【正文】 這么大的變化呢？（因?yàn)樾∧泻ⅲ┱业叫∧泻⒌亩温渥x一讀。先讀出你找到的句子，再說(shuō)一說(shuō)巨人心里可能怎么想，他當(dāng)時(shí)會(huì)是什么樣子？ 生匯報(bào)，師課件出示三次訓(xùn)斥的話。你又發(fā)現(xiàn)了什么？（對(duì)比方法）女生讀描繪草翠花開(kāi)的句子，男生讀描繪冰雪覆蓋的句子。指名匯報(bào)，談感受，指導(dǎo)朗讀： 引導(dǎo)體會(huì)對(duì)比的寫(xiě)作方法。指導(dǎo)朗讀：你能讀出它的美嗎？請(qǐng)其他同學(xué)看大屏幕，邊聽(tīng)邊欣賞它的美。（2）組內(nèi)交流。引導(dǎo)同學(xué)理清課文是圍繞花園的變化和巨人的變化還寫(xiě)的。再聯(lián)系生活，什么時(shí)候洋溢著歡聲笑語(yǔ)？然后讓同學(xué)自已說(shuō)句子。２小組互相交流解決不了的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。正確讀寫(xiě)“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、凝視、覆蓋、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語(yǔ)。）三、總結(jié)全文，盤(pán)點(diǎn)收獲1．課文學(xué)完了，讓我們交流一下：從這篇童話中你懂得了什么？ 用12句話寫(xiě)下你讀這個(gè)故事后的收獲?！币陨鲜莾啥伪桓牡奈淖郑x讀課文，再讀讀這兩段話，你覺(jué)得改前和改后哪個(gè)更好？（預(yù)設(shè)有兩種意見(jiàn)：這樣的描寫(xiě)，把花草樹(shù)木擬人化，更有童話味；羅嗦了，沒(méi)有突出重點(diǎn)。每天三個(gè)鐘頭他不停地敲打著城堡的房頂，房上的石板瓦被砸得七零八落，然后又圍著花園一圈接一圈地猛跑起來(lái)。”雪用她那巨大的白色斗篷把草地藍(lán)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，霜也讓所有的樹(shù)木披上假裝，隨后他們還逸來(lái)北風(fēng)和他們同住。由于看不見(jiàn)孩子們，小鳥(niǎo)便無(wú)心唱歌，樹(shù)兒也忘了開(kāi)花。” 這是改后被刪的句子，從這段話中你獲取了哪些信息？產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？對(duì)文中的哪些語(yǔ)句加深了印象？（預(yù)設(shè)：從這段話中感受到，巨人一直缺少朋友，很孤獨(dú)寂寞，所以才會(huì)在妖怪朋友家一住就是七年。謝謝你！”（3）再引讀最后兩段課文。）????巨人看著小男孩的眼神，心里感到火辣辣的。）3．是什么讓巨人有了這么大的變化？（1）研讀描寫(xiě)小男孩的語(yǔ)句。（2）他不禁抱住了那個(gè)孩子：“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。∫皇悄闾嵝?，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。（4）趕走孩子以后，巨人在花園周?chē)銎饑鷫?，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。滾出去！”孩子們聽(tīng)到可怕的訓(xùn)斥，紛紛逃竄。）（二）第二次比讀——巨人前后的表現(xiàn)太神奇了！同樣一個(gè)花園，為什么會(huì)不斷地發(fā)生變化呢？ 研究園主人前后的表現(xiàn)有什么不同。（設(shè)計(jì)意圖：比較閱讀，有助于幫助學(xué)生提煉、整合信息。2．把這些詞語(yǔ)分成兩類(lèi)。2．自讀課文，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間里把課文讀正確、讀流利。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生多次比讀，讀懂故事，積累語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)童話故事獨(dú)特的表達(dá)方式。本課設(shè)計(jì)根據(jù)文本特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生比較閱讀，從“內(nèi)容、語(yǔ)言、文體特點(diǎn)”三個(gè)維度選取了三個(gè)“比較點(diǎn)”，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入童話世界，建構(gòu)童話意義，縮短了進(jìn)入文本的距離，為學(xué)生的閱讀提效、增質(zhì)。圈畫(huà)標(biāo)注，交流匯報(bào)。）六、拓展閱讀，學(xué)法遷移 拓展閱讀《快樂(lè)王子》一文。）2．通過(guò)學(xué)習(xí)本課，你對(duì)童話題材有什么認(rèn)識(shí)？ 語(yǔ)言生動(dòng)淺顯，具有濃厚的幻想色彩，運(yùn)用擬人的寫(xiě)法??（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到的道理，鍛煉總結(jié)歸納能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從中懂得了什么？師：在日常生活中，你有與別人分享快樂(lè)地經(jīng)歷嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣與人分享快樂(lè)的？生甲：我也有過(guò)這樣的經(jīng)歷。引導(dǎo)想像：小男孩那會(huì)說(shuō)話的眼睛帶給巨人怎樣的震撼呢？巨人又從小男孩那會(huì)說(shuō)話的眼睛里讀懂了什么？（組內(nèi)想像交流后班內(nèi)交流，適時(shí)板書(shū)）。能談?wù)勀悻F(xiàn)在的感受嗎？（評(píng)價(jià)巨人）（3）感悟巨人的改變引導(dǎo)自學(xué)：就這樣一個(gè)不可理喻的巨人，后來(lái)有變化嗎？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找一找。、冰雪覆蓋。（課件展示花園四季圖片）現(xiàn)在你又有什么感受？適時(shí)板書(shū)：四季如畫(huà) 自己練習(xí)讀出它的美。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流一下自己的朗讀感受。三、品讀課文，感知體驗(yàn)。還有“瑟瑟、冷酷”可能同學(xué)也有不懂，也可聯(lián)系句子，或是用換詞法，或讓同學(xué)想象、做一下動(dòng)作，馬上就可以理解。？再指名提出不懂的詞句。惱可以和形近字腦對(duì)比學(xué)習(xí)。（3）花園迎來(lái)了春色，因?yàn)楹⒆觽儚男∨肋M(jìn)園子，巨人也意識(shí)到自己太自私了。三、深入讀文，品味探究。二、初讀課文，整體感知學(xué)生認(rèn)真地讀文。采取默讀與適當(dāng)方式的朗讀相結(jié)合的方式，讓學(xué)生讀懂課文。知識(shí)與技能目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比的方法展開(kāi)故事情節(jié)，揭示道理。從這篇童話中，我們可以體會(huì)到，能和大家一起分享的快樂(lè)，才是真正的快樂(lè)。故事要告訴人們的道理就是在生活中要學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)分享。過(guò)程與方法目標(biāo)：利用先勾畫(huà)再交流的方法，幫助學(xué)生理解課文。教學(xué)過(guò)程：一、引入老師知道同學(xué)們都很喜歡讀童話，相信這篇童話你們也讀過(guò)幾遍了，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真地讀這個(gè)故事，因?yàn)檫€有好多的問(wèn)題等著我們?nèi)ソ鉀Q呢。指出文中不懂的詞語(yǔ)、師生共同解決。（2）春姑娘沒(méi)有光顧巨人的花園，仍是冬天的景象，因?yàn)榫奕瞬幌矚g孩子們到花園里玩，筑起了高墻圍住花園。瓦要寫(xiě)端正，注意寫(xiě)好第三筆。）二、自主學(xué)習(xí)，初步感知，邊標(biāo)自然段，邊畫(huà)出生字新詞，自學(xué)字詞。再聯(lián)系生活，什么時(shí)候洋溢著歡聲笑語(yǔ)？然后讓同學(xué)自已說(shuō)句子。引導(dǎo)同學(xué)理清課文是圍繞花園的變化和巨人的變化還寫(xiě)的。（2）組內(nèi)交流。指導(dǎo)朗讀：你能讀出它的美嗎？請(qǐng)其他同學(xué)看大屏幕，邊聽(tīng)邊欣賞它的美。女生讀描寫(xiě)村子里的句子，男生讀描寫(xiě)花園里的句子，對(duì)比著感受一下。指名讀，談感受，板書(shū)。練習(xí)表演：你能表演巨人的言行嗎？ 指名表演，其他同學(xué)讀旁白 師讀旁白，全體學(xué)生表演。班內(nèi)交流：讀句子，談感受。（三）暢談收獲談一談，這篇童話哪些地方給你留下了深刻印象？四、感悟道理，初識(shí)童話的特點(diǎn)1．巨人的冷酷和任性喚來(lái)了寒冬，巨人醒悟后花園里一片美景，正是這強(qiáng)烈的對(duì)比，讓我們從中體會(huì)到其中蘊(yùn)含的道理。（通過(guò)合作交流和拓展練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，獲得情感體驗(yàn)。（向?qū)W生推薦王爾德的作品，讓學(xué)生走進(jìn)王爾德的童話世界，激發(fā)學(xué)生閱讀王爾德童話的興趣。)？用對(duì)比的方法，體會(huì)我們也應(yīng)該盡力幫助別人，這樣，世界就不會(huì)有饑寒，我們就會(huì)有更美好的未來(lái)。八、板書(shū)任性、冷酷 善良、寬容↓ ↓寒冬———————→春天快樂(lè)一起分享第三篇：巨人的花園教案設(shè)計(jì)理念：比較閱讀，可以幫助學(xué)生更快更好地獲取、整理、內(nèi)化信息，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括等重要的思維能力。3．品味語(yǔ)言，感受故事獨(dú)特的表達(dá)方式，領(lǐng)會(huì)童話的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生讀童話的興趣。（引導(dǎo)學(xué)生想象巨人之“巨”）今天，就讓我們到神奇的巨人的花園里去看看。（設(shè)計(jì)意圖：生字教學(xué)要根據(jù)《課標(biāo)》要求，認(rèn)寫(xiě)分離，化解難點(diǎn)，突出重點(diǎn)）二、多次比讀，深入文本（一）第一次比讀——花園景色的變化讀課文，找出描寫(xiě)花園景色的四字詞語(yǔ)，指名板書(shū)： 鮮花盛開(kāi)狂風(fēng)大作 綠樹(shù)成陰雪花飛舞 鮮果飄香冰雪覆蓋 白雪一片寒風(fēng)刺骨草翠花開(kāi)鮮花凋謝 綻出綠芽