五年級音樂上冊第10課《踏雪尋梅》教案湘藝版-全文預(yù)覽
【正文】 以拍拍手，師：好多小朋友都動起來讓老師感受到了樂曲的力度跟速度的特點(diǎn)，那誰能來說說這首樂曲速度跟力度到底有什么特點(diǎn)?（師概括“時強(qiáng)時弱，時快時慢”）這就是樂曲的魅力，讓我們一起曲細(xì)細(xì)的品味一番。介紹作曲家生平師：想知道這首樂曲的作曲家是誰嗎？廣告之后馬上為您揭曉。那里的朋友都非常的熱情。在初次整體聆聽時，讓學(xué)生提出需要知道的問題，調(diào)動學(xué)生的聽覺思維，發(fā)展音樂聽覺能力，記憶能力和感受能力，在最后的整體聆聽階段，分辨樂曲的三步曲式，加強(qiáng)學(xué)生對音樂的感受和理解，最后找到課前預(yù)設(shè)的問題和答案，加強(qiáng)對本曲的感受和記憶，最終讓學(xué)生在發(fā)展音樂聽覺思維方面和感受理解音樂方面有所收獲。、力度特點(diǎn)，感受熱烈奔放的情緒。第四篇：五年級音樂上冊 第5課《匈牙利舞曲》教案 湘藝版匈牙利舞曲教學(xué)目標(biāo)《匈牙利舞曲第五號》，使他們感受樂曲熱烈奔放的情緒；感受世界名曲的不朽魅力；引導(dǎo)學(xué)生高雅的音樂生活情趣。一般在舉行慶典活動或盛大集會時表演，通常以載歌載舞的形式出現(xiàn)。注意你們的吐字咬字。使歌曲更好聽?？纯催@一句當(dāng)中出現(xiàn)了哪幾個裝飾音？重音記號，提示我們這個音唱的稍重一些，上滑音，聲音向上滑，要唱的光滑圓潤。歌曲描繪的是抗日戰(zhàn)爭期間，延安是革命圣地，八路軍抗日救國的行動感染了解放區(qū)的廣大群眾，春節(jié)快要到了，陜北人民出于對革命領(lǐng)袖的熱愛，出于對八路軍的擁戴，為了表達(dá)自己擁軍的熱情，紛紛趕上豬羊慰勞抗日英雄和革命領(lǐng)袖，常常出現(xiàn)軍民魚水一家人的動人情景。在大山里放牧的時候，有時為了消除寂寞，就會用攔羊嗓子、喊牛聲，抒發(fā)自己的內(nèi)心情感，所以他們創(chuàng)作的民歌大都具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和生活氣息。窯洞是陜北的特色建筑，是陜北農(nóng)民的象征。它地處溝壑縱橫的黃土高原上，黃河從其腹地流過。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會歌曲并能有感情的演唱難點(diǎn)：能夠體驗(yàn)并能唱出陜北民歌的特點(diǎn)四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、鋼琴、綢子五、教學(xué)過程導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪皇转?dú)具地方特色的民歌，請同學(xué)們認(rèn)真聽。全曲由方整型的擴(kuò)充樂段構(gòu)成，共六句，前四句帶有起承轉(zhuǎn)合的特點(diǎn)，五六句是三四句的變化重復(fù)。歌曲 的語言簡潔，直率恧寓意深刻，含蓄。（高聲部視唱，低聲部評價）、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？生答：……第一段和第三段相似，第二段不同……師：第三段和第一段有什么不同？（結(jié)束部分不同）講解弱起。師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？生答：《鈴兒響叮當(dāng)》！師：今天老師就帶著大家一起來學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！師：大家都知道這是一首圣誕歌曲。學(xué)生用“LU”來演唱。通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。（四）欣賞鈴兒響叮當(dāng)?shù)母枨曨l（五）課堂小結(jié)：《踏雪尋梅》這首歌表現(xiàn)了一種高雅的意境和純樸的生活情趣。‘LA ’跟隨琴唱一遍（注意弱拍起唱節(jié)奏和附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確把握）（斷音記號），完整的唱一唱（要求唱出愉快 歡樂的情緒）注意第六小節(jié)和第十五小節(jié)兩句弱拍起唱節(jié)奏和附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確把握，第六小節(jié)“騎”輕巧地一帶而過，強(qiáng)拍落在“驢”上；第十五小節(jié)提示休止的半拍好比深深地聞了花的香味，然后感嘆地唱出“花”字。1916——1929年在北京清華學(xué)校學(xué)習(xí)，其間參加學(xué)生合唱隊和管弦樂隊，并學(xué)習(xí)鋼琴后赴美留學(xué)。提問：聽到這首歌你們的心情如何？ 師：在歡快的歌聲中，踏著皚皚的白雪，聞著悠悠的花香真是別有一番情趣，聽完歌曲歌中的哪些字或者詞有哪些不理解的？ 霽 “ji” 四聲，指的是雪后放晴。歌曲簡小精煉，運(yùn)用了強(qiáng)弱對比，連音與斷音對比，附點(diǎn)與非附點(diǎn)的對比等多種表現(xiàn)手法。教學(xué)難點(diǎn)：有表情的歌唱《踏雪尋梅》，體會歌曲情韻。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕松明快的聲音學(xué)會演唱《踏雪尋梅》。四次“響叮當(dāng)”用斷音來表現(xiàn)，生動的描繪了驢兒脖頸上的鈴鐺聲。（1）欣賞PPT視頻歌曲（踏雪尋梅）初聽歌曲，初步感受歌曲的意境。黃自：（1904——1938）作曲家、音樂教育家。師指揮，生練習(xí)一遍。要求由慢到快學(xué)生用自制的打擊樂器和課堂樂器為歌曲伴奏。“踏”和“尋” 也表現(xiàn)了主人公對自然和生活的熱愛！第二篇：六年級音樂上冊 第10課《鈴兒響叮當(dāng)》教案 湘藝版《鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個文化主題——對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。（單簧管演奏）演奏的音樂線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？第一段： 單簧管低音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》B部分緩慢第二段： 單簧管高音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》A部分低聲部歡快生答，師復(fù)奏，學(xué)生隨音樂律動。強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。第二課時：《歌聲與微笑》教學(xué)目標(biāo)::通過學(xué)習(xí)歌曲《歌聲與微笑》,:::教育學(xué)生珍惜中學(xué)時期的幸福生活,:: 開始部分: ::::,::樂曲中最基本的,具有獨(dú)立性的完整單位,:這里有一句旋律,：作品分析:1.《聲與微笑》是一首歌頌友誼的歌曲。第三篇：五年級音樂上冊 第6課《擁軍秧歌》教案 湘藝版擁軍秧歌教材分析：陜北民歌《擁軍秧歌》也稱《擁軍花鼓》或《擁護(hù)八路軍》。通過學(xué)唱《擁軍秧歌》,讓學(xué)生認(rèn)識民歌中的歌舞曲，運(yùn)用簡單的舞蹈“十字步”對學(xué)生滲透舞蹈教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力，切身體驗(yàn)歌舞的表現(xiàn)形式。是中國的革命圣地，黨中央和毛主席等老一輩無產(chǎn)階級革命家曾在這里生活戰(zhàn)斗過。他們的生活是以農(nóng)耕、游牧生活為主，極其寒冷的氣候條件決定了陜北人的服飾特點(diǎn)是：毛巾頭上戴，皮襖板在外，腰扎紅腰帶。在陜北，人們用民歌來表達(dá)自己的喜、怒、哀、樂，唱出自己的所見所聞。請同學(xué)們邊聽邊思
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