【正文】 學(xué)的正常進(jìn)行，然后我單為她制定一個(gè)教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)她內(nèi)向 不愛(ài)說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)，以及現(xiàn)有的知識(shí) ，制定個(gè)別教學(xué)的目標(biāo) 策略。在班干部的帶動(dòng)下，同學(xué)紛紛行動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)幫助她，有的幫她聽(tīng)寫(xiě)，有的幫她講題。當(dāng)我班的同學(xué)獲得第一時(shí)，啦拉隊(duì)發(fā)出整齊而熱烈的掌聲，這時(shí)，全校的師生都把目光轉(zhuǎn)向她，那眼光中是驚呀，是欣喜還有贊許匯織在一起。如：我教的這個(gè)學(xué)生上課時(shí)，有的同學(xué)沒(méi)鉛筆用，她會(huì)主動(dòng)把筆借給別人；做掃除時(shí)，她更是不怕臟不怕累。作為教師萬(wàn)萬(wàn)不可用過(guò)分的言語(yǔ)傷害他們的自尊心；不能用冷酷的表情刺痛他們的心靈，而給他們的應(yīng)該是更多的偏愛(ài)。我同時(shí)也利用課間；課余時(shí)間和她多接觸，多談心。要求她注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言，會(huì)的問(wèn)題要主動(dòng)大膽地發(fā)言，得到同學(xué)們的認(rèn)可，逐漸在表?yè)P(yáng)和肯定中把她帶回到教學(xué)實(shí)踐中，使她重新認(rèn)識(shí)了自己，有了自信和學(xué)習(xí)的熱情。對(duì)于這些特殊兒童，他們更渴望老師的愛(ài)，而老師的愛(ài)會(huì)激勵(lì)他們奮發(fā)向上。，滋潤(rùn)心田。它的根本任務(wù)就是通過(guò)我們的教育訓(xùn)練，逐漸縮小殘疾少年兒童和正常少年兒童之間的差距，使他們從社會(huì)的負(fù)擔(dān)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)社會(huì)有用的人。第四篇：隨班就讀工作總結(jié).隨班就讀工作總結(jié)他們 也 需孫曉燕吾山中學(xué)愛(ài)要.他 們 也 需 要 愛(ài)實(shí)施素質(zhì)教育要求我們要徹底摒棄片面的教育觀(guān)，面向全體學(xué)生，依法保障每個(gè)適齡兒童學(xué)習(xí)發(fā)展的基本權(quán)利，努力開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，包括隨班就讀的殘疾兒童，對(duì)待他們也應(yīng)該像對(duì)待正常兒童一樣，給予必要的教育。我每次和家長(zhǎng)交談時(shí)從來(lái)不挖苦家長(zhǎng)，或是當(dāng)家長(zhǎng)的面說(shuō)孩子如何的學(xué)習(xí)不好。三、與家長(zhǎng)溝通要真誠(chéng)，共同教育隨班就讀學(xué)生。這部分學(xué)生大多數(shù)是基礎(chǔ)知識(shí)比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。我知道這個(gè)孩子有逆反心理，而且愿意聽(tīng)好聽(tīng)的話(huà)。但無(wú)論怎樣，作為一名科學(xué)任課教師都要特別的關(guān)注這寫(xiě)學(xué)生。為了以后把這項(xiàng)工作做得更好，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、工作要上要細(xì)心、耐心，幫助上要真心、有愛(ài)心。上課不能注意聽(tīng)講，沒(méi)有老師的督促一天都寫(xiě)不上幾個(gè)字。雖然這部分學(xué)生為數(shù)不多，但對(duì)他們的關(guān)心與否，關(guān)系到一個(gè)班集的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。三、感人事跡學(xué)生在學(xué)校不僅僅是要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要參加各種活動(dòng)，為了確保劉宇桐同學(xué)能夠與同學(xué)們一起安全地參加活動(dòng)，孫老師在她們班級(jí)動(dòng)員全班小朋友輪流幫助劉宇桐。在課上多給她機(jī)會(huì)，引導(dǎo)她開(kāi)動(dòng)腦筋，參與教學(xué)活動(dòng)。制定個(gè)別化教案，在課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生多啟發(fā)多鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。學(xué)校盡可能地提供適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境，讓劉宇桐愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學(xué)到一定的科學(xué)文化知識(shí)和基本勞動(dòng)技能，為她今后能真正自立、平等地參與社會(huì)生活，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定了基礎(chǔ)。廈門(mén)市梧侶學(xué)校 2018年1月10日第二篇：隨班就讀工作總結(jié)讓關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光照亮每一個(gè)特殊孩子的心靈——大雁三小隨班就讀工作總結(jié)“同一個(gè)世界、同一個(gè)夢(mèng)想”??只有從一點(diǎn)一滴做起，奉獻(xiàn)我們的關(guān)愛(ài)，特殊生才能和健全人擁有“同一個(gè)世界”。積極爭(zhēng)取家庭的配合，進(jìn)行家訪(fǎng)深入了解家庭情況，當(dāng)著學(xué)生和家長(zhǎng)的面，實(shí)事求是地表?yè)P(yáng)他們?cè)趯W(xué)校的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，燃燒起家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)未來(lái)的希望。開(kāi)展愛(ài)心助殘活動(dòng)，為隨班就讀生拂去心中晦澀。加強(qiáng)資源教室建設(shè)，為隨班就讀生提供特殊服務(wù)。11月22日，珠海市特殊教育參觀(guān)團(tuán)一行40余人蒞臨梧侶學(xué)校，在我區(qū)教育局教育科楊文養(yǎng)科長(zhǎng)及梧侶學(xué)校陳條元書(shū)記等校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的陪同下到我校進(jìn)行實(shí)地參觀(guān)考察。參觀(guān)互助交流。根據(jù)我校實(shí)際，每學(xué)期開(kāi)展12次教研活動(dòng)，交流隨班就讀工作，研究遇到的新問(wèn)題并尋求有效的應(yīng)對(duì)措施。為此，我們特別重視隨班就讀師資隊(duì)伍建設(shè)工作和高效課堂的構(gòu)建工作。建立隨班就讀生專(zhuān)項(xiàng)檔案。由副校長(zhǎng)主管，教務(wù)主任專(zhuān)管，班主任監(jiān)管，具體落實(shí)到班主任、任課老師的管理形式，加強(qiáng)了心理咨詢(xún)室、資源教室的管理和運(yùn)用，每周安排三次對(duì)隨班生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，要求教師在備課中定出分層目標(biāo)，關(guān)注隨班生。強(qiáng)化管理是搞好隨班就讀工作的保證?！比绻央S班就讀的殘疾兒童比作“折翼天使”的話(huà)，作為隨班就讀工作的管理者和教師，我們理應(yīng)為這些折翼的天使插上隱形的翅膀，讓他們?cè)谒{(lán)天上自由地翱翔。有的人缺陷比較大，因?yàn)樯系厶貏e喜愛(ài)他的芬芳。一、完善制度，強(qiáng)化管理，確保隨班就讀工作正常開(kāi)展。我校高度重視隨班就讀工作，建立了組織機(jī)構(gòu)，學(xué)校成立“隨班就讀”領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了針對(duì)三名兒童的管理、教育計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃有條不紊的教學(xué)管理。強(qiáng)化管理，確保過(guò)程規(guī)范。建立一支相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍是提高隨班就讀課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。強(qiáng)化教學(xué)研究。到特殊教育學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習(xí)，探討。為各區(qū)參訓(xùn)老師們提供了一個(gè)共同學(xué)習(xí)、互相交流的平臺(tái)，探討如何更好地服務(wù)有特殊需求的學(xué)生，為進(jìn)一步推動(dòng)融合校園的建設(shè)，提升融合教育的教學(xué)質(zhì)量和水平，起到積極的影響和推動(dòng)作用。三、熱情服務(wù)，真心關(guān)愛(ài)，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生幸福成長(zhǎng)。對(duì)隨讀生的個(gè)別輔導(dǎo)我們堅(jiān)持定時(shí)間、定內(nèi)容、有針對(duì)性，每周都有明確的輔導(dǎo)重點(diǎn)。三是家校攜手，共筑明天。殘缺的花朵渴望溫暖的陽(yáng)光，讓我們?yōu)檫@些殘缺的花朵播撒愛(ài)的陽(yáng)光，讓他們的生命之花更加燦爛。一、發(fā)展概況2014年9