【正文】 能樹(shù)立威信。愛(ài)使學(xué)生親其師，愛(ài)使學(xué)生信其道。教育的藝術(shù)就在于關(guān)愛(ài)學(xué)生的心靈，撥開(kāi)學(xué)生眼前的迷霧，以點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火，幫助學(xué)生體味到學(xué)習(xí)取得時(shí)的歡樂(lè)，誘發(fā)學(xué)生的責(zé)任心和榮譽(yù)感。我深深地感到：學(xué)校是我的舞臺(tái)，學(xué)生是我的最?lèi)?ài)。我會(huì)加倍努力爭(zhēng)取做到更好。”在教書(shū)育人中，育人是最根本的，這就要求教師有堪為人師的人格和品德，有著對(duì)學(xué)生的一種無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)。在我們的成長(zhǎng)過(guò)中，老師是很重要的一個(gè)角色。她用慈母般的母愛(ài)在阿龍的身上傾注了愛(ài)，種下了愛(ài)的種子，這棵種子生根發(fā)芽，以致后來(lái)開(kāi)花結(jié)果。他把這個(gè)神圣的位置留給唐老師，唐老師也因此成為阿龍生命中最重要的人物。就因?yàn)檫@一次，阿龍的自尊心加強(qiáng)了。但唐老師卻是異樣的表現(xiàn)，只見(jiàn)她戴上手環(huán)，打開(kāi)香水。就像《唐老師手上的大花手環(huán)》中的阿龍?？傊麄冏钊笔У木褪菒?ài)，最需要的也是愛(ài)。但誰(shuí)更需要關(guān)懷之心，對(duì)優(yōu)秀的孩子的關(guān)懷之心是錦上添花，而對(duì)那些學(xué)困生的關(guān)愛(ài)則是雪中送炭。只到現(xiàn)在，當(dāng)我讀了《好老師是自己找的》一書(shū)，使我受益匪淺，感慨萬(wàn)千。教書(shū)這幾年來(lái)，我始終堅(jiān)持用一顆愛(ài)心，一顆善解人意的心幫助我的學(xué)生；嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有情，才讓學(xué)生能與我“和平相處”，才使我的班主任工作輕松愉快，這是我用愛(ài)心換來(lái)的快樂(lè)，用愛(ài)心換來(lái)的幸福，我堅(jiān)信教育學(xué)生的方法多樣，但愛(ài)的含義永遠(yuǎn)不會(huì)改變。這一次的“蜘蛛**”為我和學(xué)生之間和諧、融洽的師生關(guān)系打下了基礎(chǔ)。幸好，當(dāng)時(shí)我沒(méi)有把自己的情緒轉(zhuǎn)嫁到這一只蜘蛛上，沒(méi)有叫學(xué)生把它給拍死了。有一個(gè)女孩子，長(zhǎng)的黑黑的，站起來(lái)就苦著一張臉，還在那里很用勁的推拉桌子，導(dǎo)致我情緒更是不佳。我心里暗暗高興，證明我的教育已經(jīng)取得了初步的成效，證明我的教育理念是正確的。有時(shí)學(xué)生犯的錯(cuò)誤，換一個(gè)角度來(lái)看，也許你會(huì)覺(jué)得他的錯(cuò)誤是可以原諒的，甚至是值得同情的，教師一定要仔細(xì)研究問(wèn)題的癥結(jié)所在，才不會(huì)委屈學(xué)生，冤枉學(xué)生，造成學(xué)生更大的逆反行為?！逼鋵?shí)，那時(shí)候這名孩子內(nèi)心是無(wú)比空虛的，這是一個(gè)多么希望有關(guān)懷的孩子。因此，我決定去他家走一趟，和他的姑姑溝通，還經(jīng)常帶他一起參與我的課余活動(dòng)。對(duì)于遲到簡(jiǎn)直是成了他的家常便飯，遲到了批評(píng)，批評(píng)了依然遲到，半個(gè)學(xué)期每星期平均下來(lái)要遲到2―3次。他曾經(jīng)教的也是農(nóng)村孩子，而且還是最差的那種，學(xué)生畢業(yè)后，家長(zhǎng)還為他送了一面錦旗，這讓我聯(lián)想到?jīng)]有最差的學(xué)生，只有差勁的，不負(fù)責(zé)任的教師，你需要你的孩子成為什么樣的人，那他也能成為什么樣的人。我相信，我能用我的耐心、愛(ài)心融化他們，即使我覺(jué)得這條路很遠(yuǎn)，但我會(huì)堅(jiān)持。我的心一下子掉了下來(lái)，是不是我剛來(lái)學(xué)校拿一個(gè)“爛班”給我，那幾天的我簡(jiǎn)直是苦不堪言，新學(xué)期七年級(jí)進(jìn)校就有遲到的、曠課的、打架的，而且科任老師也經(jīng)常給我反映：“他們真的太糟了！”怎么辦？剛開(kāi)始是埋怨，埋怨學(xué)校“欺負(fù)”我是新來(lái)的。接這個(gè)班之前，我分別向他們小學(xué)的老師了解過(guò)，很多孩子都是在小學(xué)不被老師看好的，經(jīng)常給老師找“麻煩”。在學(xué)校，我不管他們，他們將會(huì)何去何從，我不敢想象。這本書(shū)由段惠民先生所著――“從鄉(xiāng)村走出來(lái)教師”。胡某生活在一個(gè)單親家庭里，父親逝去，母親改嫁，而自己卻和自己的姑姑生活在一起。當(dāng)我要放棄的時(shí)候，我始終堅(jiān)信，只要我堅(jiān)持，用愛(ài)心感化他，他一定會(huì)慢慢的有所轉(zhuǎn)變。自從母親離開(kāi)自己以后自己就是一個(gè)麻木的人，把別人的一種關(guān)心都視為一種同情，姑姑對(duì)他很好，對(duì)他越好，讓他更加的怨恨自己的母親?？吹胶⒆拥某砷L(zhǎng)，我真慶幸我沒(méi)有放棄他，我真的很開(kāi)心，孩子是需要老師的關(guān)心的，需要老師的就是那一份堅(jiān)持，那一份等待?！??一句句很樸實(shí)的話(huà)，讓我的內(nèi)心為之一動(dòng)，一切的埋怨，一切的勞累都化為烏有，這時(shí)候，我深深地感受到作為一名教師的幸福感。鏡頭：今天真的是撞到邪了，和往日不一樣的是今天這一堂課，有頂嘴的，有插話(huà)的，有吵鬧的??一進(jìn)教室，叫沒(méi)帶書(shū)的站起來(lái)。當(dāng)時(shí)我真的想離開(kāi)教室，不過(guò)要是真的離開(kāi)不是被他們小看了，我強(qiáng)壓住怒火，靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)，“誰(shuí)來(lái)拯救這只蜘蛛，給他找一個(gè)安靜的地方休息一下，最后一排的一位男同學(xué)及時(shí)的站起來(lái)把它送出教室，放生了。這時(shí)，班上的學(xué)生終于安靜了。適時(shí)地抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，將教育蘊(yùn)于無(wú)聲的過(guò)程當(dāng)中將會(huì)收到事半功倍的效果。在這條道路上，我一直想做一個(gè)好老師，但是一直沒(méi)能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。常言說(shuō)：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。造就特困生的原因也不同，有的是家庭貧困，有的是父母離異，有的是父母外出掙錢(qián)養(yǎng)家糊口，無(wú)暇顧及孩子。愛(ài)心是火爐，能讓鐵熔化，能讓雪融化。同學(xué)們都在竊竊私語(yǔ)，在嘲笑阿龍的禮物。廉價(jià)的香水和一個(gè)有瑕疵的舊手環(huán)，它代表阿龍對(duì)老師那顆赤誠(chéng)的心，代表對(duì)老師無(wú)限感激，代表對(duì)老師真摯的愛(ài)。而他一直沒(méi)有忘記唐老師，他的結(jié)婚典禮上唐老師就坐在他母親的位置上?？吹教评蠋煹呐e動(dòng)，我知道唐老師的身份升級(jí)了，她用一個(gè)博大的母愛(ài)愛(ài)著這個(gè)沒(méi)有母親疼、沒(méi)有同學(xué)看得起的孩子。唐老師這種愛(ài)生如子方式感化了阿龍冰冷