【正文】 的長(zhǎng)處，另一把尺去量自己的短處。一、做人也好，做老師也好，我們的手中要有兩把尺子，一把尺子來量別人的長(zhǎng)處，一把尺子來量自己的短處。原來還可以這樣做教師，教師還能達(dá)到這樣的高度和境界，普通教師通過努力照樣成為教育家……。既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。學(xué)習(xí)于漪老師的事跡使我更加認(rèn)識(shí)到，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人是我對(duì)一名優(yōu)秀教師的理解，做像于老師那樣的合格的人民教師，是我考慮問題的特定視角和對(duì)自己的基本定位。在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。都說人是要活到老學(xué)到老的。對(duì)學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。三、立足本質(zhì)，擁有一顆真誠(chéng)的愛心。像于漪老師每次課前都認(rèn)真?zhèn)湔n，專研教學(xué)，研究學(xué)生，把上課的每句話背出來，然后再口語化。所以要廣泛地閱讀教育理論專著、學(xué)習(xí)名家的教育理論等來不斷地提升自己的理論水平，用它們來指導(dǎo)自己的教育、教學(xué)工作，有了豐富的理論基礎(chǔ)，那我們?cè)诠ぷ髦芯蜁?huì)取得事半功倍的效果。一個(gè)人只有虛心才能容納百川，人一輩子要不斷認(rèn)識(shí)自己。用現(xiàn)在的話就是德才兼?zhèn)?，這句話說起來簡(jiǎn)單，做起來卻很難。她淵博的知識(shí)，深邃的思想，精湛的藝術(shù)無不使我為之折服。有大道至簡(jiǎn)的感覺。茉莉花的特點(diǎn)，父母之間感情的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生抓住板書“直奔、握、副、坐”。強(qiáng)調(diào)讀誰像誰，師生配合，學(xué)生之間配合。檢查學(xué)生讀書環(huán)節(jié)，于老師不厭其煩地糾正學(xué)生錯(cuò)音，力爭(zhēng)把文章讀通順、讀正確。關(guān)鍵詞的提綱挈領(lǐng)，教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也給在座的聽課老師處理文本不同角度出發(fā)，就可能達(dá)到事半功效的效果。功夫不負(fù)有心人，隨著于老師的耐心點(diǎn)撥，幾個(gè)學(xué)生學(xué)生配合表演，自己找出了答案。為幫助學(xué)生正確理解“嗔”之意，現(xiàn)身說法，于老師和學(xué)生配合，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，博得在場(chǎng)師生開懷大笑，學(xué)生就在這種輕松氛圍中很快理解詞意。一、巧妙理解字詞。師：寫的不好的我給它整容。注意頭正肩平。生讀。（學(xué)生和聽課老師笑）師：（學(xué)生邊讀，教師板書）買吃完沒直奔坐握伏師：爸爸怎么做的？你來讀。生：默讀句子。師：潔白純凈，把這句話讀一讀。生：讀句子。一定要學(xué)會(huì)寫景襯托。然后指名讀。練讀女兒進(jìn)病房門看到的一幕。）下面就不再一一詳述。媽媽就要用媽媽的聲音，爸爸就要用爸爸的聲音，小孩就要像小孩，要演什么像什么。讀書是很難的，我讀了七八遍也不滿意。師：加了引號(hào)，里面的句子要強(qiáng)調(diào)。師：讀的正確?！睅煟含F(xiàn)在我們開火車來讀課文。生：回眸一笑師：“回眸一笑”不能用在男人的身上，它是專門形容女的，形容女的很漂亮，很恬靜，但有點(diǎn)害羞，這個(gè)“回眸一笑”只能用在女孩的身上，不能用在男人的身上。（聽課感受：教孩子就是要教會(huì)孩子學(xué)習(xí)?？磿嗔?，就知道很多知識(shí)。你看見他的眼睛里有什么？有個(gè)人。你想想是不是啊？所以要多讀書，我們的漢語非常的有意思，許多詞它的使用是有范圍的，記住啊，“嗔怪”是生氣，不滿，但是你想一想，它是不是真生氣？你想一想，“媽媽，你愛爸爸嗎？必須要多體會(huì)，細(xì)心的體會(huì)每一個(gè)詞的意思。字典上不是這樣解釋的，我查了。生：責(zé)備。生：預(yù)習(xí)了。寫字不好的孩子會(huì)受到感染。（生小聲齊讀）師：喜歡于老師的字嗎？喜歡哪一點(diǎn)？生：喜歡老師的字大方、工整。課堂部分實(shí)錄和感受如下：師：我們一起上課?？傊F(xiàn)在回想起當(dāng)時(shí)的課堂及講座還是意猶未盡，總覺得有許多值得學(xué)習(xí)的地方，又有些說不出來或說得不準(zhǔn)確的感覺，真實(shí)？付出？努力？反思？研究？困難？??大概都有吧！這只能是在實(shí)踐中去慢慢體會(huì)了。沒有提前熟悉的學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，但于東老師循循善誘、不急不慍，一字一句，語言清晰、思維敏捷，一種和諧、溫馨的課堂在大家的疑問、期待、觀望、關(guān)注和回味中自然的結(jié)束了，沒有絲毫的夸張和故意修飾，那么地真實(shí)！課沒有想象中的熱鬧和繁華，與想象相比不能說是“糟糕透了”，也不是拍手稱快的“精彩極了”。于東老師講的是《Winter is the white season》一課，于東老師有特別深厚的教學(xué)功底。在講座中，于老師從熱身、呈現(xiàn)、操練、練習(xí)等各個(gè)環(huán)節(jié)介紹了相關(guān)的方法及如何組織課堂，有一些方法還從來沒有聽說過，完全是鮑老師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中積累的，毫無保留地向大家作了展示，使大家受益匪淺。周六上午聽的是全國(guó)特級(jí)教師于永正老師的展示課《愛如茉莉》。（導(dǎo)課略過）師：咱們一起讀一讀課題。優(yōu)秀的孩子會(huì)自覺模仿。師：我讀了七八遍。生：責(zé)怪。師：你沒查。所以生氣了，明白了“嗔怪”，明白了？如果說敵人生氣了，我們和敵人談判，比方美國(guó)的飛機(jī)把中國(guó)的戰(zhàn)斗機(jī)撞到海中，中國(guó)的外交官和他們談判了好長(zhǎng)時(shí)間，我們提得要求他們不同意，我們生氣了，能說嗔怪美國(guó)人嗎？能不能用在它身上，不能，這個(gè)“嗔怪”生氣不滿，只能用在我們之間，同學(xué)之間，爸爸媽媽之間，這個(gè)詞不能亂用，不能用在與敵人