【正文】 能反映出孔子的品行，圈一圈重點(diǎn)詞，劃一劃描寫孔子的句子，像老師一樣寫寫簡(jiǎn)短的旁注。正如文中所說(shuō)（出示“人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)：成語(yǔ)里有反義詞?！敝v的是很多人在一起，其中一定有人可以做我的老師，這就是他要到處去拜師的原因，今天這篇課文中，他是向誰(shuí)拜師呢？（老子）你對(duì)老子又有多少了解呢？（ppt出示老子資料和畫像）（老子，名叫李耳，字聃。（出示“子”。積累孔子名句。（明白懂得了就說(shuō)自己知道，疑惑時(shí)就老實(shí)說(shuō)自己不知道，這才是一種智慧。（根據(jù)老師提示讀相關(guān)語(yǔ)句）溫故而知新。他們身邊有這樣的人嗎？：對(duì)，這些都是學(xué)無(wú)止境，都值得我們學(xué)習(xí)。（出示：三十歲的孔子已經(jīng)博學(xué)多才，禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)等“六藝”，樣樣精通，《詩(shī)經(jīng)》《尚書》《周易》《樂(lè)經(jīng)》教了然于心。）？（出示：孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。）理解：學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。讓我們懷著敬佩之情再讀讀這句話。2）理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程”，并從中感受孔子拜師的艱辛，想象孔子一路上會(huì)遇到哪些困難。三、品詞析句，感孔子品行，把這么長(zhǎng)的故事讀成了短短的幾句話。老子（）地把自己的知識(shí)（）給了老子。？我們把新學(xué)的詞語(yǔ)填入這段話里，就明白了。）第二組：遠(yuǎn)近聞名、知識(shí)淵博、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆（自由讀，指讀，小老師領(lǐng)讀，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這兩位圣人之間發(fā)生的故事——齊讀課題：《孔子拜師》二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，了解這個(gè)故事吧。（出示：孔子，名丘，字仲尼，生活在兩千多年前的春秋時(shí)代。，還有許多這樣品德高、學(xué)問(wèn)高的人，比如（生：墨子、莊子、荀子、孟子??）、孔子。），讀句子判斷，體會(huì)稱呼的含義。教學(xué)難點(diǎn)：懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、學(xué)無(wú)止境。、聯(lián)系生活和結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”②老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他。③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……④孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。2．讀一讀你畫的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)！3．班級(jí)交流讀書感受。二、初讀感知1．學(xué)生自由朗讀課文。播放多媒體課件：前三張{教師讀字幕}作為一名偉大的思想家和教育家，我國(guó)每年都要舉行祭孔活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)課文中描寫人物的言行的句子，感受人物的品行。】板書設(shè)計(jì)：孔子老子謙虛好學(xué)愛(ài)護(hù)晚輩第二篇：《孔子拜師》教案《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)———人教版三年級(jí)上冊(cè)※※※※※ ※※※《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖：多讀可開(kāi)闊學(xué)生的視野，積累好詞好句，為以后的寫作打好基礎(chǔ)。2．把你喜歡的句子畫出來(lái)并背下來(lái)。a．孔子離開(kāi)家鄉(xiāng)去了洛陽(yáng)，為什么會(huì)是終于走到了洛陽(yáng)呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相距千里，一路走來(lái)的艱辛。這一節(jié)課我們要繼續(xù)朗讀感悟，我們會(huì)游進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)?！浚┐_定主題、練習(xí)寫作（10分鐘）。（6分鐘）指名讀生字快速認(rèn)讀（老師指一個(gè)，學(xué)生朗讀三遍）重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“塵、境、授”三個(gè)字學(xué)生動(dòng)腦筋給本課的生字組詞【設(shè)計(jì)意圖：個(gè)別難寫字重點(diǎn)指導(dǎo)，鞏固字形】（五）拓展閱讀、鞏固生字（10分鐘）。【設(shè)計(jì)意圖：情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】（二）范讀課文、初步感知。六、教學(xué)策略教無(wú)定法，貴在得法，為了突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征。四、學(xué)習(xí)者特征分析這是一篇精讀課文，要讓學(xué)生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：(1)會(huì)認(rèn)“兼、撲”等7個(gè)生字，會(huì)寫“聞、塵、撲”等12個(gè)生字，能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行”等詞語(yǔ)，并能利用工具書理解詞語(yǔ)的意思。(4).學(xué)會(huì)借助理解重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)幫助理解課文。二、教學(xué)目標(biāo)：(1).認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行”等12個(gè)詞語(yǔ)。并通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的感悟，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的好奇心、求知欲，多層次、多角度地去解讀文本；創(chuàng)設(shè)情境與一代名師——孔子進(jìn)行心靈對(duì)話，從而獲得語(yǔ)言發(fā)展與精神的共生。(3).品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)孔子孜孜不倦的求知精神，老子誨人不倦的優(yōu)秀品德。、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)孔子孜孜不倦的求知精神，老子誨人不倦的優(yōu)秀品德。：通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，了解懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了這篇《孔子拜師》，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。（8分鐘）1．檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：課件出示詞語(yǔ)：孔子孔丘仲尼老子老聃日夜兼程遠(yuǎn)近聞名淵博風(fēng)塵仆仆毫無(wú)保留風(fēng)餐露宿納悶傳授佩服止境檢查方法：加聲調(diào)讀，去聲調(diào)朗讀、重點(diǎn)詞語(yǔ)朗讀【設(shè)計(jì)意圖：課堂中檢查課前預(yù)習(xí)情況，督促學(xué)生自覺(jué)完成預(yù)習(xí)任務(wù)】（四）鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。【設(shè)計(jì)意圖：多讀可開(kāi)闊學(xué)生的視野，積累好詞好句，為以后的寫作打好基礎(chǔ)。2．導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了孔子勤學(xué)好問(wèn)的美好品質(zhì)。2．學(xué)習(xí)第二、三自然段。【設(shè)計(jì)意圖：分段講