【正文】 也讓我們知道了老子（回顧老子的板書），還可謂：老子授徒誨人不倦。這就是學無止境。師：抓住人物的動作我們體會到孔子求學路途中不畏艱難，不辭辛苦。師：我們從第一自然段讀出了孔子的謙虛，接下來，他還給你留下了怎樣的印象？生:讀第二段第一句。（邊寫邊強調(diào)剛才觀察所得）師：書寫前注意：姿勢不端不動筆，像她一樣來寫字【出示姿勢圖】，你也在田字格中寫2遍吧！生：大家像我一樣來寫字：頭正、肩平、臂開、足安。漢字可奇妙了，稍微一變就很有趣。生：老子。這也是我課堂中的老毛病，雖然有意識地去改，但總是做得不夠到位。這是一篇精讀課文，課文內(nèi)容較多，需要安排兩個課時。這句話可以用一個成語來代替，是什么？（學無止境）“學無止境”是孔子對學習的態(tài)度，他向老子學習禮教，向萇弘學習樂理，向師襄學習彈琴，向郯子請教官制。（謙虛、求知若渴）（齊讀）（你還能找出寫孔子求知若渴的句子嗎？）（2）曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽?？鬃硬贿h千里從曲阜趕到洛陽去拜師，學習知識，老子毫無保留地傳授知識。，他的弟子記錄下來編成了《論語》（出示），在課后有一句孔子的名言——“三人行，必有我?guī)熝伞?，感受孔子、老子的品行，懂得為學要勤奮謙虛，永不滿足；為人要真誠無私，尊敬師長。我這里還有幾句孔子的名言，一起來看看吧。我們來了解一下三十歲的孔子已經(jīng)取得的成就。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的。（出示：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于到了洛陽1）體會兩地相距遠，可用哪些成語形容？朗讀感受。一路上，孔子（），（），終于走到了洛陽。）出示以下幾組詞：第一組：曲阜 洛陽（有什么想說的？曲阜在山東省，而洛陽在河南省，它們之間相距上千里，坐火車也要七八個小時。讀一讀資料袋里的內(nèi)容。名，用來稱呼自己，做自我介紹；字，朋友之間互相稱呼使用；號，是對有名望有學問的人的尊稱。第三篇：孔子拜師教案孔子拜師教學目標：，會寫12個生字，正確讀寫“遠近聞名、知識淵博、風餐露宿、日夜兼程、風塵仆仆等詞語。②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。{投影出示課題} 師生齊讀課題兩遍，其書寫拜的筆畫。增強民族自尊心和自豪感。在拓展資料中選擇自己喜歡的短文快速自讀把自己喜歡的句子畫一畫。2．學習第二、三自然段。【設計意圖：多讀可開闊學生的視野，積累好詞好句，為以后的寫作打好基礎。：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學了這篇《孔子拜師》，就能揭開這個秘密。：通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，了解懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。(3).品讀重點詞句，體會孔子孜孜不倦的求知精神，老子誨人不倦的優(yōu)秀品德。二、教學目標：(1).認識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。三、教學重、難點：(1)會認“兼、撲”等7個生字，會寫“聞、塵、撲”等12個生字，能正確讀寫“遠近聞名、風塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等詞語，并能利用工具書理解詞語的意思。六、教學策略教無定法，貴在得法，為了突出教學重點，解決教學難點，根據(jù)教材特點和學生的年齡特征。（6分鐘）指名讀生字快速認讀（老師指一個，學生朗讀三遍）重點指導書寫“塵、境、授”三個字學生動腦筋給本課的生字組詞【設計意圖：個別難寫字重點指導，鞏固字形】（五）拓展閱讀、鞏固生字（10分鐘）。這一節(jié)課我們要繼續(xù)朗讀感悟，我們會游進一步地發(fā)現(xiàn)。2．把你喜歡的句子畫出來并背下來?！堪鍟O計：孔子老子謙虛好學愛護晚輩第二篇：《孔子拜師》教案《孔子拜師》教學設計———人教版三年級上冊※※※※※ ※※※《孔子拜師》教學設計學習目標正確、流利、有感情地朗讀課文。播放多媒體課件：前三張{教師讀字幕}作為一名偉大的思想家和教育家，我國每年都要舉行祭孔活動。2．讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學聽一聽！3．班級交流讀書感受。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”②老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。教學難點：懂得為學要勤奮、謙虛、學無止境。，還有許多這樣品德高、學問高的人，比如（生：墨子、莊子、荀子、孟子??）、孔子。：今天我們就來學習這兩位圣人之間發(fā)生的故事——齊讀課題：《孔子拜師》二、初讀課文，學習生字詞語，了解這個故事吧。？我們把新學的詞語填入這段話里，就明白了。三、品詞析句，感孔子品行，把這么長的故事讀成了短短的幾句話。讓我們懷著敬佩之情再讀讀這句話。）？（出示：孔子年輕的時候，就已經(jīng)是遠近聞名的老師了。他們身邊有這樣的人嗎？：對，這些都是學無止境，都值得我們學習。（明白懂得了就說自己知道，疑惑時就老實說自己不知道，這才是一種智慧。（出示“子”。仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)：成語里有反義詞。（指導寫旁注）請同學們認真朗讀課文，邊讀邊思考，還有哪些地方能反映出孔子的品行，圈一圈重點詞，劃一劃描寫孔子的句子，像老師一樣寫寫簡短的旁注。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的。這樣的孔子，老師也想送他一個詞——謙和知禮。而“風餐露