【正文】 說明教師真誠的愛和尊重是啟迪學生心靈的鑰匙。三． 創(chuàng)造良好環(huán)境，增強自信心。變得愛說了，同學們也漸漸地愿意接近她了。馬卡連柯曾經(jīng)指出：“學生集體一旦形成，它就成為一個相對于個體而存在的教育力量，教師就可以通過集體去影響個別學生。四． 加強個別輔導，激發(fā)學習興趣。在課上多給她機會，引導她開動腦筋，參與教學活動。使她從低標準做起，逐漸向更高的標準邁進。五．做好家長工作，促使其進步。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就會像紙做的一樣倒塌下來。她的家長逢人就說，孩子有個好老師，好集體。通過不斷的學習和實踐，我充分體會到隨班生的進步與否，關(guān)鍵在教師。從歧視到理解；從同情到支持；從排斥到接納；從遺棄到教育潛能的開發(fā)。使他們適應(yīng)社會，融入社會。根據(jù)學生身心發(fā)展特點，合理地制定學生發(fā)展計劃，確定特殊學生的起點和最近發(fā)展區(qū)域。我校教師在隨班就讀工作中注意滲透心理健康教育，教師用愛調(diào)整了學生的自卑的心態(tài)，幫助他們樹立自信，為回歸主流社會創(chuàng)造條件。她就回到自己座位上，嘴里不發(fā)任何聲音。于是老師趕緊拿出一件玩具小貓釣魚，裝上電池，轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動起來，同時發(fā)出美妙的聲音，“這件玩具多漂亮呀，還很好玩，你想玩嗎？”她看著老師，嘴巴又動了動，但沒聲音。為了幫助這些隨班就讀生形成良好的心理品質(zhì)，走向成功的起點，找回自信心，教師們在工作中不僅做到“三心”：服務(wù)熱心、開導細心、教育耐心。經(jīng)過一段時間的練習，他們能自己寫字了。如：一{2}班的徐宏武同學精力充沛，性格外向，舉止粗魯，惹事生非，好打架斗毆。首先教育小干部、同學要有一顆愛心對待這些特殊生，在學習上給予幫助，行為上給予指導，學會包容他人。就這樣，他們漸漸地改正了陋習。探討教育的方法。其內(nèi)容有個別教育計劃、基本情況分析、學科階段目標反饋情況、個別教學輔導記錄、家教心理輔導、個別教育個案等。我校采取特教班和隨班就讀相結(jié)合的形式，這樣既有利于普通兒童少年理解、幫助殘疾兒童少年，又有利于殘疾兒童少年在普通學校環(huán)境中受到應(yīng)有的發(fā)展，使特殊教育和普通教育有機結(jié)合，互相滲透，共同提高。我校的“特教班”和“隨班就讀”工作，就是讓輕度殘疾和學習困難兒童在普通班中與同齡兒童一起接受義務(wù)教育，并提供必要的個別幫助。三、重視與規(guī)范殘疾兒童的認定工作。五、對本校的特教老師進行業(yè)務(wù)上的指導。并在學校中開展特殊兒童和殘疾人的全納性教育。一年來，我們在特教方面做了很多工作，也想了很多辦法，的確，做好特教工作非常繁瑣，需要我們更多努力，更多智慧，在以后的工作中，我們一定再接再厲。由校長主管，主任專管，具體落實到特教專管員、班主任、任課老師的管理形式，加強了心理咨詢室、資源教室的管理和運用，每周安排對隨班生進行個別輔導，做好相應(yīng)記錄。六、對教師進行培訓，要求教師適應(yīng)新的要求。四、學校盡可能地提供適合于特殊學生發(fā)展的教育環(huán)境，讓特殊學生愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學到一定的科學文化知識和基本勞動技能，為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活，成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。擔任“特教班”和“隨班就讀”工作的老師，工作責任心強，熱愛學生，對這些學生付出了更多的愛心。一、領(lǐng)導高度重視，成立了“特教工作”領(lǐng)導小組，配備了專門的特教老師，積極、穩(wěn)妥地開展“特教班”和“隨班就讀”工作，并將該工作列入議事日程，逐步健全和完善工作規(guī)范。通過個案的設(shè)立和考核，有效地推動了我校的隨班就讀工作的開展。我校對隨班就讀工作的管理，作為常規(guī)工作常抓不懈。學校、家庭一體化的教育也是幫助隨班就讀生形成良好的心理品質(zhì)，培養(yǎng)健康的人格，逐步提高成績的重要方面。并且利用他們的特點分配一些力所能及的班務(wù)讓他們做。漸漸地，他們在班中感到孤立，失去小伙伴。多鼓勵能激發(fā)人奮進，多疏導能開啟人的心靈。如：六{2}班肖凱鵬、鄭綺綺同學都屬于性格內(nèi)向、自卑、不善與別人交流。她鼓起勇氣，吸了一口氣說：“唉”！這是多么不容易??！隨著時間的推移，她回答的聲音越來越響了，今天她能叫‘肖老師’了。所以，資源室老師從人際關(guān)系輔導入手，想法啟發(fā)孩子說話。記得她一年級新生報名時，嘴里發(fā)出嗚嗚啼啼的聲音，老師問她問題，她就是不搭理。我們充分運用資源室心理疏導、教學輔導、行為矯治、缺陷補償?shù)墓δ?，幫助隨班就讀學生正確認識自我，揚長補短，發(fā)揮潛能，提高社會適應(yīng)能力，逐步成為具有健全人格的社會人。學校為隨班就讀生提供了平等、寬松、和諧的成長環(huán)境，提供給學生心理扶持。作為學校應(yīng)轉(zhuǎn)變教育的理念，責無旁貸地擔負起教育和康復訓練的責任。第五篇：隨班就讀工作總結(jié)特殊教育隨班就讀資源課室工作總結(jié)（20142015學第一學期）發(fā)展特殊教育，為所有適齡兒童少年提供平等的教育，是國家法律規(guī)定的一項基本的教育原則。是平等信任 是愛心使孩子享受了陽光 空氣 受到了教育，取得了進步。于是，我耐心地勸說家長，并教給家長一些輔導孩子的方法。因為我深知，家庭是兒童的第一所學校，父母是兒童第一任老師?？傊?，千方百計激發(fā)她的學習興趣，讓她能夠參與教學并能品嘗成功的喜悅。輔導時打破常規(guī)講法，用她易懂的語言和方法，講明算理使她掌握。我堅持做到假期把課全備完，以保證全班教