部編人教版語文四年級下冊15海上日出集體備課教學(xué)設(shè)計1-全文預(yù)覽
【正文】 帝王蛾必須經(jīng)過痛苦的掙扎才能揚起帝王的翅膀。（2）破折號的作用有：①表示解釋說明；②表示意思的遞進；③表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折；④表示語音的延長；⑤表分項列舉。困難—________（選自《蝴蝶的一個吻觸》，作家出版社）（1）從文中找出下列詞語的反義詞。他們拿來剪刀，把繭子的洞口剪大。當它的生命要發(fā)生質(zhì)的飛躍時，這天定的狹小通道對它來講無疑成了“鬼門關(guān)”。 （7）此題主要考查學(xué)生擬寫解說詞的能力。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫，才能夠準確無誤書寫出來。你躺好以后，說一聲“行了”，管理處的工作人員就在內(nèi)洞里面拉繩子，船就會進到內(nèi)洞。請各位游客格外小心，因為孔隙十分窄，船很小，每次只能并排躺兩個人。)乎都在朝我擠壓過來。、稍 （2）兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。解說詞幫助觀眾在觀看實物和形象的過程中加深感受，發(fā)揮視覺作用的同時發(fā)揮聽覺作用。只要平時注意積累和識記，做起來就不難。③把“洞口”比作“橋洞”，這句采用打比方的說明方法。）這話采用了設(shè)問的修辭方法。也指變化很大。 （4）要求學(xué)生結(jié)合詞語理解字義。多音字、難讀字是“認讀”的難點。 【解析】【分析】（1）字形、字音題的考查只要求識記字形、字音而不要求拼寫,即側(cè)重于考查識記、辨別、確定漢字、字音的能力,準確地判斷其正確與否。如果你感覺左右和上方的山石似乎朝你擠壓過來，你可以閉上眼睛。（4）不同；頭緒；有的（5）設(shè)問；擬人；打比方；列數(shù)字（6）洶涌澎湃；大浪滔天；滔滔不絕；波濤洶涌（無邊無際、奔騰不息）（7）親愛的游客同志，大家好！古人云“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源上小船”，游了外洞，我們就要坐船經(jīng)過孔隙進入內(nèi)洞。 s236。；昏；s236。這話采用了________的說明方法。這句話采用了________的修辭方法。或濃或談________（5）讀句子完成填空。變化多端________ 顏色各異________ 捎）微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。 ）著繩子，管理處的工人先進內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來。怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。走進去，仿佛到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那兒聚集一千或八百人開個會，一定不覺得擁擠。）四、課堂總結(jié)：《海上日出》是不可多得的名家精品，它來自于巴金先生真實的生活經(jīng)歷，真實的內(nèi)心體驗。 （課件演示）三、總結(jié)全文讀第六自然段“這不是很偉大的奇觀么?”“這”指的是什么？這句話什么意思？變換句式：陳述句：這是偉大的奇觀。課堂小結(jié)：同學(xué)們剛剛說的真好，這正式海上日出的景色，我們剛才用了在文中找重點詞的方式體會巴金先生對日出動態(tài)過程的描繪。板書課題——《海上日出》二、深入閱讀，感悟理解自學(xué)提示一：（大屏幕出示自學(xué)提示）默讀第三自然段，將文中表示日出過程的動詞畫出來，讀一讀。教學(xué)方法：嘗試設(shè)疑、突出主線、以讀為主、讀中感悟。教學(xué)目標：感受不同天氣海上日出的壯觀景象。充分發(fā)揮以朗讀、描繪代替煩瑣講解的功能,創(chuàng)造性地把讀、想、看、問、思、說聚合交融,使整個教學(xué)過程成為學(xué)生景中讀文、讀中看景的主體建構(gòu)活動。重點難點：課文的3—5自然段，理解日出的全過程，體會日出過程變化.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情趣，領(lǐng)會作者追求光明的思想感情。那么這節(jié)課就讓我們跟隨巴金老先生一起去欣賞海上日出的過程。小組合作：日出前后發(fā)生那些變化（顏色、形狀、光亮）學(xué)生回報：邊讀邊感悟想象畫面。圖文結(jié)合，匯報朗讀。（引導(dǎo)學(xué)生感悟大自然的神奇與壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的感情。 洞口像橋洞似的，很寬。雖說是孔隙，可也容得下一只小船進出。j236。暈）暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似（sh236。我又感
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1