25巨人的花園集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)1-全文預(yù)覽
【正文】 的掌握。 【點(diǎn)評(píng)】（1）這道題目考查學(xué)生對(duì)漢字字音字形的掌握情況，是語文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)。如果你感覺左右和上方的山石似乎朝你擠壓過來，你可以閉上眼睛。 （4）不同、頭緒、有的 （5）①設(shè)問、②擬人、③打比方、④列數(shù)字 （6）洶涌澎湃、大浪滔天、滔滔不絕、波濤洶涌（無邊無際、奔騰不息） （7） 親愛的游客同志，大家好！古人云“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源上小船”，游了外洞，我們就要坐船經(jīng)過孔隙進(jìn)入內(nèi)洞。 s236。、昏、s236。往往事先擬好文稿，通過對(duì)事物的準(zhǔn)確描述、渲染，感染觀眾或聽眾，使其了解事物的實(shí)情、狀態(tài)和意義，力爭(zhēng)收到宣傳效果。 （6）本題考查分類掌握成語的能力。這句話采用了擬人的修辭方法。 （5） ①現(xiàn)提出問題（怎樣小的小船呢？）然后緊接著回答（兩個(gè)人并排仰，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。變化多端： 形容變化極多。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。多音字、習(xí)慣性誤讀字是考試的重點(diǎn)、形聲字、形近字次之。雙龍洞以洞中有洞、臥船入洞為特色，下面我們就來享受這世界上獨(dú)一無二的入洞方式吧，你一定會(huì)有獨(dú)特的感受。千萬別抬頭看，如果把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。 捎）微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。 【答案】 （1）j236。④在那里聚集一千或是八百人開會(huì)，一定不覺得擁擠。②無論花朵的葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。 （3）文中哪些句子寫出了我經(jīng)過孔隙時(shí)的感受？ （4）解釋劃線的字。暈）________暗似________（sh236。 系________（x236。我又感覺要是把頭（稍 暈）暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似（sh236。j236。雖說是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。洞口像橋洞似的，很寬。 要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（2）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的理解。（4）酈正元利用勤雜工的身份和日寇混熟，然后灌醉他們，拿到了武器。（5）評(píng)價(jià)人物品質(zhì)要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)分類整理記憶，以記憶為主，把記憶和訓(xùn)練結(jié)合起來。識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音,側(cè)重的是“常用字的字音”。（3）沒多久，三個(gè)日寇像死豬一樣睡著了。 查）問________（2）.結(jié)合上下文,解釋詞語。 fēn）別________藏（c225。 （混 查）問，酈正元就若無其事地走出了大門。ng酈正元看看時(shí)機(jī)已到，就立即站起身來，拎起三枝手槍和三條槍帶，轉(zhuǎn)身出門并把門帶上。酈正元佯裝不會(huì)喝酒，卻一個(gè)勁地為他們斟酒。酈正元打入寺內(nèi)做勤雜工，利用這個(gè)身份，跟寺內(nèi)的三個(gè)日寇小頭目（混課后作業(yè)：《巨人的花園》（原文）。四、研讀注釋，拓展探究，你知道這篇有趣的童話是誰寫的嗎？，師引導(dǎo)學(xué)生再去研讀句子（文中的注釋）“本文，選作課文時(shí)有改動(dòng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、揣摩、品味語言，一個(gè)句子，一個(gè)詞語，甚至是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都應(yīng)該成為教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)。滾出去！”c.“喂！你趕快滾出去！”（！）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們，讀了這三句話，你能發(fā)現(xiàn)藏在其中的語言秘密嗎？（都有一個(gè)“滾出去！”） （2）比較品悟：把“滾出去！”換成“出去。（二）走進(jìn)巨人：美麗的花園怎會(huì)變得如此荒涼呢？快速閱讀課文，用波浪線劃出描寫巨人言行的句子。（2）學(xué)生對(duì)比著讀一讀。（?。┻呑x邊想想畫面。（板書：鮮花盛開、綠樹成蔭、鮮果飄香）（4）課件展示美麗畫面，學(xué)生欣賞再讀句子。村子里的孩子都喜歡到這里玩。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)詞語排列的規(guī)律，可以幫助學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容，并由詞語教學(xué)自然地過渡到課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。那你見過巨人的花園嗎？（板書：巨人的），它又是什么樣的呢？設(shè)計(jì)意圖：良好的開端是成功的一半，新課伊始采用貼近學(xué)生生活的問題導(dǎo)入課題，能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)又復(fù)習(xí)積累了部分詞語。［教學(xué)重點(diǎn)］了解巨人的花園景色的變化過程。[學(xué)情分析]童話對(duì)四年級(jí)學(xué)生既熟悉有喜愛，他們從小就在童話書堆里長(zhǎng)大，但是他們?cè)谧x童話時(shí)有可能只注意其中的情節(jié)和情趣，而沒有特別注意其中優(yōu)美的語言文字以及所蘊(yùn)含的道理，這里就需要教師充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，通過語言文字的品析，幫助學(xué)生積累語言，明白做人的道理。部編人教版語文四年級(jí)下冊(cè)25巨人的花園集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)1[教材分析] 《巨人的花園》是小學(xué)四年級(jí)教材下冊(cè)的一篇通話，講述了這樣一個(gè)故事：巨人有一個(gè)很美麗的花園，當(dāng)巨人把孩子們拒之園外時(shí)，花園里就只剩冬天，而當(dāng)巨人再次把孩子們請(qǐng)到花園里玩耍時(shí)，花園又恢復(fù)了生機(jī)，處處都是春天。在語言價(jià)值方面：這篇課文描寫花園景色的詞語用得非常生動(dòng)，便于學(xué)生積累語言文字?！ 皼]有孩子就沒有春天”這個(gè)道理。：剛才大家用許多優(yōu)美的詞語來描繪自己印象中的花園。（4）齊讀詞語3. 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：讀著這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？（第一行寫出了花園的“美麗”；第二行寫出了花園的“荒涼”；第三行寫出了巨人的動(dòng)作和性格）設(shè)計(jì)意圖：在語文學(xué)習(xí)中首先要把好“字詞關(guān)”，采用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞語的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天鮮果飄香
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1