【正文】 近”應該讀“f249。③初讀課文，學習生字 ④借助拼音，自讀課文。②正確、流利、有感情地朗讀課文 教學重難點：① 識記生字，正確書寫生字。教學重難點：①識記生字，正確書寫生字。③理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，④學習列寧善于觀察，認真思考的好品質。②抄寫文中自己喜歡的詞語和句子。二、演一演，加深對課文的理解課文我們已經(jīng)學過了，誰愿意做爸爸和玲玲來演一演這個小故事？三、寫一寫，牢記生字字形①本課要寫的生字中，你記住了哪個？是怎么記的？（學生交流記字方法）② 重點指導“糟”“樓”二字的書寫。教學重難點：識記生字，正確書寫生字。四、交際訓練，鼓勵學生做個善于思考的孩子 ①這樣的事，你遇到過嗎？跟大家說一說。如認為玲玲是一個做事認真的孩子，從“滿意地端詳”“催”等詞可以看出；認為玲玲是個愛動腦筋的，是個聰明的孩子，從“想了想”“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上”可以看出來）④指導學生有感情地讀句子，讀出玲玲著急和高興的心情。（采用多種形式的讀，讓學生讀通課文）三、理解詞意，感悟課文①引導學生說說自己讀懂了什么，有什么不懂的問題?！芭K”字讀平舌音“zānɡ”，它還有一個字音是“z224?！?。②引導學生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會的生字詞，并在小組內(nèi)合作認讀生字詞。教學重難點:識記生字，正確書寫生字一、激趣導入，揭示課題①課件出示小女孩像，問：你想認識她嗎？認真看老師寫她的名字——“玲玲”。教學課時:兩課時課 前 準 備 : ①生字詞卡片。②正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。D學生自由練習轉述。三、教學第三題教4個成語看圖，并講述有關劉胡蘭、抗日英雄王二小的故事齊背成語 教學古詩詞自瀆、指名讀、齊讀熟悉作者：唐代詩人白居易借圖理解詩意“風景舊曾諳”意思說江南風景之好，是當年自己親身感受到的、體驗過的。教具準備：字卡、字典 教學過程一、教學第一題審題指導A學生自瀆詞語，如有生字查字典，并在書上注拼音。練習7 教學目標：學習一組關于石林風情的詞語，了解少數(shù)民族風情。潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂?。W到這里，你有什么話想大聲地說出來嗎？四、指導背誦。（三）、第三小節(jié)引讀歡樂的潑水節(jié)這天，人們還舉行了很多其他活動呢！你能從文中找出一句話來讀一讀嗎？出示。小朋友說得真好。小朋友知道了，潑水節(jié)就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習第21課《歡樂的潑水節(jié)》，讓我們一起走進課文，去感受一下潑水節(jié)時那熱鬧歡快的場面吧！二、指名3人分小節(jié)讀課文，評議。C開火車讀，指名讀、齊讀 D去拼音讀E教學生字字形F把書翻到生字表，按筆順描紅全文一共有幾個自然段開火車讀，師生評議默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語討論交流A西雙版納：傣族主要聚居之一，在云南省南部。課時安排：兩課時 教學過程：： 第一課時 課時目標：正確、流利地朗讀課文。歡樂的潑水節(jié) 教學目標：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。（五）跟錄音朗讀全文。觀察圖像，欣賞課文錄音。齊讀本小節(jié)。有的山谷有。書上將這上下飛舞的彩蝶比作什么呀？1齊讀第二句回答。課文第一句概括交代蝴蝶谷的景象非常迷人，齊讀第一句。（3）交流聽錄音的感受，把握語速、語調(diào)：第一句中“也”應重讀；第二句語速稍快，表現(xiàn)蝴蝶飛行的輕快；第三句語速稍慢，解釋蝴蝶谷得名原因，應讀得清楚明白。引讀課文第二句。齊讀課文。師：首先，我們來復習上堂課所學的內(nèi)容。再讀課文，把文中你認為難讀的句子多讀幾遍，直到讀通順為止。教具準備：字卡，掛圖 教學過程：一、導入同學們，你們喜歡蝴蝶嗎？祖國的臺灣氣侯溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長的好地方，今天我們就來學習19課，齊讀課題。教學難點：讓孩子進入課文描寫的情境。b.“挨”可以換哪個詞？（靠）（6）、板書：鳥蛋多請多人上臺畫鳥蛋，還要涂上顏色，（突出“窩里窩外、到處“）齊讀第三句話（7）、小結：其實“窩多、蛋多”也反映了島上的“鳥多”，讓我們一起來讀讀第三自然段，進一步感受鳥多吧?。?）、齊讀（9）、練習背誦：鳥多（），鳥窩多（），鳥蛋多（）。（熱鬧）板書（3）、具體說說哪幾個詞中可以看出來？（各種各樣、聚、鳥的世界）？（出示幻燈片，練習說話）？看圖說說六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，它們有的（），有的（），還有的（），小島成了鳥的世界。（4）、過渡：這么多的鳥來這里干什么？ 學生接讀— 它們在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代。：自豪的語氣 （3）、填空：鳥島在（。）齊讀課題，你有什么問題？（（1）鳥島在什么地方？（2）為什么叫“鳥島”？）二、學習課文帶著問題自己讀讀課文，找找答案。知道我國青海湖西部有一個鳥島，初步認識鳥是人類的朋友，從而愛鳥護鳥。齊讀。③ 從哪里看出鳥蛋多？板書：鳥蛋多學生回答，點擊多媒體課件，出示詞語：窩里窩外 到處 有感情地練讀第三句話。有感情地練讀第一句話。點擊多媒體課件，出示幾種鳥的圖片。精讀第二自然段。從哪個詞可以看出來？ 板書：聞名中外。多媒體課件出示第一段課文。（4）說說課文的主要內(nèi)容。齊讀。自讀生字、詞語。老師從網(wǎng)上找到了兩篇介紹鳥島的資料，大家來看一下。正確、流利、有感情地朗讀第一、二、三自然段二、教具準備：生字卡片教學過程：揭示課題。學會本課12個生字和1個二類字。山溝里潛伏著（還隱藏著（）。王二小將敵人領進我們的埋伏圈。三、教唱《歌唱二小放牛郎》。邊看圖邊想故事情節(jié)邊把課文背下來。通過學習這篇課文，我們認識了一個抗日小英雄王二小。器讀全文。（2）齊聲有感情地朗讀第1自然段。（1）王二小把敵人帶到哪里？結果如何？指讀第5自然段。（3）王二小怎樣做的？他為什么這樣做？引導學生學習第二節(jié)。聽寫詞語。第二課時 課時目標有趕感情地朗讀課文?！皳P”共（）筆，第四筆是（）。四、教學生字分析字形。通過朗讀，你知道課文主要寫了王二小的什么事？出示掛圖，填空。讀詞：敵人 埋伏 機關 迷失 順從 摔死 戰(zhàn)士 報仇 傳揚挑在槍尖 貪玩 山溝 隱藏 抓住 埋伏圈 乒乓 受騙 胸膛把生字帶入課文讀一讀，把課文讀通順，讀流利。學習“郎”。學會本課的生字。學會本課12/11個生字，兩條綠線內(nèi)的5/9個字只識不寫。學會本課12/11個生字，兩條綠線內(nèi)的5/9個字只識不寫。范讀成語結合圖畫及課文中的內(nèi)容理解成語的意思，試背成語范讀二十四節(jié)氣歌解釋節(jié)氣歌背誦二十四節(jié)氣歌游戲生跟讀你說、我說、大家說試背成語生跟讀背誦二十四節(jié)氣歌師說前面一個字，生回答后一個字，連成節(jié)氣熟記成語，理解成語意思。）重點與難點：熟記成語，理解成語意思，背誦節(jié)氣歌課前準備：小黑板、掛圖板塊 教師活動 學生活動教學目標及達成情況一、辨一辨寫一寫小黑板出示：想認識一位外國小朋友嗎？讀一讀他的自我介紹。）熟記成語，理解成語意思。交流寫話內(nèi)容通過訓練學會待客，并能把口頭語言轉化為書面語言。、創(chuàng)設情境：（出示掛圖）有一天，王阿姨來找媽媽，媽媽不在家，你該怎么接待王阿姨呢？你在招待王阿姨的過程中還會說些什么？指名上臺表演，演后組織評議。你有成功的經(jīng)驗告訴大家嗎？自學生字，按筆順描紅。）（對寫話有興趣，寫自己想說的話。教學課題：練習7第一課時教學目標：寫好半包圍結構的字。猜謎語，激發(fā)興趣。學生開火車讀、齊讀詞串。指名說一說。學生認讀動物的名字。范寫，講解要領。寒冷的冬天就要來了，好朋友們互相擔心，大家該怎么過冬呢？所以，這三個好朋友就聚到一起商量過冬的事了。3．猜謎語：青蛙、小燕子和小蜜蜂。課前準備：卡片、插圖。課題：小動物過冬第一課時教學目標：認識本課“商、暖、第”等10個生字，理解“商量、春暖花開、鉆到、蜂巢”等詞語的意思。建議“慮”范寫。)指導感情朗讀（背誦）第一、四自然段。讀一讀，重點指導：“三五成群”“無憂無慮”。指導朗讀。了解要求，自讀課文把自己認為讀得最好的自然段讀給大家聽，師生共同糾正讀錯的地方。二、初讀課文，整體感知、自由讀課文，要求：（1）讀準字音，檢查生字詞。重點與難點：⒈識字、寫字。教學課題：美麗的丹頂鶴第一課時教學目標：⒈正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。看圖想象畫面，激發(fā)興趣。同桌互說詩意練習背誦古詩。（2）認讀詞語，討論一些難懂的字詞。指導看圖：遠處，太陽靠近山頭，慢慢地落下去。檢查初讀情況示：白日／依山盡，黃河／入海流。教師簡介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在山西省的永濟縣。第一篇：蘇教版二年級語文第七單元教學設計蘇教版二年級語文第七單元教學設計m課題：17登鸛雀樓第一課時教學目標：“雀、樓、依、入”等8個生字，理解詞語：白日、千里目、一層樓、（能借助漢語拼音認讀漢字；結合上下文和實際了解課文中詞的意思）、流利地朗讀課文。二、初讀課文三、理解詩句，背誦古詩四、分析字形，指導書寫。唐代有位著名的詩人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩章：《登鸛雀樓》（板書課題）過渡：那么，詩人登上了鸛雀樓看到了什么？感到了什么呢？（放）走下臺去，檢查學生的自學情況，給予個別學生以幫助。樓入窮目更欲鸛雀依（2）根據(jù)學生的回答在田字格中范寫難寫的生字學生說說：看到了什么？覺得怎樣？讀課題。3（1）借助拼音自由朗讀課文，要求讀準子音，讀通句子。開火車讀。找出認為難記的生字，大家一起討論：怎樣記住它，怎樣寫好它？在《習字冊》上把生字描紅、仿影、臨寫。學會書寫生字說明：重點突出板塊設計；備課時重點突出教學設計（包括教師與學生活動設計）教學反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。（能借助漢語拼音認讀漢字；結合上下文和實際了解課文中詞的意思）⒊知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，體會丹頂鶴的美麗。引導學生觀察，聽介紹，激發(fā)學生興趣。把自己認為讀得最好的自然段讀給大家聽，師生共同糾正讀錯的地方。學生找到第一自然段。學生找到第四自然段。、（讓學生知道丹頂鶴是世界上的一種珍禽，也是頻危動物，人們愛護她們，劃出了大片灘涂，作為丹頂鶴自然保護區(qū)，讓它們有吃的，能自由自在生活，不受到傷害。教師選擇幾個范寫。說明：重點突出板塊設計；備課時重點突出教學設計（包括教師與學生活動設計）教學反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。重點與難點：能結合課文內(nèi)容，用不同的方式理解“商量、春暖花開、鉆到、蜂巢”等詞語的意思。故事的名字叫《小動物過冬》。3．秋風刮起來了，天氣漸漸涼了。出示詞語:商量約定刮起來接著哥哥鉆到泥土飛到南方去藏在蜂巢里第二年明年來年、出示生字卡片?！拔铩?。學生聽故事。學生指名分角色讀課文。學生描紅，練習寫習字冊。學會生字“商、暖、第”說明：重點突出板塊設計；備課時重點突出教學設計（包括教師與學生活動設計）教學反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。（與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。板塊 教師活動 學生活動教學目標及達成情況一、分析字形指導書寫自學生字，按筆順描紅。二、創(chuàng)設情形表演，掌握待客禮節(jié)。學生練習寫話，完成書上填空。（與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。）（結合語文學習，觀察大自然，用開頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。辨清“他、她、它”會寫幾句簡單的問候話二、讀一讀背一背。m第二篇：2016二年級下冊語文第七單元教學設計2016二年級下冊語文第七單元教學設計2016二年級下冊語文第七單元教學設計1歌唱二小放牛郎 教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。教具準備：教學掛圖或投影片，生字卡，小黑板 教學時間：三課時 第一課時 課時目標：正確流利地朗讀課文。放音樂《歌唱二小放牛郎》，同學們，這首歌描寫的是誰？他是干什么的？板書課題，齊讀課題。再讀課文，畫出生字詞和小節(jié)號。三、初步理解課文內(nèi)容。齊讀課文。五、作業(yè)設計：填空。戰(zhàn)（）揚（）伏（）迷（）站（）楊（）?。ǎ┲i（）正確、流利地朗讀課文。抽讀生字卡片。（1）圖上畫了什么？（2）敵人為什么叫王二小帶路？自讀第三節(jié)。你覺得王二小是個怎樣的孩子？教學第5自然段。（1）王二小犧牲后，他放養(yǎng)的牛兒還在山坡上自由自在地吃草，卻再也看不到王二小了。（3）你讀懂了什么？從哪些詞句中看出來的？（4）帶著懷念的感情讀第6 節(jié)。教具準備：磁帶、錄音機 教學過程：一、復習。二指導背誦。同桌互背，指名背。四、作業(yè)設計照樣子改寫句子例：王二小把敵人領進我們的埋伏圈。填空（1）、（）那天早上，（）去（）“掃蕩”。），）1鳥島 教學目標：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。課時安排：兩課時 第一課時一、課時目標：初讀課文，讀準字音。解釋“島”的意思：指海洋中、湖中、江河中被水環(huán)繞，面積比大陸小的陸地。借助拼音自由讀課文，讀準字音。糾正字音。（3）指名分自然段讀課文。（1）指名讀，想想：鳥島在哪？原來叫什么名字？（2）交流。② 這個小島原來叫什么名字？現(xiàn)在人們知道得更多的則是“鳥島”這個名字。齊讀。交流：① 從哪里看出六月的鳥島最熱鬧？板書：熱鬧 鳥兒多從哪里看出鳥兒的種類多？學生回答，點擊多媒體課件，出示詞語：各種各樣。理解“聚”的意思。指名讀，再齊讀。指名讀。學會本課12個生字