12貓集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)1-全文預(yù)覽
【正文】 分成幾個(gè)部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。 【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。 【答案】 （1）C；B（2）它的光是涼的，很柔和，不會(huì)燒手。②試圖________A．用繪畫表現(xiàn)出來的形象。（1）給劃線的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?它是你想捉到的最可愛的一種蟲子。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄滅，讓你看不到它，它就是螢火蟲。 提燈籠的小飛蟲大家能幫他一起來說服他的媽媽嗎？為了使你的說服更有說服力，建議你用上課文中的語言。生：我特別喜歡小花貓的天真、淘氣，你看它“抱著花枝打秋千”，玩得多開心！師：一只貓，老舍先生用如此富有深情的句子把它描述得栩栩如生。（3）引導(dǎo)學(xué)生想一想貓的叫聲“長短不同，豐富多腔，粗細(xì)各異。生：可是，......它也不肯回來。②在你寫作的時(shí)候，跳上桌子，在稿紙上踩印一個(gè)個(gè)腳印。誰能把作者的喜愛之情讀出來。把你喜歡（文中最能表現(xiàn)作者愛貓之情）的句子大聲地有感情地讀一讀，然后推薦給大家，做得到嗎？注意說出你的感受，讀出你的喜愛之情?？凑l排得最好。學(xué)生填寫“淘氣”時(shí)，可能出現(xiàn)把小貓撞疼了也不哭，說成是勇敢的貓。為什么？是不是作者忘了寫？（原來在等待老鼠出洞時(shí)，大花貓就非常盡職；當(dāng)老鼠出現(xiàn)時(shí)，大花貓一定更盡職，所以不必再介紹）。（學(xué)生無法準(zhǔn)確描述時(shí)，課件播放一段《貓捉老鼠》的片段）然后引導(dǎo)學(xué)生說：“貓一聽到老鼠的響動(dòng)，就弓起背，悄悄地來到洞口，只見它瞪大眼睛，連呼吸也不敢，……”生活中遇到過屏息凝視的情況嗎？學(xué)生聯(lián)系過去的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用“屏息凝視”說話練習(xí)。生自瀆課文，邊讀邊說。那么。生2：一只貓。同學(xué)們，你們喜歡貓嗎？（喜歡）是啊，貓是那么活潑可愛，充滿靈性，它不僅是畫家筆下的寵物兒，也是作家愛寫的小動(dòng)物。部編人教版語文四年級(jí)下冊(cè)12貓集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)1[教學(xué)要求]，體會(huì)作者對(duì)貓的感情，從而愛護(hù)小動(dòng)物。課前談話：哪些小朋友家里養(yǎng)過貓？你們仔細(xì)觀察過貓嗎？貓給你們什么印象？老師也給大家?guī)砹藥讖堌埖膱D片，請(qǐng)大家欣賞（課件出示八張姿態(tài)各異的貓圖）一、談話導(dǎo)入，激起興趣。1．課前你們讀了課文了嗎？讀了幾遍？（哇，這么認(rèn)真）那么你們說說老舍爺爺寫了幾只貓？生1：兩只，一只大貓，一只小貓。是的，課文的3自然段寫的是大花貓，第4自然段是寫它小的時(shí)候。完成下面填空，并說說你是怎么讀懂的？這是一只（ ?。┑呢?。師：你是怎么感受到貓的盡職？貓?jiān)鯓悠料⒛?？誰能用自己的語言，來描述一下貓“屏息凝視”的情形。文中的第一幅圖畫的是大花貓捉老鼠很盡職（大花貓正在追趕一只拼命逃竄的小老鼠情景），而整篇課文中竟沒有關(guān)于這幅圖的描寫。讓學(xué)生懂得，那些句子都是在寫貓高興時(shí)的特點(diǎn)。（1）現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些特點(diǎn)歸類，哪些詞語寫小貓、哪些詞語寫大貓？（2）那么描寫大貓的這些特點(diǎn)之間有什么聯(lián)系？請(qǐng)大家再把課文讀一讀，根據(jù)課文的內(nèi)容和寫作順序，重新排列這些特點(diǎn)。四、細(xì)讀課文，體會(huì)感情是啊，古怪也好，淘氣也罷，在老舍爺爺眼里都非?？蓯?。當(dāng)貓的身體接觸到作者的腿時(shí)，作者所感到的不是貓碰了他，撞了他，而像一位溫柔可親的小孩在親昵他，可見老舍爺爺對(duì)貓是多么喜愛啊！其實(shí)只要我們對(duì)動(dòng)物充滿愛心，人和動(dòng)物是可以和睦相處。師：誰還有不同的看法（或找到不同的句子）（2）比一比，這兩句話在表達(dá)上有什么異同？①在你寫作的時(shí)候，跳上桌子，在稿紙上踩印幾朵小梅花。）師指導(dǎo)朗讀：你能把這兩組句子不同的感情讀出來嗎？你為什么要這樣讀？（3）師引讀：師：說它老實(shí)吧，......什么事也不過問。）（或作者熱愛生活，觀察仔細(xì)等等）指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在我們看，誰能把作者對(duì)貓的喜愛表達(dá)出來。生：小貓很有趣，路還走不好，玩起來可是
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1