不進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)（5篇）-全文預(yù)覽
【正文】 幾種列式方式。b、為什么這樣列式，說(shuō)出理由。今天我們就來(lái)學(xué)這一種新的算法。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。生3：先在計(jì)數(shù)器上的十位拔2個(gè)珠子，個(gè)位上拔3個(gè)珠子。擺小棒法。教學(xué)重點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。完成P12做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。5+20= 30+6= 60+3= 5+40= 50+20=30+60= 60+30= 50+40= 3+50= 40+10=（二）、談話導(dǎo)入老師：假如我們班一起去參觀博物館。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生初步建立數(shù)位的概念，認(rèn)識(shí)到相同數(shù)位相加。（1）說(shuō)說(shuō)看圖知道哪些信息，要求什么？該用什么方法計(jì)算？（2）列式解答。按要求完成計(jì)算，并提醒學(xué)生寫(xiě)豎式時(shí)數(shù)位要對(duì)齊。]三、練習(xí)鞏固完善“想想做做”第1題。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)疑，讓學(xué)生自己想辦法解決如何驗(yàn)證算的對(duì)不對(duì)，學(xué)生交流中，會(huì)有很多的想法。師：交換兩個(gè)加數(shù)的位置再算一遍的得數(shù)和第一次算出的得數(shù)什么的關(guān)系？（一樣）假設(shè)反問(wèn)：如果兩次算出的得數(shù)不一樣，那說(shuō)明了什么？“二年級(jí)和六年級(jí)一共借書(shū)多少本？”問(wèn)題，并驗(yàn)算。]（2）驗(yàn)算。指名同學(xué)到黑板前演示。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)自己提問(wèn)并列式，也能夠讓學(xué)生體驗(yàn)提出并解決問(wèn)題過(guò)程，激發(fā)后續(xù)探究新知的動(dòng)力] “二年級(jí)和三年級(jí)一共借書(shū)多少本”的問(wèn)題。（板書(shū)課題）[設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)引入中涉及到以前學(xué)習(xí)的加法口算和豎式計(jì)算，有助于學(xué)生通過(guò)回顧已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，作為學(xué)習(xí)本課的鋪墊，同時(shí)，復(fù)習(xí)中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“相同數(shù)位的數(shù)才能相加”“從個(gè)位算起”口算和豎式計(jì)算關(guān)鍵點(diǎn)，為學(xué)生在后面自主探索三位數(shù)加三位數(shù)和三位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法提供了幫助。+ 50= 53+3= 400+200= 53+30= 600+ 40= 530+300= 師：在口算時(shí)，有哪些要注意的地方（在口算的時(shí)候要注意，只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加）師表?yè)P(yáng)用語(yǔ)。，感受計(jì)算與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)比較、分析和簡(jiǎn)單推理的能力。教學(xué)目標(biāo)：，探索并理解三位數(shù)加三位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，能用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的不進(jìn)位加法，并會(huì)用“交換兩個(gè)加數(shù)的位置再算一遍”的方法進(jìn)行驗(yàn)算。投影出示：口算題。揭示課題：不進(jìn)位加法。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示貼近生活的教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題的積極性。預(yù)設(shè)一：學(xué)生提出用計(jì)數(shù)器計(jì)算。（全體同學(xué)注意板演過(guò)程）3（如果這個(gè)學(xué)生到時(shí)候算不出來(lái)的情況，鼓勵(lì)其他學(xué)生接著嘗試）師最后針對(duì)學(xué)生的板演，示范豎式計(jì)算的過(guò)程，并強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位算起）[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生交流、探索，學(xué)生能夠順利掌握三位數(shù)加三位數(shù)或兩位數(shù)的豎式計(jì)算，并且學(xué)生在解決自己而非老師提出的問(wèn)題后，學(xué)生對(duì)自己有了更大的信心，也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索解決更多問(wèn)題的欲望。投影出示：126+143的豎式，要求學(xué)生照樣子檢查自己的驗(yàn)算，看到有什么不同之處。：筆算要檢查加法做的對(duì)不對(duì)，可以用交換加數(shù)的位置再加一遍，看看是否和第一次一樣，這樣的檢查，我們就叫作驗(yàn)算。同時(shí)，通過(guò)驗(yàn)算，也讓學(xué)生體會(huì)到驗(yàn)算的重要性，并且初步養(yǎng)成計(jì)算后再驗(yàn)算的習(xí)慣?！跋胂胱鲎觥钡?題?！跋胂胱鲎觥钡?題。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生初步建立數(shù)位的概念，正確掌握計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：（一）、復(fù)習(xí)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1