五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第10課踏雪尋梅教案湘藝版-文庫(kù)吧資料
2024-10-20 21:23本頁(yè)面
【正文】 3 4 2 33 44 5 5 啦啦啦啦 請(qǐng)你一起跳個(gè)舞4 54 32 11 1: 啦啦啦啦 我們一起 跳個(gè) 舞（三）整體欣賞階段目標(biāo)：以聆聽(tīng)為基礎(chǔ)，利用隨樂(lè)配聲勢(shì)、肢體律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲，通過(guò)隨樂(lè)舉牌示意，聽(tīng)辨樂(lè)曲曲式結(jié)構(gòu)，加深對(duì)樂(lè)曲的感受與理解。師：其實(shí)剛剛老師充當(dāng)了兩個(gè)角色一位是男士，一位是女士，老師想邀請(qǐng)一位男生來(lái)跳一跳，同桌相互邀請(qǐng)一下。8．出示節(jié)奏：2/4X 0 X 0X XX 0 讓生來(lái)拍一拍（二）聆聽(tīng)第二部分階段性目標(biāo)：通過(guò)視唱、配詞演唱、舞蹈、旋律排序等手段，引導(dǎo)學(xué)生記憶旋律，體會(huì)匈牙利舞曲的快慢相間的速度特點(diǎn)和熱情奔放的情緒。出示：2/4 02 12 3213 20 22 0171 2172 10 師：因?yàn)槎际歉咭粼偌由狭肆Χ扔浱?hào)所以更加熱烈奔放了，這就是樂(lè)曲的第一部分，看老師是怎么給她拍手伴奏的。3．師：我這里還有一條旋律非常相似，來(lái)看一看有什么不一樣。2．幻燈片出示旋律： 6 32117 6 請(qǐng)同學(xué)們用“啦”來(lái)唱一唱。請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)完后有什么感想？三、分段欣賞《匈牙利舞曲——第五號(hào)》階段目標(biāo)：通過(guò)隨樂(lè)曲做聲勢(shì)，分析樂(lè)曲的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，視唱旋律等方法幫助學(xué)生記憶旋律，體會(huì)音樂(lè)熱烈奔放的情緒。師：用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)了音樂(lè)，當(dāng)你覺(jué)得很優(yōu)美的地方你可以晃動(dòng)自己的身體來(lái)表現(xiàn)，當(dāng)你聽(tīng)到歡快的地方你可以拍拍手，師：好多小朋友都動(dòng)起來(lái)讓老師感受到了樂(lè)曲的力度跟速度的特點(diǎn)，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲速度跟力度到底有什么特點(diǎn)?（師概括“時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，時(shí)快時(shí)慢”）這就是樂(lè)曲的魅力，讓我們一起曲細(xì)細(xì)的品味一番。勃拉姆斯生前創(chuàng)作了二十一部舞曲，最有名的就是我們今天要來(lái)學(xué)習(xí)的這首《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）。介紹作曲家生平師：想知道這首樂(lè)曲的作曲家是誰(shuí)嗎？廣告之后馬上為您揭曉。誰(shuí)知道，聽(tīng)音樂(lè)會(huì)的時(shí)候怎樣做一名文明的小觀眾，有哪些注意事項(xiàng)？（生答）能做得到嗎？看哪一位小朋友做得最好。那里的朋友都非常的熱情。（創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的教學(xué)氛圍）。在初次整體聆聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生提出需要知道的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)思維，發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力，記憶能力和感受能力，在最后的整體聆聽(tīng)階段，分辨樂(lè)曲的三步曲式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和理解，最后找到課前預(yù)設(shè)的問(wèn)題和答案，加強(qiáng)對(duì)本曲的感受和記憶，最終讓學(xué)生在發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)思維方面和感受理解音樂(lè)方面有所收獲。、力度特點(diǎn)，感受熱烈奔放的情緒。；引導(dǎo)他們初步分辯三部曲式的音樂(lè)結(jié)構(gòu)；體會(huì)音樂(lè)速度、力度、節(jié)奏、節(jié)音區(qū)等要素對(duì)音樂(lè)情緒的作用。第四篇：五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第5課《匈牙利舞曲》教案 湘藝版匈牙利舞曲教學(xué)目標(biāo)《匈牙利舞曲第五號(hào)》，使他們感受樂(lè)曲熱烈奔放的情緒；感受世界名曲的不朽魅力；引導(dǎo)學(xué)生高雅的音樂(lè)生活情趣。同學(xué)們學(xué)的不錯(cuò)，那就讓我們一起加入到陜北人民的秧歌隊(duì)里，隨音樂(lè)扭起來(lái)吧。一般在舉行慶典活動(dòng)或盛大集會(huì)時(shí)表演，通常以載歌載舞的形式出現(xiàn)。襯詞沒(méi)有實(shí)際意義，他是為這首歌曲陪襯的，這一句應(yīng)該用輕巧跳躍 有彈性的聲音演唱下面就按照剛才我們分析的，用不同的聲音，有感情的發(fā)自內(nèi)心的完整的跟伴奏演唱一遍。注意你們的吐字咬字。再來(lái)看看第二段結(jié)尾。使歌曲更好聽(tīng)。襯詞唱法也是陜北民歌的演唱方法，要唱的輕巧而輕?？纯催@一句當(dāng)中出現(xiàn)了哪幾個(gè)裝飾音？重音記號(hào)，提示我們這個(gè)音唱的稍重一些，上滑音，聲音向上滑，要唱的光滑圓潤(rùn)。學(xué)唱歌曲今天我們就來(lái)學(xué)唱這首陜北人民慰勞抗日英雄的歌曲《擁軍秧歌》。歌曲描繪的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，延安是革命圣地，八路軍抗日救國(guó)的行動(dòng)感染了解放區(qū)的廣大群眾，春節(jié)快要到了，陜北人民出于對(duì)革命領(lǐng)袖的熱愛(ài)，出于對(duì)八路軍的擁戴，為了表達(dá)自己擁軍的熱情，紛紛趕上豬羊慰勞抗日英雄和革命領(lǐng)袖，常常出現(xiàn)軍民魚(yú)水一家人的動(dòng)人情景。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞一首非常有名的陜北民歌。在大山里放牧的時(shí)候，有時(shí)為了消除寂寞，就會(huì)用攔羊嗓子、喊牛聲，抒發(fā)自己的內(nèi)心情感，所以他們創(chuàng)作的民歌大都具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和生活氣息。陜北人民最親密的伴侶就是陜北民歌，是陜北勞動(dòng)人民生活的最直接反映。窯洞是陜北的特色建筑，是陜北農(nóng)民的象征。在這樣獨(dú)特的地域和氣候條件下生活著勇敢、淳樸、善良、個(gè)性剛毅的陜北人。它地處溝壑縱橫的黃土高原上，黃河從其腹地流過(guò)。（播放陜北圖片，介紹陜北風(fēng)俗、特點(diǎn)、氣候等）陜北是我國(guó)西部陜西省北部的革命老區(qū)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲并能有感情的演唱難點(diǎn)：能夠體驗(yàn)并能唱出陜北民歌的特點(diǎn)四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、鋼琴、綢子五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一首獨(dú)具地方特色的民歌，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。二、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞阿寶的《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》和學(xué)唱陜北民歌《擁軍秧歌》，讓學(xué)生感受體驗(yàn)陜北民歌的藝術(shù)特點(diǎn)、風(fēng)格特征，情感的表達(dá)，激發(fā)學(xué)生對(duì)陜北民歌的熱愛(ài)。全曲由方整型的擴(kuò)充樂(lè)段構(gòu)成，共六句，前四句帶有起承轉(zhuǎn)合的特點(diǎn)，五六句是三四句的變化重復(fù)。,兩個(gè)第一樂(lè)句的旋律乃是嚴(yán)格的重復(fù),:,音區(qū)向上移動(dòng),起寫(xiě)法與A段相同,只是改用了和聲小調(diào)式,基本上都使用三度,四度,五度,和聲樂(lè)程彼此配合,這就形成了一種豐滿,和諧的和聲效果,因此,這個(gè)樂(lè)段具有熱情洋溢,使首尾相顧,取得完整,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,三、有感情地演唱歌曲。歌曲 的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，直率恧寓意深刻，含蓄。三、聽(tīng)賞《雪橇》四、結(jié)束部分：師：剛才我們聽(tīng)到了很多的音樂(lè)場(chǎng)景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場(chǎng)景，然后是歌曲，后來(lái)有出現(xiàn)了一個(gè)3拍子的變奏……你們回去以后能不能利用這些音樂(lè)素材來(lái)組成一個(gè)音樂(lè)故事或者一段音樂(lè)劇……相信大家會(huì)從中找到更多的樂(lè)趣。（高聲部視唱，低聲部評(píng)價(jià)）、師：這首歌曲的結(jié)
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