人教新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案扇形統(tǒng)計(jì)圖(一)-全文預(yù)覽
【正文】 ？結(jié)合準(zhǔn)備題想一想這個(gè)整圓表示的是什么？（全班學(xué)生的人數(shù)）通過(guò)這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)田徑反映了這個(gè)班的學(xué)生在活動(dòng)課中參加了幾種小組活動(dòng)？它們分別占全班人數(shù)的百分之幾？用什么圖形來(lái)表示？觀察圖中這個(gè)班級(jí)的學(xué)生參加小組人數(shù)最多的是哪個(gè)組？最少的是哪個(gè)組？你能夠說(shuō)出扇區(qū)形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)嗎？（師生共同總結(jié)出扇區(qū)形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并出示事先寫好的小黑板，并找一名學(xué)生讀）請(qǐng)你用量角器量一量書上圖中每個(gè)扇形對(duì)應(yīng)的圓心角各是多少度？量完以后算一算每個(gè)圓心角的度數(shù)占整個(gè)圓周角的百分之幾？你又看到了什么？（這個(gè)百分?jǐn)?shù)與統(tǒng)計(jì)圖中的百分?jǐn)?shù)相同）階段小結(jié)：要想知道每扇形的面積有多大，占整個(gè)圓面積的百分之幾，只要知道這個(gè)扇形的圓心角的度數(shù)占整個(gè)圓周角的百分之幾就可以了，因此在制作扇形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)首先要知道部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量的百分之幾，然后再根據(jù)這些百分?jǐn)?shù)算出每個(gè)扇形的圓心角度數(shù)，就可以畫出各個(gè)扇形了。3．滲透“實(shí)踐第一”觀點(diǎn)。180176。謝謝大家，下課！五、布置作業(yè)作業(yè)：第76頁(yè)練習(xí)十六，第2題～第4題。最后比較2種方法各有優(yōu)點(diǎn)。你會(huì)求扇環(huán)的面積嗎？課件出示第76頁(yè)第4（1）題。師提問(wèn)：生活中使用扇形，有什么好處呢？生答：節(jié)省空間，美觀，方便，安全.....師：我們繼續(xù)來(lái)欣賞生活中跟扇形有關(guān)的圖片吧？（課件展示）師：像后面出示的幾幅圖片，它們都不是扇形，但它們都和扇形有關(guān)。的扇形。90176。師問(wèn)：它的弧長(zhǎng)與所在圓的周長(zhǎng)有什么關(guān)系，它的面積與所在圓的面積有什么關(guān)系呢？你是怎樣想的？生答：四分之一。的特殊扇形的2條半徑繼續(xù)旋轉(zhuǎn)時(shí)，這個(gè)圓被分成了4個(gè)部分，他們都是扇形，當(dāng)兩條直徑互相垂直時(shí)，圖形被平均分了，（板書）那其中這個(gè)以四分之一圓為弧的扇形的圓心角是多少度呢？你是怎樣想的？生答：90176。師問(wèn)：它的弧長(zhǎng)與所在圓的周長(zhǎng)有什么關(guān)系，它的面積與所在圓的面積有什么關(guān)系呢？你是怎樣想的？生答：一半。那這個(gè)以半圓為弧的扇形的圓心角是多少度呢？你是怎樣想的？生答：180176。生答：是。生答：圓心角越大，扇形越大；圓心角越小，扇形越小。課件出示判斷：（書第76頁(yè)，第二題）下面的圖形中哪些是圓心角？在括號(hào)里打“√”指名生答后師指出第二幅圖，問(wèn)：為什么它不是圓心角？生答：因?yàn)樗捻旤c(diǎn)不在圓心。三，它所對(duì)的圓上的部分是所在扇形的弧。師：請(qǐng)你上來(lái)指指，他指得對(duì)嗎？師生共同小結(jié)：扇形是由一條弧和兩條半徑圍成的，所以扇形的定義是：一條弧和經(jīng)過(guò)這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形。生自學(xué)，同時(shí)師在黑板上畫出一個(gè)虛線圓和扇形不作標(biāo)注，另外再畫兩個(gè)圓，標(biāo)好圓心和一條半徑。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知你能指出這個(gè)圓的圓心、半徑和直徑嗎？圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式：C＝πd或C＝2πr圓的面積計(jì)算公式：S＝πr178。感受圖形之美，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。三、鞏固深化，拓展思維四、分課小結(jié)，提高認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是什么？五、課堂練習(xí)，輔助消化練習(xí)二十五第3題、第二篇：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－ ｜人教新課標(biāo)（2014秋）課題：扇形教
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