孔子拜師_教學設計-免費閱讀
【正文】 板書：1孔子拜師孔子老子求知若渴彬彬有禮謙虛有禮決定拜師 前往洛陽 認真求學 受到敬重教學反思：在課前預習中，我要求學生充分收集有關孔子和老子的資料。五、誦讀《論語》中的句子，升華對孔子及《論語》的認識。他看見老子又到城外來迎接他了。文中哪個詞和它意思相近？迎候和等候的區(qū)別是什么呢？老子的話中用的是迎候，那孔子對老子所說的話中該用哪個詞呢？（課件）為什么不用等候呢？3．小結(jié)：作為老師的老子，很謙虛，在他的話中用了迎候這個詞；而作為學生的孔子，也很尊敬老師，在他的回答中只能用等候?，F(xiàn)在，想一想，幾個月后趕到了洛陽的孔子，會是什么樣子呢？你能用上恰當?shù)脑~語甚至是成語來形容嗎？④感受孔子的品行：孔子拜師的路上多艱辛，多不容易啊，你們從這里覺得孔子是個怎么樣的人呢？（不怕吃苦、求知若渴、執(zhí)著、有始有終、堅持不懈……）短短的一句話就把孔子這種對知識如饑似渴的追求表現(xiàn)得淋漓盡致，老師把這個詞語送給他。板書：決定拜師 前往洛陽 認真求學 受到敬重2．小結(jié)：課文就是這樣按照事情的經(jīng)過把孔子拜師這個故事講得清清楚楚。熟讀課文，搜集孔子名言。3．理解詞語意思。大家已經(jīng)預習過課文，知道孔子的老師是誰了吧？（老子）（板書）奇怪，老子、孔子，他們的名字怎么都是子？這里的學問可大著呢！誰來給大家介紹一下？簡介孔子的情況。五、課堂小結(jié)六、課后拓展七、板書設計孔子拜師原因不夠淵博 決意拜師經(jīng)過歷盡艱辛 洛陽拜師結(jié)果隨時請教 認真求學佩服敬重 學問品行第五篇：《孔子拜師》教學設計《教學目標知識與能力：學會本文的生字和有關詞語。．．③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮．．．．④孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學．．生。同桌互相指讀。教學重難點：，感受孔子、老子的品行。四、班內(nèi)大展示抽組展示，教師適時指導。教學過程：一、復習內(nèi)容談話導入師：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道，17課《孔子拜師》講的是——古代偉大的教育家和思想家孔子，拜大思想家老子為師的故事?？鬃拥母嘌孕羞€收錄在《論語》中，老師這里有收集了幾句，讓我們一起來讀一讀： 子曰：學而時習之，不亦說乎？子曰：三人行，必有我?guī)熝?。四、寫字：學無止境讓我們牢牢記住這個詞：學無止境。過渡：讀書也上沒有止境的，讓我們一起把他好好的讀一讀吧。⑤ 孔子，你這么辛苦為什么不停下來歇一歇??？師：盡管曲阜和洛陽相距上千里，為了使學問更淵博，孔子：盡管曲阜和洛陽相距上千里，為了早日拜見老師，孔子：小結(jié)：就是這么一位勤奮好學的孔子。在他將近30歲時候，他已經(jīng)是當?shù)胤浅Ｓ忻膶W者了，并創(chuàng)辦了中國第一所私人學校，許多人紛紛前來求學。[勤奮好學、謙虛好學、不怕艱辛、有禮貌彬彬有禮、知識淵博、遠近聞名]過渡：我們佩服孔子的那淵博的學問，也敬重孔子那謙虛好學、勤奮好學的品行。在讀課文之前，這里有兩個小小的溫馨提醒：大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到特別難讀的句子多讀幾次。解名字師：孔是他的姓，古人在姓后面加“子”是對有學問的男子的尊稱。1．自由分組：學生根據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴組成學習合作小組。（3）孔子與老子見面時的話。）學生默讀課文，劃出能看出孔子是一個怎么樣的人的句子。今天課文會講他的什么事呢？揭題，讀題：孔子拜師。了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。誰？干什么？選擇學習：你們是想先交流自己收集的有關孔子的資料呢？還是想先學課文，從課文了解孔子的為人呢？二、交流資料，認識孔子：課前，我們收集了一些有關孔子的資料，現(xiàn)在來開個小小交流會，讓我們大家都來認識這一位偉大的思想家。全班交流，根據(jù)學生的回答用多媒體課件出示有關的句子，關鍵詞語用紅色表示。（結(jié)合插圖進行教學）孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。2．明確責任：各小組推薦一名同學作組長，具體負責本小組的活動。比如，我們這篇文章中的“老子”，還有莊子，孟子等等。邊讀邊想，你覺得這是一位_________的孔子。同學們，課文中哪些地方讓
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