zhǔn)備20根小棒。教學(xué)目的：經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程，理解計(jì)算十幾減9的方法，并能正確計(jì)算十幾減9。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，世界是客觀存在的，但是對(duì)于世界的理解和賦予意義卻是由每個(gè)人自己決定的。時(shí)間和刻度都是比較抽象的概念，而這節(jié)課在情境中注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。課的一開始就一下子抓住了學(xué)生，采用童話故事的情節(jié)，以小豬嘟嘟一天的生活為主線，采用情境教學(xué)將做鐘面、說鐘面、學(xué)整時(shí)、說整時(shí)有機(jī)地聯(lián)系在一起，為學(xué)生提供了積極思考和操作實(shí)驗(yàn)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境。專家評(píng)析整個(gè)這節(jié)課的教學(xué)是一個(gè)愉快的過程，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的童話故事情境中學(xué)得饒有興趣，學(xué)得積極主動(dòng)。8時(shí)的認(rèn)識(shí)及時(shí)鞏固了新知。4．告訴嘟嘟都幾時(shí)了，他要遲到了（課件動(dòng)畫演示起床、上學(xué)、8時(shí)進(jìn)入校園、遲到、老師批評(píng)）他到校都幾時(shí)啦？由于一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動(dòng)規(guī)范化，常識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)是十分重要的。amp。借此教師可以更好地了解學(xué)生，同時(shí)，學(xué)生通過外部的表述與交流也必然會(huì)促進(jìn)主體的自我意識(shí)與自我反省。3．我們一起來看看嘟嘟的小鬧鐘出示鐘面?？磩?dòng)畫，聽故事，創(chuàng)設(shè)情境。三、各部分的設(shè)計(jì)說明。認(rèn)識(shí)整時(shí)一課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。本課是認(rèn)識(shí)鐘表的第一課時(shí)，要求聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活內(nèi)容和實(shí)際操作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面、直觀認(rèn)識(shí)整時(shí)，初步體驗(yàn)時(shí)間的含義。3．老爺爺讓我們進(jìn)去看表演了。e．問：1:00，你的好朋友呢？f．同學(xué)們真聰明，去海洋館看表演吧。練習(xí)1．練習(xí)一：找朋友。3．總結(jié)。）b．教師撥鐘，學(xué)生說幾時(shí)（5時(shí)、12時(shí)）。）唉！嘟嘟遲到了，他是什么時(shí)候到學(xué)校的？你是怎么看出來的？d．（課件演示嘟嘟遲到，老師皺眉）嘟嘟因?yàn)樗瘧杏X遲到了，老師批評(píng)了他。c．哪一組同學(xué)認(rèn)為你們做的鐘面最漂亮？舉起你們的鐘面給老師欣賞一下?！魯?shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？（課件中時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格分別閃動(dòng)。a．（課件中鬧鐘放大，展示出鐘面）多漂亮的鐘面呀！你們想不想自己動(dòng)手做一個(gè)？b．請參照屏幕上鐘面的樣子，四人一組，分組做一個(gè)鐘面。amp。教學(xué)內(nèi)容教科書第91頁練習(xí)十六的第3題。第二課時(shí)教學(xué)目的正確、流利、有感情地朗讀課文練習(xí)正確書寫3個(gè)生字指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說教具準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過程一、檢查復(fù)習(xí)練習(xí)有感情地朗讀課文回答課后練習(xí)題：雪孩子還會(huì)回來嗎？二、分小組自學(xué)生字認(rèn)字注意讀準(zhǔn)讓、往、燒、知4個(gè)字的字音起、玩、往、覺、知、化都可以利用熟字變化來記憶可以進(jìn)行同音字比較化畫，到到，只知，還孩寫字寫好瓜、衣、來的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱瓜：上撇平短，左撇豎長，豎提起筆對(duì)準(zhǔn)撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于豎提衣：點(diǎn)居中，不與橫相連，第三筆處橫中間看起筆，最后捺低于右撇并相接向右伸展三、復(fù)習(xí)鞏固完成課后練習(xí)，讀讀說說⑴理解題意，又字連用表示兩種情況同時(shí)存在，左邊一欄說的是動(dòng)作，右邊一欄說的是特點(diǎn)⑵學(xué)習(xí)練習(xí)可說老師糾正布置作業(yè)把課文中的故事講給別人聽四、講評(píng)小結(jié)第二篇：認(rèn)識(shí)整時(shí) 人教課標(biāo) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。正音后同位互相接讀課文四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。第一篇：人教課標(biāo)版《雪孩子》的教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析這是一篇童話，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。教學(xué)要求認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫瓜、衣、來3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁子正確、流利、有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云教具準(zhǔn)備雪與云相互變化的課件學(xué)前準(zhǔn)備布置學(xué)生課前讀通課文教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁子正確、流利、有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云教學(xué)過程一、揭題激趣板書孩子教認(rèn)孩字，再補(bǔ)上雪字激趣：雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？今天我們學(xué)習(xí)1雪孩子二、看圖自讀課文仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么？讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字，請教同位標(biāo)畫課文的自然段三、檢查自讀情況，讀后正音指名接讀課文，互相評(píng)價(jià)。五、想想說說看圖8，說說小白兔望著白云會(huì)說些什么？你想對(duì)雪孩子說些什么？六、續(xù)編故事《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會(huì)做什么，說什么。4．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。瞧，他來了?。ㄕn件演示，教師描述：天亮了，太陽公公早早就起來了amp。認(rèn)識(shí)鐘面1．做鐘面?！暨€有12個(gè)數(shù)，我們來數(shù)一數(shù)。b．（教師小結(jié)）時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格，它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。c．（課件演示嘟嘟起床上學(xué)，上課遲到，學(xué)校教學(xué)樓上大鐘是8時(shí)。（課件出示10時(shí)、6時(shí)、2時(shí)。e．四人一組，說幾時(shí)，撥鐘。e．嘟嘟去哪兒了？（課件演示嘟嘟背著書包上學(xué)去）嘟嘟確實(shí)改正了缺點(diǎn)，我們也要向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子。（教師帶學(xué)生唱找朋友）d．時(shí)間相同的小朋友，握握手做個(gè)好朋友吧。b．（課件演示：過一小時(shí)是幾時(shí)）請大家舉起小手，用手勢告訴老師。開放題1．（教師出示缺少時(shí)針的鐘面，分針指向6）這是幾時(shí)？少了根針，你能看出是幾時(shí)嗎？2．（教師在1和2間貼上時(shí)針）現(xiàn)在是幾時(shí)？我們下節(jié)課再來和嘟嘟一起認(rèn)識(shí)它。二、設(shè)計(jì)思路。另外，在設(shè)計(jì)時(shí)，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實(shí)際，如：早晨起床、睡懶覺、上學(xué)遲到等，讓學(xué)生在生動(dòng)具體