《插入藝術(shù)字》教學(xué)設(shè)計案例[推薦]-全文預(yù)覽
【正文】 作探究完成，整堂課以學(xué)生合作探究為主，教師講解演示為輔，尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，強調(diào)教學(xué)中的“民主、交往、互動、對話”，重視學(xué)生的“經(jīng)歷與體驗”，倡導(dǎo)多元評價，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中完成對知識的建構(gòu)。過程與方法：在自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握在Word中插入藝術(shù)字的方法；能正確使用方法為文章插入與之相匹配的藝術(shù)字，并能進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置，使文章圖文并茂。三、展示作品，交流經(jīng)驗學(xué)生展示自己的設(shè)計作品對展示的作品，教師和學(xué)生提出合理化建議。教師展示自己的作品請學(xué)生提出意見。教師認(rèn)真仔細(xì)介紹Word文檔的基本工具。教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們在我們學(xué)校里隨處可見的條幅、宣傳板報以及操場上的燈箱。、分析信息、處理信息，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)應(yīng)用于生活實際。過程與方法，讓學(xué)生了解藝術(shù)字的特點。（學(xué)生自由活動觀察其他同學(xué)作品）師：你認(rèn)為誰的作品最好？（生回答，教師展示，學(xué)生互評，教師點評）（其中，一位同學(xué)認(rèn)為自己的作品最好，進(jìn)行自評，教師點評對學(xué)生開展欣賞美、創(chuàng)作美的教育）師：下面請同學(xué)們欣賞我校近期在全校同學(xué)作品中選出的優(yōu)秀電子報刊作品。師：我請幾位同學(xué)到前面當(dāng)一回“小老師”，講述一下你的方法。（教師利用同步教學(xué)系統(tǒng)展示閱讀要求，學(xué)生自主、協(xié)作實踐，教師巡視指導(dǎo)。生：我想做出一個帶有藝術(shù)字的作品。教學(xué)實錄（教師播放輕松的音樂，學(xué)生打開計算機，教師組織教學(xué)）師：想一想？生活中哪些地方有漂亮的藝術(shù)文字？生（幾名）：在報刊、廣告上、報紙上、店面上見過。教學(xué)重點：藝術(shù)字的運用。每個學(xué)生都參與到交流與討論中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和探究精神，提高了學(xué)生的信息能力和信息素養(yǎng)，能讓獲得的知識在課堂上得以拓展和延伸，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的意識和關(guān)愛他人的美好品質(zhì)和審美情趣。生：互評作品，發(fā)表自己不同的見解，提出優(yōu)點和不足，并自主選擇問題回答和演示。師：巡視了解學(xué)生情況，給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。生：分組交流討論：工具欄里的這些按鈕有哪些作用？都是干什么用的？ 師：比一比，看誰嘗試的工具按鈕最多？生：學(xué)生積極主動地完成老師的任務(wù)，并小組間互相討論、交流。師：請哪位同學(xué)上臺演示一下？學(xué)生演示并講解如何調(diào)整藝術(shù)字的大小，以及復(fù)制、移動、刪除藝術(shù)字的方法。師：非常好！師：調(diào)整藝術(shù)字師：我們在插入藝術(shù)字之后，藝術(shù)字的四周出現(xiàn)了什么？ 生：八個控制點。師：同學(xué)們，作品都完成了吧，哪們同學(xué)已經(jīng)成功插入了藝術(shù)字？誰愿意把自己插入藝術(shù)字的方法給大家演示一下？ 生：展示并講解：（1）執(zhí)行“插入”——“圖片”——“藝術(shù)字”命令，彈出“藝術(shù)字庫”對話框。師：這樣的文字我們稱它是什么呢？ 生：答案不一師：好，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在文檔中插入“藝術(shù)字”。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體計算機，制作素材。能力目標(biāo)：通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和動手操作能力，提高學(xué)生的審美情趣和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作意識和信息素養(yǎng)。（五）展示分享這個環(huán)節(jié)我用較快的速度收集一些優(yōu)秀的設(shè)計做成一個”校園宣傳標(biāo)語風(fēng)景線”的幻燈片，并配上優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生外顯自己的知識技能、思想情感，同時相互之間學(xué)習(xí)他人的長處和經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生贊賞他人、閱納自我的健全人格，不斷完善自我、提高自我。這里為學(xué)生虛擬了一個校園環(huán)境，讓學(xué)生自主選擇場地來設(shè)計標(biāo)語，綜合運用藝術(shù)字工具欄進(jìn)行標(biāo)語的設(shè)計，要求學(xué)生對每一個藝術(shù)字工具欄里的按鈕嘗試，突出本課教學(xué)的重點，和環(huán)境教育整合，進(jìn)行文化氛圍的熏陶，陶冶學(xué)生情操。然后由組長進(jìn)行歸納向全班匯報探究成果，其余同學(xué)作補充，教師作歸納補漏。從實際中來，應(yīng)用到實際中去。這也是學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的一種方法。五、課前準(zhǔn)備 課件制作：教室、校園的照片及50余條標(biāo)語、提供幫助的網(wǎng)頁做成網(wǎng)絡(luò)課件。創(chuàng)設(shè)情境法我認(rèn)為：授人以魚，不如授人以漁場。本冊教材的第一課是《插入圖片》，學(xué)生已經(jīng)掌握了插入剪貼畫、來自文件的圖片的方法，知道了從插入菜單里的圖片選項中找到”剪貼畫”和”來自文件…”來進(jìn)行圖片插入、并且進(jìn)行改變大小等操作，而本課中的藝術(shù)字也具有圖片的部分屬性及相應(yīng)的操作，如：插入的方法、改變大小。第一篇：《插入藝術(shù)字》教學(xué)設(shè)計案例[推薦]《插入藝術(shù)字》教學(xué)設(shè)計案例一、教材分析《插入藝術(shù)字》是科學(xué)出版社《小學(xué)信息技術(shù)》第三冊(上)第二課的內(nèi)容。但是為了不影響對本套教材理解的整體性和本課教材的教學(xué)意義，在這里，我們假設(shè)學(xué)生沒有學(xué)過藝術(shù)字插入的基本操作。在任務(wù)完成的過程中，學(xué)生不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力。在這里，學(xué)
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