《插入藝術(shù)字》教學(xué)設(shè)計(jì)案例[推薦]-全文預(yù)覽
【正文】 作探究完成，整堂課以學(xué)生合作探究為主，教師講解演示為輔，尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的“民主、交往、互動(dòng)、對(duì)話”，重視學(xué)生的“經(jīng)歷與體驗(yàn)”，倡導(dǎo)多元評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。過(guò)程與方法：在自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握在Word中插入藝術(shù)字的方法；能正確使用方法為文章插入與之相匹配的藝術(shù)字，并能進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置，使文章圖文并茂。三、展示作品，交流經(jīng)驗(yàn)學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)作品對(duì)展示的作品，教師和學(xué)生提出合理化建議。教師展示自己的作品請(qǐng)學(xué)生提出意見。教師認(rèn)真仔細(xì)介紹Word文檔的基本工具。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們?cè)谖覀儗W(xué)校里隨處可見的條幅、宣傳板報(bào)以及操場(chǎng)上的燈箱。、分析信息、處理信息，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)應(yīng)用于生活實(shí)際。過(guò)程與方法，讓學(xué)生了解藝術(shù)字的特點(diǎn)。（學(xué)生自由活動(dòng)觀察其他同學(xué)作品）師：你認(rèn)為誰(shuí)的作品最好？（生回答，教師展示，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)）（其中，一位同學(xué)認(rèn)為自己的作品最好，進(jìn)行自評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)對(duì)學(xué)生開展欣賞美、創(chuàng)作美的教育）師：下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞我校近期在全校同學(xué)作品中選出的優(yōu)秀電子報(bào)刊作品。師：我請(qǐng)幾位同學(xué)到前面當(dāng)一回“小老師”，講述一下你的方法。（教師利用同步教學(xué)系統(tǒng)展示閱讀要求，學(xué)生自主、協(xié)作實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。生：我想做出一個(gè)帶有藝術(shù)字的作品。教學(xué)實(shí)錄（教師播放輕松的音樂，學(xué)生打開計(jì)算機(jī)，教師組織教學(xué)）師：想一想？生活中哪些地方有漂亮的藝術(shù)文字？生（幾名）：在報(bào)刊、廣告上、報(bào)紙上、店面上見過(guò)。教學(xué)重點(diǎn)：藝術(shù)字的運(yùn)用。每個(gè)學(xué)生都參與到交流與討論中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和探究精神，提高了學(xué)生的信息能力和信息素養(yǎng)，能讓獲得的知識(shí)在課堂上得以拓展和延伸，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的意識(shí)和關(guān)愛他人的美好品質(zhì)和審美情趣。生：互評(píng)作品，發(fā)表自己不同的見解，提出優(yōu)點(diǎn)和不足，并自主選擇問題回答和演示。師：巡視了解學(xué)生情況，給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。生：分組交流討論：工具欄里的這些按鈕有哪些作用？都是干什么用的？ 師：比一比，看誰(shuí)嘗試的工具按鈕最多？生：學(xué)生積極主動(dòng)地完成老師的任務(wù)，并小組間互相討論、交流。師：請(qǐng)哪位同學(xué)上臺(tái)演示一下？學(xué)生演示并講解如何調(diào)整藝術(shù)字的大小，以及復(fù)制、移動(dòng)、刪除藝術(shù)字的方法。師：非常好！師：調(diào)整藝術(shù)字師：我們?cè)诓迦胨囆g(shù)字之后，藝術(shù)字的四周出現(xiàn)了什么？ 生：八個(gè)控制點(diǎn)。師：同學(xué)們，作品都完成了吧，哪們同學(xué)已經(jīng)成功插入了藝術(shù)字？誰(shuí)愿意把自己插入藝術(shù)字的方法給大家演示一下？ 生：展示并講解：（1）執(zhí)行“插入”——“圖片”——“藝術(shù)字”命令，彈出“藝術(shù)字庫(kù)”對(duì)話框。師：這樣的文字我們稱它是什么呢？ 生：答案不一師：好，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在文檔中插入“藝術(shù)字”。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體計(jì)算機(jī)，制作素材。能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的審美情趣和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作意識(shí)和信息素養(yǎng)。（五）展示分享這個(gè)環(huán)節(jié)我用較快的速度收集一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)做成一個(gè)”校園宣傳標(biāo)語(yǔ)風(fēng)景線”的幻燈片，并配上優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生外顯自己的知識(shí)技能、思想情感，同時(shí)相互之間學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生贊賞他人、閱納自我的健全人格，不斷完善自我、提高自我。這里為學(xué)生虛擬了一個(gè)校園環(huán)境，讓學(xué)生自主選擇場(chǎng)地來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)，綜合運(yùn)用藝術(shù)字工具欄進(jìn)行標(biāo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)，要求學(xué)生對(duì)每一個(gè)藝術(shù)字工具欄里的按鈕嘗試，突出本課教學(xué)的重點(diǎn)，和環(huán)境教育整合，進(jìn)行文化氛圍的熏陶，陶冶學(xué)生情操。然后由組長(zhǎng)進(jìn)行歸納向全班匯報(bào)探究成果，其余同學(xué)作補(bǔ)充，教師作歸納補(bǔ)漏。從實(shí)際中來(lái)，應(yīng)用到實(shí)際中去。這也是學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的一種方法。五、課前準(zhǔn)備 課件制作：教室、校園的照片及50余條標(biāo)語(yǔ)、提供幫助的網(wǎng)頁(yè)做成網(wǎng)絡(luò)課件。創(chuàng)設(shè)情境法我認(rèn)為：授人以魚，不如授人以漁場(chǎng)。本冊(cè)教材的第一課是《插入圖片》，學(xué)生已經(jīng)掌握了插入剪貼畫、來(lái)自文件的圖片的方法，知道了從插入菜單里的圖片選項(xiàng)中找到”剪貼畫”和”來(lái)自文件…”來(lái)進(jìn)行圖片插入、并且進(jìn)行改變大小等操作，而本課中的藝術(shù)字也具有圖片的部分屬性及相應(yīng)的操作，如：插入的方法、改變大小。第一篇：《插入藝術(shù)字》教學(xué)設(shè)計(jì)案例[推薦]《插入藝術(shù)字》教學(xué)設(shè)計(jì)案例一、教材分析《插入藝術(shù)字》是科學(xué)出版社《小學(xué)信息技術(shù)》第三冊(cè)(上)第二課的內(nèi)容。但是為了不影響對(duì)本套教材理解的整體性和本課教材的教學(xué)意義，在這里，我們假設(shè)學(xué)生沒有學(xué)過(guò)藝術(shù)字插入的基本操作。在任務(wù)完成的過(guò)程中，學(xué)生不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力。在這里，學(xué)
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