012四時田園雜興集體備課教學設(shè)計1-全文預覽
【正文】 文章，回答問題。 【分析】（1）考查對自然段的把握能力。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。 （2）考查找中心句的方法。 （3）你還知道祖沖之哪些方面的發(fā)明創(chuàng)造？寫一寫。他制成了指南車，發(fā)明了千里船、水碓磨等多種器械。在祖沖之之前，人們使用的歷法是天文學家何承天編制的《元嘉歷》。 祖沖之歷來許多詩人就以描寫鄉(xiāng)村生活、田園風光為主，寫下了很多不朽的詩篇，這樣的詩，就叫——田園詩?？磥恚@鄉(xiāng)村的一草一木，一景一物，還有那各種各樣的人，在詩人眼中都是充滿生機、活力的。）2．學生交流，再全班交流。（背誦）四、拓展品讀——心境之讀1．拓展《四時田園雜興》之二(過渡)師：剛才我們在學習這首詩的時候，除了借助注釋、插圖外，還通過發(fā)揮想象，（板書）讀懂了、讀好了這首詩。我們都來當當愛勞動的孩子，一起快樂地讀讀吧，）來，把這種心情帶進朗讀中去。忙碌：（各當家，男的——，女的——，各有個的活兒干，除了耘田、績麻，還要——，（指名說）總有那做不完的活啊！就這樣日夜忙碌著?！闭埓蠹以僮杂勺x讀這首詩，邊讀邊想象，讀著讀著，你的腦海里，除了剛才讀懂的畫面，還出現(xiàn)了哪些畫面？（生自由讀詩，想象）品讀第一句交流：（勞動的辛勞、繁忙及勞動所帶來的快樂）那好，請你來讀一、二兩行詩。師：照剛才他的說法，你覺得還缺少些什么？（借助注釋，能把意思說完整了；借助工具書，讀懂詩意，是一種學習方法，但在說的時候我們還要有自己的想法）把整首詩的意思連起來說，可不是簡單地把詞句的意思串起來，咱們可以通過一些想象，在句子中加上時間、人物等，這樣說起意思就更生動、更流暢。二、初讀感知——原境之讀1．師：請大家先自由讀讀這首詩，想想這首詩描寫的是什么季節(jié)的田園風光？生自由讀，指名讀，（季節(jié)：從哪個詞讀到的？理解“桑陰”師：桑就是桑樹，桑陰就是——桑樹成陰了，當桑樹成陰時，那就是——夏天）齊讀（正音，注意讀出詩的節(jié)奏）解意師：同學們，古詩語言簡練，但含義深遠，所以在學習的過程中，我們先要了解詩的大概意思，平時遇到一首新的古詩你是怎么學的？（交流學習方法）師：是的，這些都是學習古詩的方法。（“興”在這兒讀第四聲，在文中，他指：興致；“雜興”就是——各種興致；“四時”在這兒表示的是——一年四季，那么整個題目的意思連起來說就是——詩人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。教學重點:學習借助注釋的方法理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的意思．理解詩句，引導學生想象意境，感受田園生活帶來的情趣。隨機滲透學習古詩的方法，會借助注釋理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的主要意思。全詩語言平白、樸實、自然，具有濃濃的鄉(xiāng)村生活氣息，是陶冶情操的好教材?！端臅r田園雜興》是由南宋詩人范成大所作的一首田園詩，詩人抓住村莊男女的勞動場面描寫，男的外出勞作，女的在家忙碌，就連那小孩也深受父母勤勞品質(zhì)的影響，學著做一些力所能及的事，真實地再現(xiàn)夏日鄉(xiāng)村農(nóng)忙時的質(zhì)樸生活，那生活充滿辛勞，也充滿恬適，表達了詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛，以及對勞動人民的贊揚。教學目標:自主識字，認識“晝、耘”兩個生字，并會正確書寫。拓展范成大的《四時田園雜興》之二，從比較閱讀中體會詩人采用不同的寫法再現(xiàn)鄉(xiāng)村夏季忙碌、和諧的意境，激發(fā)學生積累更多田園詩的興趣。請同學來讀課題。（出示詩人簡介）這首詩是由南宋詩人范成大所寫，請大家讀讀資料，你能從中獲得什么信息？（自由讀，交流）《四時田園雜興》組詩共有六十首，今天咱們所要學的只是這其中的一首。）師：“績”，在這兒是指一個動作，搓；“夜績麻”就是指——“各當家”，指各有各的本領(lǐng)，各有各的事做，“村莊兒女各當家”就是——“傍”，他表示靠近的意思；“也傍桑陰學種瓜”的意思是——師：知道了這些詞在古詩中的意思，誰能把這首詩的意思連起來，再來說說？（2）教師隨機點撥語言表述上的流暢。（齊讀）三、精讀領(lǐng)悟——意境之讀(過渡)師：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時
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