【正文】 教學板書：2父親和鳥不是獵人——知鳥 愛鳥教學反思：語文園地七教學目標培養(yǎng)學生的觀察能力，自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。抄寫課后的詞語。三、用拓展延伸文本，讓課堂詩情飛揚此時，我真高興，父親——生：不是獵人。生讀——我知道父親這時候也最快活。父親為什么而快活？此時，你看到父親快活的神情了嗎？情境引讀：此時，林中的小鳥多么歡快，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會兒唱歌，一會兒舞蹈，一會兒梳理蓬松的羽毛，此時我知道——生讀——我知道父親這時候也最快活?！薄耙凰查g”是多長的時間？ 你能感受到父親說這話時的心情嗎？ 誰能把你的心情表達出來？ 為什么呢？父親真不愧是個鳥類專家，那他為什么對鳥有如此超乎尋常的了解呢？（生答）千言萬語化為一個字，那就是——“愛”。他們在空中時而盤旋，時而低飛，那么活潑，那么可愛！你聽，它們掩藏不住內(nèi)心的喜悅向我們訴說________ 生：這是樹林和鳥最快活的時刻。在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。”前又會有什么動作或神態(tài)呢？說話的聲音呢？你能把父親的話讀出來嗎？（生自由練讀——指名讀——齊讀）輕一點，別驚動林中的小鳥！師：父親不僅知道林子里有不少鳥，他還聞到了鳥味，可我呢？ 生讀：我只聞到濃濃的草木氣味，沒有聞到鳥的氣味。（2）父親真了不起，簡直就是一位鳥類專家！這鳥類專家為什么知道樹林里有不少鳥呢？誰來讀一讀？出示：父親指著一根樹枝對我說：“看那里，沒有風。他喃喃地說：“林子里有不少鳥。檢查字詞學習情況。教學重點難點：體會“父親”愛鳥之情及我護鳥心愿，激發(fā)學生愛鳥、護鳥的思想感情，從小學會與大自然和諧相處。在演讀理解的過程中，最讓你感動的是什么？為什么？“我”聽了小男孩的話和看到小男孩的表現(xiàn)后，會怎么想，怎么做？學習了這篇課文，你有什么想法？說說你的心里話。幾個人輪流交換角色反復練讀、表演。如果你就在那個海灘上，見到了這個情景，你會想些什么？引導把自己的體驗讀出來。優(yōu)秀的作業(yè)在全班展示，并讓展示的同學談談自己的寫字經(jīng)驗和感受。老師范寫。分組開火車讀字詞比賽，評出優(yōu)勝小組。如：“甚、至、蒸”都是翹舌音。你知道了什么？明白了什么？識字寫字利用生字詞卡片，出示“我會認”中的7個生字。圍繞課題你想提什么問題？（學生可能提出如下問題：什么是淺水洼？小魚為什么會跑到淺水洼里？淺水洼里的小魚怎么樣了？）教師適時出示插圖或課件，引導學生觀察理解，導入新課。、流利、有感情地朗讀課文。）學會生字，會寫“至、被、撿”,區(qū)分“撿、揀”理解”甚至”，學會用“甚至”說話。作業(yè)設計：比一比，再組成詞語?！扮R、幻、表、蕉”書寫生字。重點教：澈、卷、演。四、讀全文小結：我們從小應該懂得保護環(huán)境。指名讀第四、五自然段。討論：（1）小潔看什么看得如了神？（2）“她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。三、學習課文，讀懂課文。教師出示生字卡，指名認讀，再齊讀。理解課文內(nèi)容。認識4個生字。我家的小狗可愛極了。2．齊讀、個別讀課后練習第4題中的字、詞、句?！案琛?、“羽”、“新”三個字要寫得左右相等。寫：上邊不要寫成寶蓋兒。（“羽”是兩個“習”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點水。2．學生輕聲自由背誦。二、指導背誦課文1．用引背法指導背誦?！啊t領巾’真好！”要讀出贊揚少先隊員的語氣。第三節(jié)中勾畫出是“是‘紅領巾’”來放鳥巢。第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動翅膀飛翔）、“飛來飛去”。5．小結：剛才我們用“讀－畫”的方法學習了第一節(jié)。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）4．指導朗讀。提醒學生注意“躍”是整體認讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。2．提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚少先隊員真好？為什么要贊揚他們？）下面你們就帶著這兩個問題，自己輕聲讀課文。課前準備1．組織學生參觀動物園，重點觀察鳥類，了解它們的外形和活動特點。3．理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學習；可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。（生互相拍手表演，自由發(fā)揮。師：掌聲真好聽。把你們喜歡的動物頭飾戴起來，一起來讀課文的最后三句。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。（生：牢）問：你們會寫這兩個字嗎？誰會寫？師：我發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友的字寫的特別棒，我們欣賞一下。問：誰愿意說一說，你是用什么方法認識這些字的？誰會說？（指名說）師小結：小朋友會換部首，加部首，做動作，猜謎語的方法來認識生字，你們想的方法真多，真了不起。你們喜歡動物嗎？ 師：今天，我們就一起去認識一些動物吧！二、我會認。（掌聲）師：老師真高興，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。老師說的不對，就搖搖頭。CAI 課件。有保護動物的意愿。寫話，注意語句通順，寫清楚畫上的內(nèi)容。（新世紀我能行）猜謎語⑴學生出示自己準備的謎語并互猜謎語。⑴投影出示填字游戲。四、擴展延伸，然后再把畫上的內(nèi)容寫下來。二、續(xù)編故事假如你是圖中的小朋友，你會怎么做呢？（鼓勵學生各抒己見，列出學生想的辦法。（老師簡筆勾勒一座山，山腳下貼幾面紅旗代表各個小組，老師隨意抽出詞卡，小組搶答，哪個小組搶答成功，就把哪個小組的紅旗向上挪一步，最后看哪個小組最先到達山頂）。教學用具：詞語卡片教學過程：一、復習導入出示上節(jié)課學過的廚房用具卡片，指名認讀。字、音連線：z224。：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？擴展練習：學生回家觀察廚房里的用具，看是否能說出名稱，并積累新詞，學習新字，制成詞卡。（小組開火車讀詞比賽，比哪組的火車開得好。學生匯報：說說從剛才的學習中發(fā)現(xiàn)了什么。再讀句子，選擇“回”在句子中的準確意思。③旋轉、環(huán)繞。小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。教學過程：一、我的發(fā)現(xiàn)投影出示三個句子①丹丹回頭一看，原來是小藝。、詞語卡片。重點難點：學習一字多義的用法，積累新詞。聯(lián)系生活實際識記生字，并積累成語。（提示部件的擺放，讓學生認真看每一筆在田字格的什么位置）b.“鵝”為左右結構，應注意左窄右寬；“翅”字，注意捺應該伸長；“膀”應左窄右寬。三、拓寬空間，升華認識假如這只“丑小鴨”來到你的身邊，你會對它說些什么？ 這只“丑小鴨”變成“白天鵝”后，見到了“鴨媽媽”“哥哥” “姐姐“會說些什么？四、寫字指導？書寫時注意什么？ “鵝”和“鴨”?！白I笑”和獵狗“追趕”，體會丑小鴨的可憐。教學重點: 、流利、有感情地朗讀課文。（出示軟件認讀）。（易錯的字：烘、虧），交流記字的方法。自讀課文。、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。課 前 準 備: “丑小鴨”“公雞”“鴨媽媽”“鴨姐姐”“小姑娘”“獵狗”“小鳥”“天鵝”的頭飾。、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。，學生自己分析字形，提出書寫應注意什么。你懂得了什么？學生討論、交流。，說說這個人后來是怎樣做的，結果怎樣。（板書：撿到兔子）“竄”“撞”，理解意思。今天，老師和大家一起來學習寓言兩則的第二則寓言《守株待兔》。從中受到啟發(fā)和教育。？請結合生活實際談一談。他在田邊焦急地轉來轉去。出示四個問題：，他的心情怎樣？將描寫他心情的詞句畫出來。讀生字卡片。自讀課文?！伴L”是生長。（“寓言”是用故事說明一個深刻的道理或教訓，“寓”是“寄托”的意思。從中受到啟發(fā)和教育。生字、生詞卡片。、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這兩個寓言故事。五、創(chuàng)編表演①創(chuàng)設口語交際的氛圍，深入理解課文內(nèi)容。指名請同學匯報，借助學生的畫或老師自己利用簡筆畫，幫助學生理解“花叢”“蜜蜂”“園子與養(yǎng)蜂人”之間的關系。、2段。：讀懂了哪些內(nèi)容，還有什么問題？ 小組之間交流，隨機理解“附近”“當?shù)亍?。?二 課 時 學習目標：①理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，②學習列寧善于觀察，認真思考的好品質(zhì)?！扒谩钡挠野脒叢恢?。老師在黑板上指一個字讓全班同學默記，然后請這名同學猜一猜剛才老師指的是哪個字。⑥匯報交流識字方法。 j236。，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。② 有感情地朗讀課文。②有感情地朗讀課文。課前準備：①掛圖、生字卡片。五、小結六、拓展活動將課文故事講給父母聽，再請他們講一個類似的故事。（注意提示“糟”字右上部件的筆順，“樓”字右上的“米”要小些，“女”的橫筆要長）③學生書寫本課生字，老師巡視，根據(jù)學生情況個別指導。有感情地朗讀課文。②以后再遇到類似的事情，你打算怎樣做？五、作業(yè)制作一張小報，題目處擬，要求有三個欄目：①你認識嗎（集中展示課外認識的字）；②你知道嗎（集錄課外積累的詞語）；③你能猜出來嗎？（字謎集錦）。⑤理解爸爸的話“好多事情并不像我們想像的那么糟。②讓學生帶著問題再讀課文，一邊讀一邊體會課文內(nèi)容，鼓勵學生自己解決問題。nɡ”，心臟的“臟”?！按摺弊忠x平舌音“cuī”。③檢測學生掌握生字的情況。如有學生姓名或親友姓名中有“玲”字的，上臺教大家識記這個字，注意讀準后鼻音。②課件：將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點的句子、重點指導的字做成相關的課件。③懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。E同桌互說，指名說。用自己的話說說詩的意思。B指名讀、齊讀 C回答書后問題“石林”在什么地方？為什么叫它“石林”？ “阿詩瑪”是什么人？ 火把節(jié)是怎么一回事？D齊讀描寫石林風情的詞語。認真寫好鉛筆字。五、作業(yè)：我們中華民族是一個多民族的國家，56個民族56支花，每個民族都有自己的民族風俗和最盛大的節(jié)日。讀一讀。是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。這個讓大家期盼已久的節(jié)日到來的時候，傣族人民會是怎樣的心情？指導讀出高興激動的語氣。三、學文（一）、第一小節(jié)指名讀。B傣族：中國少數(shù)民族之一。學會本課10個生字理解由生字組成的詞語。學會本課10個生字理解由生字組成的詞語。（六）引導學生談體會，激發(fā)對寶島臺灣的熱愛之情。指導朗讀。（四）學習第四自然段過渡：蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批游客。板書：有的有的1模仿語言訓練，造句。（比作“撒落的五顏六色的花瓣”）1聽錄音看圖像，直觀理解第三句。（板書：景象迷人）指名讀第二句，觀看插圖。自由練讀第2自然段。（兩種方式：師讀動詞，學生跟讀；女生讀讀動詞，男生跟讀。（二）學習第二自然段過渡：臺灣的確是蝴蝶生長的好地方，現(xiàn)在咱們就去蝴蝶谷去看一看，請同學們認真觀察圖像。師：請兩個同學上聽寫詞語，指名二人板演：臺灣、花瓣、水源充足、花草茂盛 評析。交流課前收集到的關于臺灣的蝴蝶的圖片、文字資料。二、初讀課文自己小聲輕讀課文，要求：讀準字音，不添字漏字出示水源 茂盛 春季 趕到 景象 撒 大批 立刻 蝴蝶 照耀 花瓣 五彩繽紛 A自由讀B這課中，我們要特別注意哪些字的讀音？ C開火車讀，指名讀，齊讀 D教學生字字形，認識“走”部 E把書翻到筆順表，按筆順描紅。課時安排：兩課時 教學過程： 第一課時 課時目標：能正確、流利地朗讀課文。指名背誦 學習第四自然段（1）、引讀師：鳥島上真熱鬧?。▲B多，鳥窩多，鳥蛋多，來島上游玩的人（），他們（），隨手（），可是（），因為（）（2）、讀了以后，你知道了什么？板書；愛鳥護鳥1臺灣的蝴蝶谷 教學目標能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 （4）、指導朗讀島上的鳥多，這么熱鬧，就該讀出好的心情。（5）、這么多的鳥都來鳥島，你覺得那里會是怎樣的情景？（設計意圖營造一種氣氛，讓人感受春天的暖意，讓學生醞釀讀的節(jié)奏，為有感情的讀課文打好基礎。）（換詞的目的是為了積累詞語；而填空則可以訓練學生的語言表達能力，可以幫助理解第一自然段，讓學生靈活所學的知識，加深記憶，也有利于背誦，可謂一舉多得。逐個討論。教學重點：背誦課文，了解鳥島鳥多的特征。（來島上游玩的人是怎么對待幼鳥和鳥蛋的呢？我們下節(jié)課來學習。指名讀，再齊讀。指名讀，再齊讀。從哪里看出鳥兒的數(shù)量多？學生回答，點擊多媒體課件，出示詞語：小島成了鳥的世界。（1）指名讀第二自然段。③ 有感情地練讀這一段。① 青海湖在我國哪兒？點擊課文上“青海湖”一詞，多媒體課件出示中國地圖，教師用鼠標指出青海省的位置，簡單介紹青海?。涸谖覈奈鞅辈?。鳥島有什么特點呢？三、精讀第一、二、三自然段。（2）多媒體課件出示詞語，指名讀。檢查自學效果。多媒體課件出示文章，教師作介紹。小朋友們都喜歡鳥兒，由于種種原因，我們發(fā)現(xiàn)從天空中飛過的鳥兒漸漸變得稀少了，如果有一天，鳥兒真的絕跡了，人類是多么寂寞。知道我國青海湖西部有一個鳥島，初步認識鳥是人類的朋友，從而愛鳥護鳥。（2）、王二小帶路（），（）的埋伏圈。（1）我把蘋果洗給客人吃。放錄音磁帶。自背。請你用一句話來贊美王二小。三、王二小是個怎樣的孩子？四、作業(yè)設計：寫近義詞 潛伏（）隱藏（）順從（）復仇（多音字組詞tiao()jia()挑 假tiao()jia()把這個故事有感情地講給爸爸媽媽聽。教學第6自然段。（2）你讀懂了什么？（3）想象一下，王二小心里怎么想？敵人是怎樣的狼狽？（4）能從哪些地方或哪些詞語看出敵人的兇殘？（5）八路軍戰(zhàn)士在干什么？（6）有感情地朗讀第5自然段。自讀第二節(jié)。課文主要寫了一件什么事？二、新授。圖文結合，抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。“死”共（）筆，第五筆是（）。指導書寫。王二小為了——，