【正文】 生的自卑心理，使學(xué)生與老師之間產(chǎn)生隔膜、代溝。這類學(xué)生缺乏紀(jì)律觀念，遲到、早退、進(jìn)網(wǎng)吧的事常常發(fā)生，自己感興趣的課就聽聽，不感興趣的課就不聽或干脆一走了之。另一方面是孩子受到外部控制過多，身心沒得到健康的鍛煉，最終導(dǎo)致學(xué)生自制能力差，做事情沒有自覺的行動(dòng)目標(biāo)，在困難面前不是隨波逐流，就是軟弱退縮，不會(huì)想方設(shè)法去戰(zhàn)勝困難，解決困難。（2）心理出現(xiàn)逆反造成心理逆反的這種學(xué)生，往往從小就受到家庭專斷式的教育。在日常的工作實(shí)踐中，我特別注意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題，對(duì)后進(jìn)生的成因及其對(duì)應(yīng)的教育教學(xué)策略進(jìn)行了深入研究，下面就是我從教十幾年來的淺顯體會(huì)。我會(huì)像唐老師那樣愛自己的學(xué)生，愛自己的教學(xué)事業(yè)。愛也是教師必備的重要道德品質(zhì)，教師通過愛的教育,在學(xué)生心中培植愛的種子，激發(fā)愛的情感，塑造愛的靈魂，最終形成高尚的道德情操。好老師對(duì)學(xué)生而言，是寶貴的禮物，他們用心付出，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)成長的過程中自信、自立、自強(qiáng)！實(shí)現(xiàn)自己的理想。這些功勞全歸功于唐老師?？戳诉@個(gè)感人的故事，在我的心靈深處，激起了愛的火花，從此刻起，我對(duì)師生之愛有了更深的認(rèn)識(shí)。從老師的舉動(dòng)中體會(huì)到老師的愛，這個(gè)老師就像他的媽媽一樣愛著自己。并對(duì)著所有的孩子大聲說：“這只手環(huán)真美麗，香水的氣味很高雅。他出身貧困家庭，母親早逝。作為一個(gè)老師，只有點(diǎn)起愛的火花。一個(gè)班級(jí)中，最需要關(guān)心的就是德困生和學(xué)困生。好的老師其實(shí)就像一首詩，行云流水，潛移默化，他不言語，卻讓學(xué)生們學(xué)到很多東西。教育要建立在愛的基礎(chǔ)上，教師要對(duì)學(xué)生充滿愛心、耐心和細(xì)心，同時(shí)學(xué)生對(duì)教師有愛，才能親其師、信其道，讓我們用愛心去澆灌那一顆顆稚嫩的心靈吧！時(shí)間：2013年9月18日第三篇：用愛心澆灌孩子用愛心澆灌孩子——讀《好老師是自己找的》有感我教書已有二十個(gè)年頭了。當(dāng)你用心去愛你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的花，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”??更多的，是一種為人師的幸福、自豪。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。下課后王芳磊同學(xué)來找我，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并保證一定會(huì)按好窗戶。三．尊重和信任是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良方每個(gè)人都有自尊心和自信心，都希望別人尊重自己，即使是犯了錯(cuò)誤的時(shí)候也不例外。通過詢問，我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)聰明的孩子，很多知識(shí)都是一學(xué)就會(huì)。一般教師對(duì)那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生都懷有偏愛之心，當(dāng)這些學(xué)生一旦有了錯(cuò)誤，教師予以理解和寬容并不難，但對(duì)那些后進(jìn)生就不一樣了，往往一有錯(cuò)誤就抓住不放，涉及其他，輕率否定。課上我多次表揚(yáng)了他，他學(xué)習(xí)更加積極了，這次考試數(shù)學(xué)成績竟然接近五十，不得不讓人刮目相看。我們班一個(gè)學(xué)生，王張?zhí)?，學(xué)習(xí)成績很差，不愛說話，也不愛學(xué)習(xí)。一、親近和關(guān)心是激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的力量我一直認(rèn)為：誰愛學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛他，只有用愛才能教育學(xué)生。第一篇：用愛心澆灌孩子的心靈（最終版）用愛心澆灌孩子的心靈 永年縣第四中學(xué) 吳睿一個(gè)真誠的微笑，一個(gè)簡單的愛撫，一個(gè)高高豎起的大拇指，都會(huì)蕩漾起學(xué)生心中的漣漪，都會(huì)給學(xué)生留下刻骨銘心的記憶。因此，教師必須有一顆赤誠的師愛之心，用愛心澆灌、滋潤學(xué)生的心田。在我心里，沒有差生，學(xué)生都是一樣的，都有一顆求知的心，有的只是方法不對(duì)，方法對(duì)了，就會(huì)很快入門。幾天之后，課上王張?zhí)焱瑢W(xué)認(rèn)真聽講了，有時(shí)還舉手回答問題，有的問題能獨(dú)立完成?！彼援?dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)本著一顆理解和寬容的心去引導(dǎo)教育他們，借助理解和寬容去尋找?guī)熒墓餐Z言，用理解和寬容洗滌學(xué)生心靈上的灰塵。課下，我找他談話：“今天上了什么課，聽懂了嗎？”他便老老實(shí)實(shí)回答。這次考試竟然進(jìn)入前十名，我感到欣慰。便不動(dòng)聲色的站在講臺(tái)說：“咱們班的一塊兒玻璃碎了，希望做錯(cuò)事的同學(xué)課下找我承認(rèn)錯(cuò)誤，并把咱們的玻璃按上”。身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而要面向全體學(xué)生。師愛，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。我發(fā)自內(nèi)心的喜歡他們，有的孩子哭了，我把她抱在懷里，問她：“為什么？”有的孩子鞋帶開了，不會(huì)系，我?guī)退敌瑤?；有的孩子沒有皮套夾本子，我?guī)退麏A好；有的孩子熱了，我?guī)退撘路挥械暮⒆硬粫?huì)寫字，我手把手的教他；每天為他們讀好聽的故事，孩子們都很認(rèn)真地聽……我真心地喜歡這群活潑可愛的孩子，和他們建立起了深厚的友誼，孩子們也漸漸喜歡我這位新老師了，有的孩子會(huì)做個(gè)小