【正文】 細致的作業(yè)批改對學生鞏固知識和技能訓練起著非常重要的作用。目的在于引導學生感悟解決問題的策略的多樣性。于是又設計了在一個長方形上剪下一個最大的正方形，求它的周長。本課的練習分成三個層次。能運用長方形和正方形的周長計算方法解決實際生活中的簡單問題，感悟數(shù)學在日常生活中的應用，感受圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系。所以學生積極性很高。我發(fā)自內心的喜悅賦予顏表。當堂達標的最后一個環(huán)節(jié)是鞏固拓展，指教師在學生掌握課本內容的基礎上指導學生將有關知識拓展，使學生靈活運用所學知識，舉一反三、觸類旁通。我們所設置問題后要指導學生在自學的基礎上以小組為單位進行交流探討，對教師設置的問題提出自己的見解，并且對發(fā)現(xiàn)的問題進行討論、交流。不僅調動了學生的積極性，課堂氣氛也活躍起來。體現(xiàn)在英語閱讀課中，就是以提高學生閱讀能力為學習目標，采取靈活的教學方式，引導學生對課文內容和結構進行多層次閱讀。在上完每一節(jié)課后，也要去做到及時反思，反思自己課堂中的可取與不足，以此來完善自己的課堂，使得模式與課堂更加融合、相得益彰。只有同時掌握了知識與技能的人，在當今的社會生活中才會如魚得水，所以我們在課堂中注重培養(yǎng)學生掌握知識的同時，更應該注重在平時多培養(yǎng)他們的能力。所以，我想學校與班主任及各科任老師之間應該攜手制定一個統(tǒng)一的、完善的制度來扶持這種模式下的教學。在提綱的設計上，我們大可以不按順序，可以簡單的就略過，較復雜的為他們搭建一個臺階，這樣才能迸發(fā)出思維的火花，創(chuàng)造力的舞動。導學提綱的內容要有彈性。導學提綱的內容為：（略）經(jīng)過學生的合作學習后，開始進行匯報，交流，練習。當堂達標教學反思2根據(jù)教育局的文件精神，認真學習了相關的內容后，在班級里嘗試這種教學的模式。正是空氣的力量，教學難點得到了很好的突破同時也生成了很好的教學資源。教師不僅應在課堂上及時將這些細微之處流露出來的信息捕捉、加以重組整合，并借機引發(fā)學生開展討論，更應利用課后反思去捕捉、提煉，既為教研積累了第一手素材，又可拓寬教師的教學思路，提高教學水平，更可以在此基礎上生成良好的教學資源，將其記錄下來，可以作為教學的寶貴資料，以資研究和共享。四、教學過程是否關注物理課程資源的動態(tài)生成葉瀾教授有一段關于新課程理念下課程資源生成的精辟論述：“教學在互動中生成，在溝通中推進。通過反思，教師可以評價自己的教學過程是否擺正自己的位臵，由傳統(tǒng)的知識的傳播者、灌輸者轉變成教學過程的組織者、指導者、意義建構的幫助者，而學生卻由外界刺激的被動接受者變成知識意義的主動建構者。所以有必要通過反思，認識到情感、態(tài)度、價值觀是否有機地融入到課程教學內容中去，是否有意識地貫穿于教學過程中，成為教學過程的靈魂。教學反思的作用通過一段時間持之以恒地寫教學反思，總結后發(fā)現(xiàn)，它是對教學領域深層次的思考，在思考中不僅能提高教學理論水平，還能形成獨特的教學風格。五、寫教學中困惑的問題無論教師如何地努力，難免存在缺陷與不盡人意的地方。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。二、寫不足之處即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，可為成為今后教學上的教訓，少走彎路。第二篇：當堂達標教學反思當堂達標教學反思當堂達標教學反思1教學反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在教學中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結果進行審視和分析的過程。六、七月份：教學工作總結。五月份：搞好其中階段教學效果分析。三月份：常規(guī)教學。四、月工作安排：二月份：做好開學初的各項準備工作。對差生應該強化練習，優(yōu)生 “吃不飽”時，適當補充一些綜合運用題，使不同類型的學生得到不同程度的提高。⑤發(fā)展性評價，不斷提高。具體做法：①了解差異，分類建組。加強教研，配合教研室做好各時期的教研工作。加強師資培訓：堅持以人為本，努力提高隊伍素質。二、工作目標以教學為中心，教研為手段，努力提高教育教學質量。狠抓課堂教學常規(guī)工作落實，講求實效，力求教學質量達到全縣中等以上水平。備課分層：針對不同類型的學生提出不同的教學要求，設計教法，設計分層練習。④階段考查，分類考核。作業(yè)、練習分層：課內外作業(yè)，分基礎題、綜合運用題，基 礎題全體學生必須做?？己朔诸悪z測：每一單元學完后，安排一次過關考核，以課本習題為主，著重基本概念和基本技能，根據(jù)A、B、C三層次學生的實際水平，同一份試卷擬定出不同層次的單元測試題，提出不同的要求，供三個層次學生按規(guī)定要求自由選擇完成，也可直接注明部分題只要求A層學生完成，部分題只要求C層學生完成。教研組制訂好教研工作計劃。優(yōu)秀案例及優(yōu)質課件評選活動。做好評課與反思總結。以上安排會根據(jù)各時期工作實際情況作適當調整。事實說明：課堂上應留給學生充分的時間自主地學習，而不能急以求成，特別是難點，學生的感性認識比教師講解更重要，切記！這樣把教學反思詳細得當?shù)赜涗浵聛?，供以后教學時參考使用，還可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，提高理論水平。三、寫學生創(chuàng)新在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有一些奇思妙想，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。四、寫教學靈感課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾。今后備課組集體備課時可以和其他教師討論，也可從教學參考中有重點地注意教學同行在處理這些問題時的策略，不失為提高自己教學水平的好方法。許多知識都隨著時間的推移