【正文】 高的同學(xué)也爭先恐后的發(fā)言，那位被幫助的同學(xué)也表示要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)大家對他的一片愛心?！笨吹竭@里，我的眼睛濕潤了，心里既慚愧又感動，慚愧的是我這個班主任竟連自己學(xué)生的情況知之甚少，感動的是自己的學(xué)生竟有如此的愛心。用自己的博愛去培養(yǎng)他們的愛心。我告訴孩子們，老師永遠(yuǎn)愛你們！愛是老師工作中不可缺少的情操，可以說，沒有愛也就沒有教育。當(dāng)聽到學(xué)生喊“老師好”的時候我心里感到無比的自豪。記得還有一次在講一篇課文時我曾問過這樣一句話“爸爸媽媽都回來了，你的心情怎么樣？”當(dāng)我指著一名男同學(xué)回答的時候，他說“我沒有爸爸媽媽，我跟爺爺奶奶在一起，我不知道心情怎么樣”這句話讓我震驚又不知所措。開始跟學(xué)生生氣過，可是一點都沒有用，一個月下來我身心疲憊，后悔來到這個地方進(jìn)行支教。2004年是不尋常的一年，我被局里調(diào)遣到雙古城小學(xué)支教一年，剛到學(xué)校報到時，看到學(xué)校有很少學(xué)生我的心里有一種說不出的驚慌，以前是聽別人說過農(nóng)村學(xué)生少，但是，當(dāng)我親眼看到這一切的時候，心里有一種說不出的滋味。蘇霍姆林斯基將教師熱愛學(xué)生視為教育的奧秘，他的座右銘是“把整個心靈獻(xiàn)給孩子們”。對學(xué)生要求嚴(yán)格，在學(xué)生面前總是板著臉，總覺得要有威嚴(yán)感才行。在教育教學(xué)中，老師會遇到很多的新問題，尤其是在實施新課改的形勢下，學(xué)生會犯許多的錯誤，也會出現(xiàn)屢教屢犯的情況。有了健康的體魄，有了穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入，有了豐富的文化知識，青山、綠水、名城盡我們欣賞，桂林山水、尼羅河瀑布、音樂之城維也納盡我們游玩，美食、靚衣、公寓、別墅、汽車乃至私家飛機盡我們享受。我們決心，從現(xiàn)在做起，痛改前非，守紀(jì)，學(xué)好，學(xué)習(xí)，用我們的行動回報所有愛我們的人?！薄澳呛茫鄷n的時候，向咱全班同學(xué)保證，讓同學(xué)們監(jiān)督你們，幫助你們。“老師、爸爸媽媽擔(dān)心不說，山那么高那么險，人又那么雜，多不安全呀?！薄爱?dāng)你們呱呱墜地時，爸爸媽媽滿是歡喜和希望。面對每天站在教室里等著你們一個個來校、看著你們學(xué)習(xí)、盼著你們進(jìn)步、希望你們快樂的這個人，你們覺得你們的行為合適嗎？你們對得起這樣的愛和關(guān)注嗎？”情不自禁的，淚水濕潤我的眼睛?！吧缴暇吧绬?？”“也沒啥看的，就覺得很刺激”“刺激？！”“孩子，怎一句刺激了得?！薄澳敲炊嗄吧?，那么陡的山，你們怕嗎？” “不怕，我們路熟?！惫恃b生氣地，“也不叫上老師?！凹依锍鍪裁词铝耍窟€是爸爸媽媽需要人幫忙？” 三人站姿端正了許多，但仍無語。周一大早，我走進(jìn)教室，看著他們平平安安的坐在教室里，當(dāng)時的心情很難形容，是喜、是怒、是愛、是恨、是擔(dān)心過頭、還是氣急敗壞??真想狠狠抽他們兩巴掌。一整天，我不斷的跟家長聯(lián)系，但一直沒有他們的消息。聽說那兒不僅人多又雜，而且山高又險，萬一遇上壞人或是不留神摔??我簡直不敢想，他們向來不太小心謹(jǐn)慎的。擔(dān)心學(xué)生曠課去逛會，我就提前打預(yù)防針，叮囑他們不要因此耽誤學(xué)習(xí)。每一次教育時，他們要么默不作聲，要么滿口答應(yīng)今后要改正，談話之后，又都像變了個人似的，依舊我行我素。在這個過程中，教師要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進(jìn)行反復(fù)、耐心地教育，除此，還需要學(xué)校、家庭和社會的密切配合，共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，才能獲得良好的教育效果。如學(xué)雷鋒做好事，朗讀、講故事比賽，知識競賽，硬筆字比賽等，使學(xué)困生融入歡樂愉快的集體生活之中，并為他們提供展示自我才能的機會和舞臺。因此，必須樹立良好的班風(fēng)，發(fā)揮集體的力量，使學(xué)困生身處一個團(tuán)結(jié)友愛、融洽和諧的環(huán)境和氛圍之中。逐步要求，培養(yǎng)學(xué)困生的責(zé)任心對學(xué)困生的教育要“揚長”，但決不能姑息、袒護(hù)其缺點和消極因素，應(yīng)該把熱情關(guān)心同嚴(yán)格要求結(jié)合起來。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)鍵是用愛心融化他們冰凍的“心理防線”，要堅持做到“五不”：不厭惡、歧視；不當(dāng)眾揭丑；不粗暴訓(xùn)斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。第一篇：用愛心澆灌幸福花用愛心澆灌幸?；ú还苁鞘裁礃拥膶W(xué)校都有學(xué)困生的存在，這是不容質(zhì)疑的事實。那教師怎樣做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作呢？筆者認(rèn)為可從四個方面著手： 尊重人格，保護(hù)學(xué)困生的自尊心學(xué)困生同一般學(xué)生一樣，具有強烈的自尊心，當(dāng)其受到某種傷害，為了采取保護(hù)措施往往形成某種異常心理和畸形表現(xiàn)：有的存在對立情緒，不聽管教；有的產(chǎn)生自卑心理，消極沉悶；有的采取疏遠(yuǎn)集體，回避教育；甚至有的故意違紀(jì)，離校逃學(xué)。作為教師，要多方面了解學(xué)困生的志趣和個性特征，善于捕捉挖掘