013清平樂村居集體備課教學設計1-全文預覽
【正文】 地居民恨透了狼。 一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機勃勃。 （5）此題屬于開放性試題，結合文本內(nèi)容和生活實際。 （2）此題考查學生對短文內(nèi)容的掌握的能力。 故答案為：故答案為：⑴畢恭畢敬；當仁不讓；⑵①錯誤；②正確；③正確；④正確；⑶反問；火星也好，土星也好，都是天上的星星，他們與卡爾溫毫無關系，不能預示他的禍福。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。（2）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題是根據(jù)意思寫出相應的詞語。 ）。________③太陽中心說沉重地打擊了封建統(tǒng)治。________遇到該做的事情，主動去做，不推辭。他躊躇再三，深情地對哥白尼說：“你提的問題確實很有意思。正在這時，沃德卡推門走進來。3．閱讀文章，回答問題。最后根據(jù)上下疏通句子。 （2）本題考查文段在文中的作用。 解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填寫。 （2）考查文段在文中的作用。（4）不但……而且……；不僅……還…… 【解析】【分析】（1）第一問詞語理解的考查?！边@句話的意思。這里山高風勁，夏有酷暑，冬有寒冰，然而它卻至今巍然屹立，俊秀挺拔，蒼翠欲滴，枝頭籠煙，仿佛正當妙齡青春。它那青翠的枝頭仿佛能說出歡迎的語言。提起此松，真是大大地有名。一般人都是在這里過夜的。 一線天真正是名副其實。板書： 清平樂 村居大兒——勤快中兒——懂事小二——頑皮翁媼——和睦閱讀理解2．閱讀短文，完成練習。欣賞歌曲《清平樂村居》七、總結課堂，延伸課文。再讀這首詞。（3）溫馨幸福圖——醉里/吳音/相媚好，白發(fā)/誰家翁媼？1）理解“相媚好”讀懂了什么？2）聯(lián)系上下文體會，說說這老兩口是因什么而“醉”的？五、簡介作者，深悟詩情瀏覽資料幻燈出示：辛棄疾出生于被金人侵占的北方，親眼目睹了漢人的妻離子散、家破人亡。②練習說話：看看圖，抓住“臥”字，你能想象他頑皮剝蓮蓬的動作神態(tài)寫具體嗎？③聯(lián)系生活實際，結合課文的環(huán)境想一想他還會怎樣頑皮？④小二給你留下了怎樣的影響？（無拘無束 自由自在 天真可愛 調(diào)皮可愛） ⑤課件出示：小二/鋤豆溪東，大二/正織雞籠。（草真青?。。┬〗Y：瞧這一家子，生活在山清水秀的農(nóng)村真是自有一番樂趣呀。最喜/小兒無賴，溪頭/臥剝蓮蓬。今天我們就通過想象畫面，品悟詞意。房子是用茅草蓋的，屋矮檐低；門前有一道溪流，岸邊長滿青草，綠水青草相映，更顯得碧清可愛。⑧亡賴：同“無賴”，亡讀wu二聲，這里指頑皮，淘氣。n和w242。②茅檐：茅屋的屋檐。三、了解詞意，整體感知。醉里/吳音/相媚好，白發(fā)/誰家翁媼？大兒/鋤豆溪東，中兒/正織雞籠。《清平樂村居》的節(jié)奏是這樣的：清平樂（yu232。讀課題時，中間注意停頓，再一起讀一遍。就像一首歌詞的兩段一樣。”而在宋朝詞人辛棄疾的眼中，《村居》是一首詞，（指課題）一起讀。教學難點：理解“相媚好”，能想象詞所描繪的情景。教學目標： ：學習生字新詞，理解“相媚好、無賴、臥剝”。教學重點：在多層次閱讀過程中體會詞境，感受鄉(xiāng)村生活的安寧美好。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。詞的兩部分，上面的一部分叫上片也叫上闋，下面的一部分叫下片也叫下闋。） 齊讀課題（簡介）清平樂是詞牌名，村居是題目，意思是鄉(xiāng)村生活。每個詞牌的詞都有其固定的節(jié)奏，在朗讀時，我們要很好地遵循它們的節(jié)奏，這樣可以把這些詞讀得更美。 茅檐/低小，溪上/青青草。指名讀，齊讀?！皹贰痹诖颂幾xyu232。⑤翁媼（ǎo）(也讀y249。⑦織：編織,文中指編織雞籠。 說一說詞句的意思。四、想象畫面，品悟詞意（一）、我們常說：詩中有畫，畫中有詩。溫馨幸福圖——醉里/吳音/相媚好，白發(fā)/誰家翁媼？勤勞樂趣圖——大兒/鋤豆溪東，中兒/正織雞籠。②讀到“青青草”，我們仿佛看到了什么？你能體會到村居人家居住的環(huán)境有
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1