【正文】 ，朗讀提升。川為靜其波，鳥亦罷其鳴。然而，高適卻寫下的這樣的詩句（課件出示）：讀──莫愁前路無知己，天下誰人不識君?。ò鍟耗睿?．正是這兩句成就了這千古名篇，請大家再讀讀這兩句?！俺睢?。6．提名賽讀。3．你在讀的時候注意到這兩句詩中的一些景物了么。（師配樂朗讀全詩））你覺得老師讀得怎樣？1．怎樣才能讀出感情？（生談）。（生朗讀）10．給點評，再提名讀，指揮節(jié)奏。古人常用到這個“君”，與你是有區(qū)別的，您?！扒Ю铩笔遣皇蔷褪且磺Ю?？聯(lián)系學(xué)過的詩句理解是虛指，很多，滿天。4．一起來讀讀這首詩。1．預(yù)習(xí)時大家讀過了，2．誰來讀，其他同學(xué)注意聽，這首詩中有一個生字，看他讀準(zhǔn)了沒有。都有不舍得意思，你覺得應(yīng)該怎樣讀題。我們讀過“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”我們讀過“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”。有感情的朗讀，并能背誦。板書設(shè)計：目前屈辱??可愛的中國深沉執(zhí)著 教學(xué)反思：《古詩二首》教學(xué)設(shè)計 《別董大》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會“曛”這個生字。把完整的《可愛的中國》這篇文章去讀一讀。老師小結(jié)。（不按照順序）段落1：第2小節(jié)（只要學(xué)生講到，出示課文內(nèi)容）（4個“難道？”變顏色，你從4個難道了解到了什么？學(xué)生交流母親似乎在罵什么？讀學(xué)生交流）（你還從哪里看出當(dāng)時的情況？具體是從哪些地方感受到的？讀）段落2：第3小節(jié)（只要學(xué)生講到，出示課文內(nèi)容）（讓我們來看這一句。這些文字，都是70年前方志敏在監(jiān)獄中寫的。你們覺得這位母親可愛嗎？我想你們有和我一樣的見解，都覺得這位母親是蠻可愛蠻可愛的。教學(xué)準(zhǔn)備查找有關(guān)方志敏的資料。①要求學(xué)生制作廣告宣傳畫，評出優(yōu)秀宣傳畫張貼于街道合法宣傳點。4．將調(diào)查報告、學(xué)生的思考整理成建議書，送交各風(fēng)景區(qū)及其管理部門。2．教師要事先與風(fēng)景區(qū)景點管理部門取得聯(lián)系。②與有關(guān)部門合作，制作廣告牌張掛在家鄉(xiāng)顯眼處，宣傳自己的家鄉(xiāng)。④考察家鄉(xiāng)的飲食文化、服飾文化特點。1．開展研究性學(xué)習(xí)活動①引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)特有節(jié)慶、傳統(tǒng)習(xí)俗，傳統(tǒng)文化藝術(shù)及淵源.②引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀傳統(tǒng)的詩歌、散文、小說，并初步了解家鄉(xiāng)古代飲食文化、服飾文化、節(jié)令文化等傳統(tǒng)文化形式。學(xué)會利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。它們的歷史淵源、經(jīng)濟價值、文化底蘊，值得廣大青少年學(xué)生了解和探索。做作業(yè)本上的第5題。三、學(xué)生自學(xué)第3部分。齊讀第4自然段。引讀理解。二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第4自然段。繼續(xù)運用段落大意歸并法歸納主要內(nèi)容。⑥試著照句，講評。③試著造句，講評。做作業(yè)本上第4題。結(jié)合講評，深入理解課文內(nèi)容。四、課堂練習(xí)。)“秦始皇兵馬俑”你們是怎樣理解?(秦始皇安葬時所陪兵馬殉葬的偶像)二、小組合作學(xué)習(xí)課文，提出要求及問題：讀準(zhǔn)生字的字音；劃出生字新詞；思考問題：課文從哪幾方面介紹秦始皇兵馬俑的。學(xué)習(xí)重點難點：了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)和它的出土在考古史上的價值。學(xué)生學(xué)會互相質(zhì)疑，提出疑難問題共同解決。自由讀課文，想想課文是怎樣一步步敘述的。學(xué)習(xí)過程：一、交流預(yù)習(xí)情況，揭示課題交流課前查找的相關(guān)資料，重點介紹白鶴梁。小組合作，自學(xué)了解課文的記敘順序。學(xué)生帶著問題自由地讀，指名讀；經(jīng)過想象畫面后的讀；理解重點詞句后的讀；最后帶著自己的理解、自己的感受讀。學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字的過程中，思想感情也受到了潛移默化的影響，這就把語文的工具性與人文性較好地結(jié)合在了一起。作者追憶紅軍飛奪瀘定橋、與敵人激烈戰(zhàn)斗的內(nèi)容離學(xué)生的現(xiàn)實生活太遠，難以理解?！霸娙苏驹跇蛏匣貞浭裁矗俊崩首x詩歌，體會詩歌意境。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、合作、想象以及表達能力。學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗，結(jié)合課文內(nèi)容理解“心潮洶涌激蕩”的意思，再自由地朗讀感悟第四節(jié)詩。這里，對學(xué)生理解能力、想象能力、傾聽能力及表達能力的培養(yǎng)都有所體現(xiàn)。教師配樂范讀全詩，引出新課的學(xué)習(xí)，提出問題：“詩人站在橋上看到了什么？”學(xué)生先對全詩有一個整體的印象，繼而由問題導(dǎo)入到第1節(jié)詩的學(xué)習(xí)中。二、小組合作，交流詩歌。理解詩句意思，體會詩人表達的情感 學(xué)習(xí)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課“俗話說：睹物思人。了解詩歌的內(nèi)容，體會詩人表達的情感。五、教師精講釋疑?？磮D片，我們一起欣賞這里的景象，此時你有怎樣的感受，得到了哪些更美更好的東西？看圖片，交流感受，理解最后一句話的意思。你了解嗎，能給大家介紹介紹嗎。多么感人的故事，作者走在索橋上，欣賞著獨特的風(fēng)光，產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，有了新的收獲與體會。）（3）勇士丹柯的故事。討論。深切感受人類的創(chuàng)造精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文中的疑難字詞，并聯(lián)系上下文解釋含義。六、當(dāng)堂檢測，鞏固提升。作者的感受：“魚嘴”依舊擺在那里，看一百遍也看不出什么變化，可是在它上面，我好像看到了兩千兩百多年前的人們的手和心。沒有橋墩?？磮D片，直觀感受索橋的樣子。圍繞著索橋有著許多感人的故事，今天就讓我們一起走進課文，和著名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事，體會其中蘊含的道理。學(xué)習(xí)時間：2課時 學(xué)習(xí)過程：一、交流課前預(yù)習(xí)資料，趣味導(dǎo)入：“走遍天下路，難過岷江渡”這是沒有索橋前，流傳于百姓間的一句話。學(xué)習(xí)目標(biāo)：默讀課文，了解主要內(nèi)容，理清條理，寫出課文提綱。朗誦課文。（2）上聯(lián)從時間起筆，點明長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而完成的。糾正易錯讀音。萬里長城的居庸關(guān)雄扼八達嶺的山口。經(jīng)實地考察已證實，橫跨中國黑龍江、吉林、遼寧、河北、北京、天津、山西、內(nèi)蒙古、河南、陜西、山東、湖北、湖南、寧夏、甘肅、新疆等省、市、自治區(qū)各個時期的長城長度達五萬多公里以上。自燕國開始修長城起，長城已經(jīng)有2000多年的歷史了。（長城是中華民族攀登的縮影，也是中華民族文明的象征。板書雨前悄悄傳來山雨雨中優(yōu)雅綠色清新雨后清脆余韻第五篇：六年級語文導(dǎo)學(xué)案范文《長城贊》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):學(xué)生課前預(yù)習(xí)，了解長城的知識；通過小組合作，探究了解對聯(lián)的常識。③各組代表在班上展示讀，并配以音樂，讀后師生評議。④“記憶宛若一張干燥的宣紙，這綠，隨著絲絲縷縷的微雨，悄然在紙上化開，化開”點撥：這句話突出了雨中的綠非同一般，給作者的印象也格外深，從而使記 憶變得鮮活而具有靈性。①“綠得耀眼，綠得透明”，這是實寫雨霧中的色彩，給人以清新、舒暢的感覺。①“沙啦啦，沙啦啦??”這是實實在在的雨聲。三、再讀感悟，探究解疑自讀感悟。（板書課題）二、初讀課文，感知內(nèi)容自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。培養(yǎng)對文學(xué)作品的語言文字初步的欣賞能力。“巖石、樹葉、綠草”聯(lián)想成“__________”，將“飄飄灑灑的雨絲”想象成“__________”，將此時的雨聲聯(lián)想成“__________”，形象生動地寫出了山雨的__________美。”通過這種__________的寫法，突出強調(diào)了“____________________”這句話的意思。o ti225。n)傾吐(qiōnɡ qīnɡ)屏息(bǐnɡ p237。(雨后的丁冬聲給山林留下余韻，而你們的朗讀在老師的心中也留下了余韻。⑵集體欣賞：孩子們，如果你們能熱愛身邊的大自然，用心去看每一處景物都會似人間仙境。①鳥。這是作者對雨色的想象，因為作者發(fā)自內(nèi)心地喜愛這綠色，所以講“流進我的心胸”。,對哪種顏色印象最深。自然還是位美術(shù)家。①“沙啦啦，沙啦啦……”這是實實在在的雨聲。，其余的孩子邊聽邊感受?！坝蛇h而近，由遠而近……”的意味：這里連用兩個“由遠而近”，后面還用了省略號，體會這樣表達的妙處。聽了他的朗讀，你感受到了什么？（抓住詞突然、讀體會）讓我們一起用讀書聲請出山雨，讓他悄然無聲地來到、讓大家都無法發(fā)覺。帶著“作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的”這一問題，再讀課文，畫一畫有關(guān)句子，并體會作者蘊含的情感及語言表達的特色。n）、傾吐（t249。二、初讀課文，梳理內(nèi)容（落實目標(biāo)1）我們跟著作者一起走進這場山雨，用你喜歡的閱讀方式，把課文讀正確，讀流利。（見評價單第三題）領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法”的達成度。、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。*體會課文“展開聯(lián)想和想象表達感受的方法”，表達自己獨特的感受。本文是略讀課文，選編意圖一是感受有聲有色的山雨的韻味，激發(fā)對大自然的熱愛之情；二是感受文章語言文字的魅力，豐富積累；三是繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。課文是按雨來、雨中、雨后的順序?qū)懙摹?杜牧《清明》)(6)渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。（王維《山中》)(2)空山新雨后，天氣晚來秋。(1)飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。（1）這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸?！揪毦殰y測】理解課文填空。作者將“巖石、樹葉、綠草”聯(lián)想成“ ________”，將“飄飄灑灑的雨絲”想象成“ _____ ”，將此時的雨聲聯(lián)想成“ ______”，形象生動地寫出了山雨的______ 美?！竞献魈骄俊柯?lián)系課文內(nèi)容，談?wù)剬渥拥睦斫?。【自主學(xué)習(xí)】1．我會讀： 神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比照樣子寫詞語新課標(biāo)第一網(wǎng) 例：水淋淋（ABB）___________ ___________ ___________ ___________在括號中填入恰當(dāng)?shù)脑~。【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會圈點勾畫、批注及編寫文段序號。第二篇：《山雨》導(dǎo)學(xué)案《山雨》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。（1）這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸?！揪毦殰y測】理解課文填空。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。（1）輕盈： _________________________________________（2）啼囀： _________________________________________初讀課文，梳理內(nèi)容?！局R鏈接】有的學(xué)生囿于生活體驗和生活環(huán)境的限制，對山雨、雨中山林的描寫可能會有陌生之感?！臼褂谜f明與學(xué)法指導(dǎo)】養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會圈點勾畫、批注及編寫文段序號。第一篇：六年級語文上冊山雨導(dǎo)學(xué)案《山 雨》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3．通過獨立思考和小組合作，領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。【內(nèi)容導(dǎo)航】這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，作者以獨特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。一陣陣（）一縷縷（）一首首（）一叢叢（）一（）歌謠 一（）巖石 一（）樹葉 一（）音符我能根據(jù)詞語寫意思。①像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近……②雨聲中，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。”這句話與文章開頭哪句話呼應(yīng)?有什么作用。課文中這兩個句子里的“仿佛”用得特別的好，讀后也請你來寫一句?！就卣寡由臁?搜集有關(guān)雨的詩句。3．通過獨立思考和小組合作，領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法?！緝?nèi)容導(dǎo)航】這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，作者以獨特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。課文是按雨來、雨中、雨后的順序來描寫山雨的，用雙豎線在文中標(biāo)示，并把課文讀正確、讀通順。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩?！边@句話與文章開頭哪句話呼應(yīng)?有什么作用。課文中這兩個句子里的“仿佛”用得特別的好，讀后也請你來寫一句。判斷下面語句運用了哪種修辭方法。(1)山路元無雨，空翠濕人衣。(辛棄疾《西江月》)(5)清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。（志南和尚《絕句》）第三篇：六年級語文上冊山雨教案義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級 上冊2* 山雨【教材分析】這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，作者以獨特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。如，將雨來時由遠而近、逐漸清晰的聲音比作“無字的歌謠”，將雨至?xí)r雨絲飄灑在山林的聲音比作“優(yōu)雅的小曲”，將雨過時雨珠滴落的聲音比作“一場山雨的余韻”，恰如其分地表現(xiàn)了不同時段的山雨所表現(xiàn)出的不同的特點，突出了山雨所特有音韻美，寄情于景、情景交融，表達了作者對山雨、對大自然的喜愛之情。*理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義，體會表達的效果?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】，背誦自己喜歡的部分。【重點難點】，體會作者對山雨的喜愛之情。欣賞了這場雨，也許你對雨會多一份新的感受。n）、啼囀（zhu224。啼囀：形容鳥婉轉(zhuǎn)地叫。三、再讀課文，品味賞析（落實目標(biāo)3）1．自讀感悟。（1）（課件出示雨來景象）請看！你能用文中的語句描述一下你所看到的景象嗎？學(xué)生朗讀一段。①沙啦啦，沙啦啦……像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，由遠而近，由遠而近……“無字的歌謠”，從這奇特的想象中表達作者對山雨的無比喜愛。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。師：多么奇妙的想象，多么貼切的比喻呀！作者把自己對山雨的熱愛融進了字里行間。⑵感悟雨色