【正文】 、入詩(shī)境，悟詩(shī)情。（應(yīng)：大概；屐齒：木屐底下兩頭的突出部分。（三）小組成員以各種形式朗讀詩(shī)句。題目：去園中游賞卻沒有遇到要訪問的人。）（二）看課題，猜題意。）（二）好！今天，我們?cè)僖煌ニ纬?shī)人葉紹翁的《游園不值》中去感受不同的春景。教學(xué)過程：第一課時(shí)：游園不值一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教師在課堂上只是起到點(diǎn)撥——引導(dǎo)——提示的作用。、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)?！洞喝铡愤@首詩(shī)敘述了詩(shī)人尋春的所見所感：在一個(gè)溫暖的春日里，詩(shī)人來到泗水河邊踏青，一眼望去，處處煥然一新。學(xué)生交流關(guān)于春天的詞語或古詩(shī)，完成“語文天地”的“讀一讀”。（2）接讀，師生評(píng)價(jià)。指導(dǎo)讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味。這醉人的景色該怎樣讀呢？（高興、歡快……重讀“醉”、“忙”兩個(gè)字）齊讀全詩(shī)。（1）指名將詩(shī)句意思串聯(lián)起來說一說，師生共同評(píng)議，指導(dǎo)學(xué)生把句子說通順，說具體。過渡：小眼睛可真亮！可是孩子們，我們不僅能找、會(huì)說，還要仔細(xì)品味語言的精妙，把作者對(duì)春天那份濃濃的愛意用我們的讀與說表現(xiàn)出來，才是真正的讀書。完成后用漂亮的姿勢(shì)告訴老師。）來，熱情地和他們打個(gè)招呼吧?。▽W(xué)生齊讀“黃鶯”、“兒童”）噓！靜靜地想想：哪首古詩(shī)里有這四個(gè)詞語娃娃？同學(xué)們記性可真好，就是《村居》。過渡：不過，這兩個(gè)小妹妹悄悄地告訴我說它們很擔(dān)心，怕你們把它們寫錯(cuò)了。冰凍的河泥早已融化了，燕子在空中飛來飛去，忙著銜泥筑巢。范讀。指導(dǎo)口語交際：我們應(yīng)該怎么向小博士請(qǐng)教，小博士才愿意告訴我們呀？學(xué)生問小博士答：《詩(shī)經(jīng)》中有“春日遲遲”的詩(shī)句，所以后人以“遲日”指春天的太陽。如：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。三、細(xì)讀感悟詩(shī)意默讀這首詩(shī)，想想你讀懂了什么，如果有不懂的地方打個(gè)小問號(hào)。（你們見過鴛鴦嗎？課件出示圖片。）（4）指導(dǎo)書寫：記住了這兩個(gè)生字朋友的樣子，你們想不想把它寫漂亮??？你們覺得哪個(gè)字不好寫？老師范寫一個(gè)，學(xué)生描一個(gè)寫兩個(gè)。（1）為了更好的學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，我們先來認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字朋友?！督^句》便是其中的一首。他一生寫了很多詩(shī)，保存到現(xiàn)在的有1400多首。（如有學(xué)生背遲日江山麗，告訴他老師也非常喜歡這首詩(shī)，請(qǐng)他再大聲地背一遍，配樂）配樂詩(shī)朗誦《絕句》：（課件出示相應(yīng)的畫面）二、初讀感知你們覺得這首詩(shī)寫得怎么樣？你們知道是誰寫的嗎？這就是唐朝大詩(shī)人杜甫寫的一首絕句。（1）師：從古至今，人們都在贊美春天。了解古詩(shī)大意，感受春天的美麗。板書：游園不值（宋葉紹翁）（看）一枝紅杏——（想）滿園春色第二篇：《古詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)4《古詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)有感情的朗讀、背誦古詩(shī)。讀一讀：春日（宋朱熹）勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新?！皶浴弊?，有的學(xué)生可能會(huì)把“曉”的右邊多加一點(diǎn)，要及時(shí)糾正過來。（2）寫字。出示字卡：徑、俱、曉、蒼、苔、扣。這首詩(shī)贊美了春天里一切蓬勃向上的事物，表達(dá)了詩(shī)人贊美春天、熱愛大自然、熱愛生活的情感。同樣，一切新生的美好的事物也是封鎖不住、禁錮不了的，它必能沖破任何束縛，蓬勃發(fā)展。導(dǎo)入：正在掃興遺憾時(shí)，詩(shī)人突然眼前一亮——他看到了什么？（引讀“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”。通過以上的學(xué)習(xí)，我們懂得了解釋古詩(shī)有時(shí)不能按字面意思簡(jiǎn)單地連詞成句，而是要聯(lián)系上下詩(shī)句的意思合理地進(jìn)行解釋。）詩(shī)人敲門，好久沒有人來開門，詩(shī)人想大概是園子的主人……請(qǐng)你根據(jù)第一句詩(shī)來把詩(shī)人的猜測(cè)補(bǔ)充完整。（1）“憐”在這句詩(shī)中是“愛惜”的意思。）三、再讀古詩(shī)，讀中感悟。扉：讀fēi。屐齒：木底鞋下的齒。學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī)。談話：春天是詩(shī)人筆下永恒的題材。五、作業(yè)。曉看/紅濕處，花重/錦官城。朗讀背誦。那一朵朵花沾著雨水，顯得沉甸甸、紅艷艷的。想象“曉看紅濕處，花重錦官城”。大家展開想象：詩(shī)人可能先是在屋里，聽到春雨輕輕灑落的聲音，他心情十分愉快。你們難道不覺得春雨具有一種可貴的品格嗎？（春雨具有無私奉獻(xiàn)的精神。（1）學(xué)生說說自己對(duì)詩(shī)句的理解。雨知道時(shí)節(jié)，在這春天正需要它的時(shí)候下起來了。討論：題目是“春夜喜雨”，應(yīng)該用歡喜輕松的語氣讀，讀出對(duì)春雨的喜愛?！爸亍弊xzh242。潛：暗暗地，悄悄地。詩(shī)人住在成都——從書上對(duì)“錦官城”的注釋可以知道杜甫住在成都。讀準(zhǔn)下列字音：甫fǔ乃nǎi俱j249。要求：（1）正確朗讀這首詩(shī)。教師范讀古詩(shī)，簡(jiǎn)介這首古詩(shī)。一個(gè)春天的夜晚，下起了雨，一位大詩(shī)人抑制不住對(duì)春雨的喜愛，寫下一首贊美春雨的詩(shī)。啟發(fā)談話：同學(xué)們，現(xiàn)在正是春天。體會(huì)詩(shī)的意境，感受春天的美好。第一篇：古詩(shī)二首教學(xué)設(shè)計(jì)古詩(shī)二首一、教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字；會(huì)寫6個(gè)字；自主積累詞語。二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。五、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談春雨，導(dǎo)入課文。導(dǎo)入課文，簡(jiǎn)介詩(shī)人。你還讀過杜甫的哪些詩(shī)？二、初讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字。自由讀《春夜喜雨》，小組合作學(xué)習(xí)。檢查自學(xué)情況：（1）糾正字音：指名讀詩(shī)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他是否做到正確流利。u（2）提問：這首詩(shī)寫于什么時(shí)候？什么地方？（春天的一個(gè)雨夜。發(fā)生：在詩(shī)中的意思是雨降落、降臨。也指花兒開得繁盛。（一）朗讀課文，想一想應(yīng)該用什么樣的語氣和感情讀這首詩(shī)。感悟“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。）著重體會(huì)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。）春雨有這么重要的作用，但是她“潤(rùn)物細(xì)無聲”，她一點(diǎn)也不因?yàn)樽约旱墓诙鴱垞P(yáng)喧鬧、大造聲勢(shì)。）學(xué)習(xí)“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”。）說說頸聯(lián)兩句的意思。（2）聯(lián)想：詩(shī)人看到了這場(chǎng)及時(shí)雨，他不禁想到第二天早晨，一定可以看到城里的花兒都開了。學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，你有什么感想？詩(shī)人在這首詩(shī)中表達(dá)了怎么的思想感情？為什么詩(shī)人能把春雨寫得這么美好？引導(dǎo)：像詩(shī)人一樣熱愛大自然，熱愛生活，并且善于觀察，感覺生活中的美。野徑/云俱黑，江船/火獨(dú)明。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。指名背誦《春夜喜雨》。板書（或以投影大屏幕顯示）全詩(shī)，教師范讀。屐：讀jī。蒼苔：指深綠色的苔蘚。（學(xué)生可能難理解“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”這一句，教師鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問，允許學(xué)生存疑。教師相機(jī)引導(dǎo)：理解“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開”的意思。（詩(shī)人輕輕地敲柴門，過了好久也沒人開門。）（2）小結(jié)：原來“憐”的對(duì)象是“蒼苔”而不是“屐齒”，這樣我們就容易理解這句詩(shī)的意思了。感悟“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”。）（2）這滿園春色是怎樣的？想象