【正文】 己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題。2．過(guò)渡——出示語(yǔ)句：?jiǎn)緛?lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊3．學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑4．教師揭題：古人云：學(xué)貴生疑，疑則進(jìn)也。培養(yǎng)想象力。能正確讀寫詞語(yǔ)。按課標(biāo)規(guī)定，第二、三兩個(gè)學(xué)段的識(shí)字量多達(dá)2700個(gè)，即便學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生，要自主完成這么繁重的識(shí)字寫詞的任務(wù)，也非易事，更何況那些學(xué)困生呢。重視中段字詞教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，從作者生動(dòng)的描寫中想象畫面。下課教后記：體現(xiàn)學(xué)生的主體性、自主性原則?！ㄟ€有讓你覺(jué)得荒涼的句子嗎？）出示句子：與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹(shù)葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。連起來(lái)讀。冬天白雪一片，孩子們都喜歡到花園里玩，他們（）（）的花園里，洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。看，這花是（）那花是（）真是五顏六色姹紫嫣紅，村里的孩子都喜歡到那里玩他們有的放風(fēng)箏，有的在草地上打滾。出示第二組生字：鮮花盛開(kāi)綠樹(shù)成陰鮮果飄香狂風(fēng)大作雪花飛舞北風(fēng)呼嘯發(fā)現(xiàn)了嗎,這些詞有什么特點(diǎn)？你能說(shuō)說(shuō)類似的詞嗎？二、重點(diǎn)品讀，感悟語(yǔ)言不錯(cuò)，第一次走進(jìn)巨人的花園就收獲了那么多，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)巨人的花園，去看看這到底是個(gè)怎樣的花園？默讀提示：仔細(xì)讀課文，劃出課文中描寫花園的句子！反饋：你找到了哪個(gè)句子？（一）漂亮那里，春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。剛才在同學(xué)們的朗讀中，老師發(fā)現(xiàn)這些詞有些難讀，誰(shuí)來(lái)幫忙讀一讀。同學(xué)們都去過(guò)花園，誰(shuí)能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你印象中的花園。《巨人花園》教學(xué)設(shè)計(jì)7學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“溢、覆”兩個(gè)生字，理解“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、草翠花開(kāi)、覆蓋”等詞語(yǔ)；積累文中描寫景色的詞句。通過(guò)變序教學(xué)法、想象情境教學(xué)法來(lái)實(shí)施教學(xué)，重視學(xué)生的個(gè)性化感悟，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟、合作討論，關(guān)注課堂教學(xué)生成，實(shí)現(xiàn)共同提高的目的。板書設(shè)計(jì)巨人的花園與人分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)！漂亮荒涼溫暖寒冷歡樂(lè)孤獨(dú)（善良、分享、關(guān)愛(ài)……）（任性、冷酷、自私）教學(xué)反思本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比的方法展開(kāi)故事情節(jié)、揭示道理。（三）小男孩第三次不尋常的舉動(dòng)老師：小男孩的親吻像一股暖流，一直流到了巨人的心窩里，這下他更明白了，立刻拆除了圍墻，把花園給了孩子們。四、研讀巨人的改變，讀懂分享老師：請(qǐng)同學(xué)們思考，小男孩的舉動(dòng)使巨人發(fā)生了怎樣的變化？用直線標(biāo)出小男孩的舉動(dòng)，用曲線標(biāo)出巨人的變化。老師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，巨人此時(shí)會(huì)想些什么？再讀一讀這句話。4）巨人不明白，自己好不容易昐來(lái)的春天卻在瞬間消失了，可是巨人明白其中的原因嗎？他沒(méi)有。出示句子，有感情朗讀?！?dāng)高墻外面鮮花怒放的時(shí)候，孩子們歡樂(lè)地在花叢中玩耍的時(shí)候，高墻內(nèi)———――當(dāng)高墻外面綠樹(shù)成陰的時(shí)候，孩子們?cè)跇?shù)陰下蕩秋千的時(shí)候，高墻內(nèi)———――當(dāng)高墻外面白雪皚皚，孩子們歡樂(lè)地在雪地上堆雪人打雪仗的時(shí)候，高墻內(nèi)———――6）老師：沒(méi)有了明媚的陽(yáng)光，沒(méi)有了盛開(kāi)的鮮花，沒(méi)有了飄香的果實(shí)，沒(méi)有了歡樂(lè)的`笑聲，只有呼嘯的狂風(fēng)，飛舞的雪花，同學(xué)們，你們覺(jué)得巨人生活在這樣的花園里，心里是怎樣的一種感受？研讀第2次斥責(zé)1）老師：所以當(dāng)陽(yáng)光再一次照進(jìn)巨人的窗子，春天又悄悄來(lái)到他的花園的時(shí)候，巨人的心情激動(dòng)極了。指名有感情讀，課件出示句子?！笨墒蔷奕擞职l(fā)脾氣了：“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧，滾出去！”“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。2．出示詞語(yǔ)：洋溢、允許、隆冬、孤獨(dú)、荒涼、增添、訓(xùn)斥、凝視、火辣辣、任性、冷酷、凋謝、拆除，自己試一試，指名學(xué)生讀，齊讀。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)英國(guó)作家王爾德寫的《巨人的花園》，（老師板書課題）有人說(shuō)這則童話堪稱“完美之作”。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)這篇童話在表達(dá)方面的突出特點(diǎn)。正確讀寫“鮮花盛開(kāi)”“鮮果飄香”“洋溢”“允許”“隆冬”“孤獨(dú)”“狂風(fēng)大作”“雪花飛舞”“草翠花開(kāi)”等詞語(yǔ)。這樣，孩子們不僅學(xué)會(huì)了讀童話，而且也為成為一個(gè)小童話家而汲取養(yǎng)料。主要是通過(guò)巨人建、拆圍墻的故事，啟示學(xué)生克服自私的缺點(diǎn)，提倡知過(guò)即改的精神，體會(huì)與人共享的幸福和歡樂(lè)才是真正的幸福和歡樂(lè)的道理。他想讓更多的人分享到他的幸福，欣賞到花園的美麗，特意想請(qǐng)小朋友們幫忙，幫他寫塊告示牌。）巨人明白孩子給春天帶來(lái)了生機(jī)和活力，他為以前的任性和冷酷而后悔，對(duì)小男孩充滿了感激，你能讀好這句話嗎？出示：?jiǎn)緛?lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。∫皇悄闾嵝?，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。自由交流，朗讀體會(huì)：⑴ 誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！體會(huì)：你能把巨人的話說(shuō)得更明白些嗎？（我不允許你們到這兒來(lái)玩。（點(diǎn)擊出示課題）二、提煉主線，品讀感悟請(qǐng)你用自己最喜歡的方式讀讀這個(gè)童話故事，劃劃給自己留下深刻印象的句子。讓學(xué)生在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上懂得美好的東西應(yīng)與別人同享。這樣，孩子們不僅學(xué)會(huì)了讀童話，而且也為成為一個(gè)小童話家而汲取養(yǎng)料。這篇童話要讓學(xué)生明白是巨人的冷酷剝奪了孩子的快樂(lè)，氣跑了美好的春光和快樂(lè)的花草樹(shù)鳥(niǎo)，教學(xué)生懂得待人要寬容，要學(xué)會(huì)給予、奉獻(xiàn)。從中我悟到一個(gè)道理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。而當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們離開(kāi)時(shí)，花園卻又＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。巨人拆了圍墻，四、課堂小結(jié)課堂檢測(cè)：一、我會(huì)填（按課文內(nèi)容填空）那里，春天＿＿＿＿，夏天＿＿＿＿，秋天＿＿＿＿，冬天＿＿＿＿。一、自主學(xué)習(xí)回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：這是一個(gè)怎樣的花園？從哪里看出美麗漂亮？畫出句子并朗讀。ichāichngsh236。nch236。ngg224。我會(huì)寫Y225?！毒奕说幕▓@》就是從《自私的巨人》改編而來(lái)的。他在英國(guó)文學(xué)史上具有特殊的地位。小組合作學(xué)習(xí)，遇到自己解決不了的問(wèn)題打問(wèn)號(hào)，在小組內(nèi)討論。2明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)與大家分享的道理，愿意與同學(xué)交流閱讀感受。）巨人知道自己的任性和冷酷導(dǎo)致的不幸后果了嗎？（知道）你怎么知道的？（學(xué)生回答）是呀，他經(jīng)孩子的提醒終于醒悟了，他明白了什么？（沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。(媒體出示“認(rèn)真讀書吧，你會(huì)從書中發(fā)現(xiàn)很多的奧秒！”)開(kāi)始！學(xué)生一邊讀書，一邊將不懂的問(wèn)題寫下來(lái)。師：既然同學(xué)們這么喜歡童話作家，老師就讓你們嘗試一下當(dāng)童話作家的感覺(jué)，一份想象快餐送給你們，(多媒體出示)面對(duì)這幅卡通圖畫，發(fā)揮你們的想象力，構(gòu)思一個(gè)美麗的故事吧！發(fā)揮學(xué)生想像能力，只要說(shuō)得得當(dāng)就給以肯定。這樣的教學(xué)方式既發(fā)揮了學(xué)生的主體功能,也體現(xiàn)了孩子自主預(yù)習(xí)的成效。然后，我讓學(xué)生小組合作探索出與墻有關(guān)的對(duì)比變化。四、總結(jié)。③通過(guò)“男孩一伸手……”強(qiáng)調(diào)童話的特點(diǎn)——神奇。比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名回答)師提醒：標(biāo)點(diǎn)，巨人分別在對(duì)誰(shuí)說(shuō)。師:大家還記得這篇故事的主人公是誰(shuí)?回憶一下，?(冷酷,自私)二、再讀課文，指導(dǎo)演讀，體會(huì)情感。(出示PPT)④(出示PPT)師：孩子們的笑聲洋溢在…… 春(鮮花盛開(kāi))生：鮮花盛開(kāi)的春天 夏(綠樹(shù)成陰)師：孩子們的笑聲洋溢在…… 秋(鮮果飄香)生：綠樹(shù)成陰的夏天 冬(白雪一片)(再次出示PPT)師：難怪課文里說(shuō)……生：花園里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲三、再讀課文，整體感知。，就課文內(nèi)容提出具體問(wèn)題，待到課堂集體解答。教學(xué)難點(diǎn)：。謝謝你！”學(xué)習(xí)11自然段：自讀課文，聯(lián)系插圖，討論：，成了怎么樣的？巨人感受到的是怎么樣的幸福？感悟童話的表達(dá)特點(diǎn)：通過(guò)閱讀這個(gè)童話故事。再次自讀，讀出情感。第三篇：《巨人花園》教學(xué)設(shè)計(jì)《巨人花園》教學(xué)設(shè)計(jì)《巨人花園》教學(xué)設(shè)計(jì)1第一課時(shí)揭示課題，展開(kāi)聯(lián)想：你想象中的巨人是如何的？巨人的花園里又是怎么樣的風(fēng)景呢？范讀課文，初步感受：從老師的朗讀語(yǔ)氣中感受本篇童話的趣味。同桌之間互相交流一下。（5分鐘后，比一比誰(shuí)讀得好）學(xué)生匯報(bào)表現(xiàn)神奇的句子學(xué)生自由有感情地朗讀想象神奇的句子男女比賽讀，感受神奇學(xué)生集體讀（花園里為什么會(huì)發(fā)生這么多神奇的變化呢？），自學(xué)指導(dǎo)（二）默讀課文，畫出描寫巨人行動(dòng)的句子，在旁邊標(biāo)出自己的感受，并與同桌交流。第二篇：巨人花園教學(xué)設(shè)計(jì)《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家一起分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。六、拓展訓(xùn)練；學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，寫一寫自己學(xué)習(xí)了這篇文章后，對(duì)“幸福、快樂(lè)”的理解。五、分析文章結(jié)構(gòu)概括主要內(nèi)容。）板書：學(xué)會(huì)分享，收獲快樂(lè)（要喚來(lái)春天就要需要一顆寬容善良的心。噢！是這么回事呀！巨人終于明白，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。2）這個(gè)小男孩在樹(shù)下一伸手，桃樹(shù)馬上綻開(kāi)了綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵。過(guò)渡：自私的巨人趕走了孩子，使孩子們離開(kāi)了花園。)從巨人說(shuō)的這三次話中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是巨人斥責(zé)孩子們的話，都有滾字，說(shuō)話都非常生氣??)有三個(gè)感嘆號(hào)，語(yǔ)氣越來(lái)越生氣。學(xué)生匯報(bào)：1）他見(jiàn)到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！” 2）可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。教學(xué)重點(diǎn)：想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。第一篇：《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第九課《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)府谷縣王家墩九年制學(xué)校 武芳教學(xué)目標(biāo)：（1）有感情地朗讀課文。（4）了解童話的寫作特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備； 多媒體課件 教學(xué)內(nèi)容；一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到巨人的花園是個(gè)怎樣的花園？二、研究巨人的語(yǔ)段；當(dāng)巨人面對(duì)孩子們一次又一次地進(jìn)入他的花園，他是怎樣說(shuō)？怎樣做的呢？自由讀課文37自然段，劃出巨人怎樣對(duì)待孩子的有關(guān)語(yǔ)句。）為什么不想?(怕孩子們折斷他的花朵、踐踏草地。3)、要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。1）小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。）過(guò)渡：小男孩的眼神、行為，巨人讀懂了嗎？從哪看出來(lái)？（第89自然段）四、研究巨人醒悟的語(yǔ)段：不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。）（喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊?。叭涡浴?、“冷酷”是什么意思？（明白了懂得與別人分享才是最大的快樂(lè)。、(出示畫面)瞧，他們相處得多和諧，玩得多開(kāi)心哪!讓我們也帶著這份快樂(lè)朗讀最后一個(gè)自然段。今天所學(xué)的按事情發(fā)展的順序來(lái)分就是其中的一種方法，記人寫事的文章我們可以嘗試著用這種方法分段。但是在教學(xué)中出現(xiàn)一些問(wèn)題，如在拓展訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)中處理的不夠到位，以后的教學(xué)中有待學(xué)習(xí)提高。你們都讀過(guò)哪童話故事，他們有哪些神奇之處呢？（學(xué)生自由回答）這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事“巨人的花園”，看看他的神奇之處在哪兒？（板書課題：巨人的花園）揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示）二、發(fā)現(xiàn)神奇，感悟道理自讀指導(dǎo)一自由朗讀課文，思考：巨人回來(lái)后，花園里發(fā)生了哪里神奇的事情，邊讀邊想像，把神奇的句子畫起來(lái)，多讀幾遍。四、再次回歸文本，朗讀背誦句段這篇童話語(yǔ)言優(yōu)美、道理深刻，現(xiàn)在把自己喜歡的句子或者段落再讀一讀，試著背一背，一會(huì)老師再給大家一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。２、把自己喜歡的中外童話認(rèn)真讀讀，再與其他的同學(xué)交換閱讀：總結(jié)： 希望大家在閱讀童話的過(guò)程中不僅要讀懂故事情節(jié)，更要讀出人物的特征，品味出文章中蘊(yùn)涵的美好的思想。交流不理解的詞句。四、學(xué)習(xí)3至6自然段想一想：巨人回來(lái)后，花園有了什么變化？為什么？你覺(jué)得，這是一個(gè)怎么樣的巨人？五、學(xué)習(xí)9自然段巨人的花園為什么突然有了春意？哪些地方看出花園有了春意？巨人看見(jiàn)孩子們，起先是怎么想的？（所以要發(fā)脾氣）如果你是那個(gè)小男孩，你想通過(guò)眼睛告訴巨人什么呢？巨人怎么感受到了一種“火辣辣”的滋味？小男孩讓巨人明白了什么？指導(dǎo)朗讀“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。、流利、有感情地朗讀課文。、流利、有感情地朗讀課文。另外，將自學(xué)字詞過(guò)程中得出的心得加以記錄，到課堂上與同學(xué)們分享。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，邊讀邊想出示三組詞語(yǔ)(出示PPT)①自讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)紅色字②三組詞分別描寫了什么?第一組：巨人 指名讀、分組讀(邊讀邊想象)第二組：花園 齊讀第三組：孩子們③檢查字詞預(yù)習(xí)，寫生字詳解“洋溢”師：同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)字詞 能說(shuō)說(shuō)“洋溢”的釋義嗎?(生回答)“洋溢”詳解 (出示PPT)溢→洋溢→充滿→出示句子“花園里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲”師：這句話中什么滿出來(lái)了?師：連整段話幫助理解“洋溢”指名讀：從前……那里玩。今天，我們一起再次走進(jìn)《巨人的花園》，看看那兒還發(fā)生了哪些有趣和神奇的故事。出示PPT三句巨人斥責(zé)孩子(們)的話。師：這個(gè)小男孩可真神奇，他站在樹(shù)下一伸手......生：桃樹(shù)馬上綻出綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵。男孩什么都沒(méi)說(shuō)，卻在告訴巨人什么?他分明在說(shuō) ：。師指名展示。但所有的情節(jié)變化都以墻為線索，所以我在教學(xué)這課時(shí)，就以“墻”為切入點(diǎn)。讓我深深的感受到整堂課上都是以學(xué)生的思維發(fā)展為取向，我只是充當(dāng)了引導(dǎo)者，參與者。師：誰(shuí)來(lái)談一談喜歡童話作家的原因？（學(xué)生回答）給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓其充分闡述。內(nèi)容，并記錄在紙上。（學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，教師此時(shí)不必回答）師：同學(xué)們的問(wèn)題提的很深入，很有研究?jī)r(jià)值，老師將你們的問(wèn)題歸納一下，共有這幾方面：（多媒體展示：為什么巨人不愿與大家共享花園的美？為什么春天要離開(kāi)巨人的花園？為什么后來(lái)春天又回到了巨人的花園？這個(gè)童話故事告訴我們一個(gè)什么道理？）下面你們帶著這些問(wèn)題再把課文大聲的朗讀一遍，開(kāi)始！我們一起來(lái)思考第一個(gè)問(wèn)題：為什么巨人不愿與大家共享花園的美？（孩子在花園里亂蹦亂跳，會(huì)踩壞綠茵，會(huì)折斷花枝，會(huì)破壞花園的美，他就不能欣賞花園的美了；我自己的花園憑什么讓你們玩?！┚奕讼氲萌绱俗运?，怪不得他這樣粗暴地把孩子們趕跑了，你能讀出他的冷酷無(wú)情嗎？（媒體出示）（學(xué)生讀“這是我的花園，我不準(zhǔn)任何人在里面