同底數(shù)冪的乘法大全-全文預(yù)覽
【正文】 a相混淆。 x7m =x12，=16，10n=20，求10m+＝3，am＝8，則am+n＝詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計(jì)意圖很清楚地再現(xiàn)。x3 an a3 想一想:（1）等號左邊是什么運(yùn)算？ _____________________________（2）等號兩邊的底數(shù)有什么關(guān)系？_________________________（3）等號兩邊的指數(shù)有什么關(guān)系？__________________________（4）公式中的底數(shù)a可以表示什么？________________________ 技能訓(xùn)練 : 計(jì)算下列各式1.（1）102105；（2）a3m ；4，中國奧委會為了把2008年北京奧運(yùn)會辦成一個(gè)環(huán)保的奧運(yùn)會，做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)：一平方千米的土地上，一年內(nèi)從太陽得到的能量相當(dāng)于燃燒108千克煤所產(chǎn)生的能量。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解同底數(shù)冪的乘法法則的推導(dǎo)過程。教學(xué)目標(biāo)探究同底數(shù)冪的乘法法則。從學(xué)生的能力和情感來看，通過一學(xué)期的培養(yǎng)，已由原來的被動式接受學(xué)習(xí)向主動探究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，但由于時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的限制，還不夠成熟，方法欠靈活。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：同底數(shù)冪的乘法法則及其簡單應(yīng)用。m an=_________________同底數(shù)冪的乘法法則：_________________________________________________。x7.（3）x5+x7 探究二：當(dāng)三個(gè)以上同底數(shù)冪相乘時(shí)，上述法則成立嗎？____________計(jì)算（1）102105 107；（2）a x3． 5.（1）737373；（2）x2(a+b)4 鞏固練 : 計(jì)算下列各式7.（1）(a+b)2(a+b)2；（2）(xy)3(xy).（1）3527；（2）510.（1）(xy)(xy)2(xy)3；（2）(a+b)3(a+b)2(ab).10.（1）(mn)3(nm)；（2）(ab)4(ba)(ba).變式訓(xùn)練 ：10010n110n = ：am =+1 a復(fù)習(xí)的舊知識不只是為了導(dǎo)出新課，更是為學(xué)生構(gòu)建本課知識提供支撐。注重對學(xué)生獲取知識的評價(jià)。因此，不但不可以省，而且還要充分挖掘，以使不同程度的學(xué)生都有事情做且樂此不疲，更加充分的參與其中。對于公式使用的條件既要把握好“度”，又要把握好“方向”。數(shù)學(xué)》七年級下冊）一、教學(xué)內(nèi)容解析《整式的乘除》是七年級上冊整式加減的延續(xù)和發(fā)展，也是后續(xù)學(xué)習(xí)因式分解、分式運(yùn)算的基礎(chǔ)．整式的乘法運(yùn)算包含單項(xiàng)式乘法、單項(xiàng)式與多項(xiàng)式乘法和多項(xiàng)式乘法，它們最后都轉(zhuǎn)化為單項(xiàng)式乘法．單項(xiàng)式的乘法又以冪的運(yùn)算性質(zhì)為基礎(chǔ)，其基本形式為：aman,(am)n,(ab)，“整式的乘法”的內(nèi)容和邏輯線索是：同底數(shù)冪的乘法——冪的乘方——積的乘方——單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式——單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式——多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式——乘法公式（特例）由此可見，同底數(shù)冪的乘法是整式乘法的邏輯起點(diǎn)，是該章的起始課．作為章節(jié)起始課，承載著單元知識以及學(xué)習(xí)方法、路徑的引領(lǐng)作用．“同底數(shù)冪的乘法法則”從發(fā)現(xiàn)到驗(yàn)證，經(jīng)歷了“觀察——實(shí)驗(yàn)——猜想——驗(yàn)證”過程，體現(xiàn)了從特殊到一般的歸納方法，這種方法在探究代數(shù)運(yùn)算規(guī)律的時(shí)候經(jīng)常用到．當(dāng)學(xué)生理解和掌握了“同底數(shù)冪的乘法”的學(xué)習(xí)方法和研究路徑后，學(xué)生就能運(yùn)用類比的方法，自主地學(xué)習(xí)“冪的乘方”和“積的乘方”，真正實(shí)現(xiàn)由學(xué)會到會學(xué)的目的．基于教學(xué)內(nèi)容特殊的地位和作用，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：“先行組織者”，使學(xué)生明確本章的學(xué)習(xí)主線；．二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置，明確本章的學(xué)習(xí)主線和學(xué)習(xí)同底數(shù)冪乘法的必要性．“從特殊到一般”的方法發(fā)現(xiàn)并歸納同底數(shù)冪的乘法法則，經(jīng)歷“觀察——猜想——驗(yàn)證——概括”的過程，培養(yǎng)觀
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