五年級音樂上冊第10課踏雪尋梅教案湘藝版-在線瀏覽
2024-10-20 21:23本頁面
【正文】 樂的強烈生活氣息，形象的表現(xiàn)了歡騰跳躍的秧歌舞蹈、鑼鼓震天、嗩吶聲聲的邊區(qū)人民擁軍的熱烈場面。通過學(xué)唱《擁軍秧歌》,讓學(xué)生認識民歌中的歌舞曲，運用簡單的舞蹈“十字步”對學(xué)生滲透舞蹈教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力，切身體驗歌舞的表現(xiàn)形式。播放陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》，好，大家對這首歌曲熟不熟悉？歌名叫？是誰演唱的？同學(xué)們知識面很廣！剛才同學(xué)們欣賞的是由歌手阿寶演唱的陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》，誰來誰說說這首歌曲給你印象最深的什么？（音調(diào)高、聲音高亢、嘹亮???旋律粗獷激昂）那為什么阿寶的聲音如此高亢嘹亮，（用到了方言，）為什么他唱的這首民歌如此自由、奔放？就讓我們一起走進陜北去尋找答案吧。是中國的革命圣地，黨中央和毛主席等老一輩無產(chǎn)階級革命家曾在這里生活戰(zhàn)斗過。這里 1 土地貧瘠，氣候惡劣、經(jīng)濟落后，人口稀少。他們的生活是以農(nóng)耕、游牧生活為主，極其寒冷的氣候條件決定了陜北人的服飾特點是：毛巾頭上戴，皮襖板在外，腰扎紅腰帶。這里有許多具有地方特色的民間藝術(shù)，比如說腰鼓、剪紙等。在陜北，人們用民歌來表達自己的喜、怒、哀、樂，唱出自己的所見所聞。音調(diào)自由奔放、豪邁。請同學(xué)們邊聽邊思考！（1）初聽歌曲帶給你的感受是什么？這首歌曲的情緒是（富有激情、有活力、熱烈）（2）復(fù)聽你從歌曲中你還聽出了什么？能想象出一幅怎樣的場景？他們在干什么呢？（3）創(chuàng)作背景這首歌曲是由安波先生填詞而成的陜北民歌《擁軍秧歌》。歡騰跳躍、鑼鼓震天鞭炮聲聲，人們擁軍的熱烈場面。（1）請同學(xué)們小聲跟唱一遍歌曲（看視頻）（2）這一遍讓你的同位聽到就可以啦（3）同學(xué)們覺得哪一句最能體現(xiàn)陜北民歌的特色？1，豬哇、羊呀，送到哪里去？為什們你覺得這一句能體現(xiàn)陜北特色？ 先跟老師唱一遍。滑音演唱法是陜北民歌演唱方法之一，加上這些裝飾音的作用是什么？兩個音跨度大，起伏大 音域?qū)拸V，旋律跳動大，是陜北民歌的特色，這就決定了演唱時要用真假聲結(jié)合嗨來梅翠花，嗨呀海棠花 先跟鋼琴把這一句練會在括號里的歌詞稱作叫襯詞，它沒有實際意義，是給這首歌曲作陪襯的。加上襯詞有什么作用？更能體現(xiàn)民族特色、增添生活氣息，更能表現(xiàn)出人們擁軍的熱烈場面。送給那英勇的八呀路軍(4)把第一段完整跟鋼琴唱一遍。（5）跟伴奏試一試，檢驗一下自己學(xué)會了嗎？（6）處理情緒新春佳節(jié)的到來，人們的心情如何？更高興的事情是什么呢？八路軍抗戰(zhàn)勝利了，從此老百姓就會過上幸福安定的日子了，心情怎樣?。勘砬槭窃鯓?？怎樣的聲音演唱才能表達陜北人民那種興奮、幸福、感激之情呢？帶著這種心情表情把前四句演唱一遍。疑問？肯定的語氣。同學(xué)們，陜北人民不僅用歌聲表達自己的心情，還用到了什么形式？舞蹈，他們跳的是陜北最具特色的秧歌舞，也叫扭秧歌。下面就請同學(xué)們跟隨老師學(xué)習(xí)簡單的秧歌步。這首《擁軍秧歌》也是首歌舞曲，老師感受到了你們帶來的節(jié)日里歡樂、熱鬧的氣氛（7）我們學(xué)習(xí)的只是《擁軍秧歌》一段，接下來請同學(xué)欣賞完整的《擁軍秧歌》共有三段 這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了陜北民歌《擁軍秧歌》，感受到了陜北人民那種熱情向上的情緒，以及對未來生活的充滿信心和勇氣的精神面貌，課下希望同學(xué)們搜集更多的陜北民歌，下節(jié)課我們共同欣賞。，編配歌詞等教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶樂曲主題；通過分段聆聽，輔以聲勢和肢體動作，發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺思維。教學(xué)重點：，記憶樂曲的主題。教學(xué)難點：。教學(xué)方法：整節(jié)課的聽賞程序是：整體聆聽分段欣賞整體復(fù)聽。教學(xué)過程：一、組織教學(xué),師生友好地互相問好。二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入師：同學(xué)們你們有聽說過匈牙利這個國家嗎？匈牙利是著名的“音樂之都”。今天，熱情好客的匈牙利小朋友想邀請我們一起去聽一場音樂會。(播放《匈牙利舞曲》（第五號）管弦樂現(xiàn)場演奏視頻，視聽結(jié)合增強對音樂的感受)師：看了這個音樂會你有什么想說的，有什么想問的？師：剛剛我們聽的這首樂曲的曲名是匈牙利舞曲——第五號。（開個玩笑……）好，馬上為您隆重推出這首樂曲的作曲家——勃拉姆斯。接下去我們再去感受一下這首樂曲的風(fēng)采。接下去，請跟蔡老師一起走進樂曲的第一樂段，先來看第一主題。（一）聆聽第一部分（感受音樂情緒并演唱主題）：聽完以后感覺怎么樣？除了力度跟速度上的特點呀，它的旋律也非常的好聽我們一起來看一看。會唱的用簡譜來唱一唱，不會唱的用“啦”來唱。 6 32117 6 3 6 1 6 5 67 6 56 32117 73 6 進行對比唱一唱4．分析附點：演唱附點部分并加以分析，帶有推動的感覺，要求學(xué)生身體坐直，眉毛高聳，喉嚨打開，把聲音放出來，用歌聲來表現(xiàn)熱烈、奔放的情緒。師揭示樂曲的情緒是熱烈奔放，讓生聆聽第一主題的第二部分 ：接下去給你們播放的這部分音樂更加熱烈奔放，為什么？讓生聆聽。師：今天老師給你們帶來了一個舞蹈，請同學(xué)們仔細觀察老師的動作跟樂曲的速度有什么聯(lián)系？（分析樂曲的力度速度）師生共舞。3．填上歌詞來唱一唱。完整聆聽樂曲，分辨樂曲結(jié)構(gòu)。(要求:生做動作但不能發(fā)出聲音)：當(dāng)你聽到第一部分的時候我們就拍手為樂曲伴奏，當(dāng)你聽到第二部分的時候用剛才的舞蹈動作來表現(xiàn)一下，當(dāng)聽到第三部分出現(xiàn)的時候你覺得應(yīng)該用什么來表現(xiàn)呢？3．師分析曲式結(jié)構(gòu)ABA, 師：同學(xué)拍手的旋律出現(xiàn)的幾次，如果老師把第一部分用A來表示，第二部分用B來表示，你覺得第三應(yīng)用什么來表示呢？（A）揭示樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。五、教師小結(jié)師：同學(xué)們今天我們聆聽了勃拉姆斯作曲的匈牙利舞曲——第五號，還有好多首還沒有聽過，有興趣的同學(xué)可以通過老師給你的網(wǎng)址去搜索一下認真聆聽?！芭d趣是最好的老師。（二）、弱化傳統(tǒng)環(huán)節(jié)及概念教學(xué)，注重體驗。在本節(jié)課教師努力突破傳統(tǒng)
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