【正文】 、學(xué)生談創(chuàng)作感受或疑惑，師生共同討論，教師小結(jié)。指導(dǎo)重點(diǎn)：大馬路上繁忙的景象的表現(xiàn)。討論：交通怎樣才顯得繁忙，為什么繁忙？教師小結(jié)學(xué)生回答情況，并由此引導(dǎo)學(xué)生上大街時(shí)要遵守交通規(guī)則，并懂得這樣做的重要性。教具準(zhǔn)備：汽車圖片，繪畫材料。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識遵守交通規(guī)則的重要意義。七、課堂小結(jié)：你今天學(xué)會(huì)了什么？怎么學(xué)？向誰學(xué)習(xí)？ 課后反思：本課的問題集中在紙彈簧的折法上，適合讓學(xué)生通過探究的方法獲得新的知識與技能。制作過程的安全、衛(wèi)生問題。（老師制作的小紙人一頭大一頭小，學(xué)生制作的小紙人兩頭一樣大）思考：為什么制作小紙人的彈簧需要一頭大一頭?。孔詫W(xué)課本找原因并添加小紙人的頭和胳膊（提醒學(xué)生添加部分如何講究技巧才能做的又快又好）學(xué)生共同研究解決。通過觀察或拆開老師發(fā)給得紙彈簧，探究之彈簧的制作方法并嘗試做法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入并揭示課題：觀察小紙人的變化(捏住后松開彈起)，發(fā)現(xiàn)小紙人的特點(diǎn)（會(huì)伸縮、會(huì)搖晃）。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新精神。課后反思：有了上一課的練習(xí)，加上課后的觀察，學(xué)生的制作興致更高了。引導(dǎo)學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生和地面衛(wèi)生。四、學(xué)生分組進(jìn)行橡皮泥文具制作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。2）用搓、捏的方法做出大體形象。二、探究新知：教師展示富有生命力的卡通形象，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并考慮除了上一課的材料外，還可以用什么材料來制作文具。教學(xué)重點(diǎn)：能設(shè)計(jì)出造型新穎，色彩鮮艷的文具。在平時(shí)，只要大家多動(dòng)腦筋，隨手就可以做出漂亮的玩具。五、想一想，排一排把各小組得作業(yè)排起來，組織同學(xué)相互參觀，點(diǎn)評。欣賞各種媒材制作的文具。二、說一說，想一想，比一比。教學(xué)難點(diǎn)：文具的造型、裝飾。讓我真正感受到了當(dāng)老師的幸福。四、學(xué)生分別展示自己的作品，并說明創(chuàng)意，鼓勵(lì)其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。選擇制作手法并考慮下一節(jié)準(zhǔn)備的材料。繪畫法：用水粉或水彩筆等繪畫工具把圖形畫出，或采用噴繪法制做。按制作手法區(qū)分：鏤空法：在封面上開出多種多樣的小天窗。友誼卡：朋友、同學(xué)離別前后聯(lián)系感情時(shí)贈(zèng)。二、講授新課：講授賀卡的意義：賀卡是用來聯(lián)系人與人之間的感情，根據(jù)贈(zèng)送的時(shí)間和對象來選擇不同情調(diào)的作品。教學(xué)重點(diǎn)：賀卡的制作方法。七、談感受：學(xué)生根據(jù)一節(jié)課的創(chuàng)作談體會(huì)，也可以談自己的疑惑或不足。按折紙鶴的方法折疊。學(xué)生討論結(jié)果：送小禮物是用來聯(lián)系人與人之間的感情，根據(jù)贈(zèng)送的時(shí)間和對象來選擇不同情調(diào)得作品，暫定送老師自制小工藝品、花、賀卡等。教學(xué)難點(diǎn)：禮物的制作方法。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)節(jié)日，適時(shí)的借助于手工制作，表達(dá)自己的情感。最后的課堂評價(jià)更使課堂氣氛得到了進(jìn)一步的提高。試著用多種方法來繪制自己周圍的親朋好友。六、展示作業(yè)，總結(jié)評價(jià)誰愿意為大家介紹一下自己的作品？說說你認(rèn)為最成功的地方？你覺得哪一個(gè)同學(xué)的作品最好？為什么？ 在下一次的作業(yè)中，你準(zhǔn)備做哪些努力？3教師及時(shí)鼓勵(lì)有點(diǎn)滴進(jìn)步的同學(xué)，同時(shí)提出要求，促進(jìn)發(fā)展。通過描述讓學(xué)生懂得畫肖像畫要抓住寫生對象的臉型、五官、發(fā)型等與別人不同的特征。學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。`通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。課后反思：能讓自己飛起來是孩子們夢寐以求的強(qiáng)烈愿望。這時(shí)候看到的東西與你站在地上看到的一樣嗎，不一樣在哪里？教師歸納四、作品展示大膽想象，富有創(chuàng)意五、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)在表現(xiàn)“我在空中飛”這一主題的時(shí)候，可先讓學(xué)生將“我”及“我”的好朋友放在畫面顯著的位置，可以用繪畫，亦可用拼貼加添畫的方式來表現(xiàn)，再將“我們”看到的東西表現(xiàn)出來。三、講授新課教師啟發(fā)學(xué)生大膽想象怎樣才能飛起來？小組交流。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)學(xué)生談自己到哪兒旅游過，都看到了什么景象，印象最深的是什么？欣賞表現(xiàn)祖國各地美麗風(fēng)光的圖片或錄像，進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：如何引導(dǎo)兒童多方面、多角度想想“我在空中飛”的情景。我想改變這一切的首要選擇是對他們有更多的了解。課后反思：藍(lán)藍(lán)的海水，美麗的小魚，長長的水草，是孩子們樂于表現(xiàn)的內(nèi)容。欣賞學(xué)生的作品，理解自己想到的魚是什么樣，就可以做成什么。教學(xué)過程：一、師生共同欣賞介紹魚的vcd錄像。教學(xué)重點(diǎn)：通過動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)嘴擴(kuò)大學(xué)生視野，開發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生連貫的語言能表達(dá)能力。課后反思：“叮鈴 叮鈴”動(dòng)聽的風(fēng)鈴聲實(shí)在讓學(xué)生興奮，能在自己的努力下，將白色的紙杯進(jìn)行美化，并制成自己喜歡的風(fēng)鈴，那可是表現(xiàn)自我的大好機(jī)會(huì)。六、欣賞教材范圖：聽學(xué)生觀察思考圖中范圖有什么特色？七、布置作業(yè)：兩人一組制作一串（24個(gè)為一串）紙風(fēng)鈴，要求形式新奇，有個(gè)性。五、請同學(xué)們閉上眼睛，聽一聽風(fēng)鈴的聲音。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。3用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風(fēng)鈴。尤其學(xué)生準(zhǔn)備的水果或蔬菜等又較容易進(jìn)性刻制，最后的作品效果也不錯(cuò)。七、展示作業(yè)，引導(dǎo)觀摩。沿著描繪好的圖形把不需要之處刻去。（一）欣賞用圖章拓印的作品，感受用圖章拓印的藝術(shù)美，教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生刻制圖章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表現(xiàn)自己的感受。學(xué)生課前作了充分的準(zhǔn)備，課堂在我的激發(fā)下大膽想象，興趣極佳，大多數(shù)學(xué)生都大膽表現(xiàn)了自己喜歡的形象，甚至有的學(xué)生不僅僅上臺(tái)將黑板上的大白紙印滿，還主動(dòng)幫助有困難的學(xué)生，真實(shí)的再現(xiàn)了美術(shù)課堂中所應(yīng)體現(xiàn)的一個(gè)“活”字。四、學(xué)生練習(xí)教師進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。三、布置作業(yè)：分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進(jìn)行印紋練習(xí)。二、導(dǎo)入：讓學(xué)生觀察自己的手心來發(fā)現(xiàn)手上得紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出現(xiàn)漂亮的手紋，導(dǎo)入課題：美麗的印紋（板書具有紋理的字）。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用手、樹葉等印紋創(chuàng)造肌理效果，并有意識的進(jìn)行畫面組織。煙花有平地小煙花和空中大煙花兩類，學(xué)生對這兩類煙花都不陌生，因此 無論是交流還是在繪畫過程中學(xué)生都積極參與了，創(chuàng)作時(shí)也根據(jù)自己喜歡的材料進(jìn)行了嘗試，尤其在交流過程中有了較好的鋪墊，最后的作業(yè)展示更是令人興奮不已，可以說是百花齊放。思考：還可以用什么材料來制作煙火？你會(huì)怎樣做？學(xué)生選取自己喜歡的形式進(jìn)行創(chuàng)作煙花的畫面。二、創(chuàng)作表現(xiàn)煙花煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師可在學(xué)生畫的煙火上進(jìn)行再創(chuàng)作，有的加點(diǎn)粗、有的線加長，有的線彎曲，線一多一密就成了面，在加點(diǎn)星星點(diǎn)點(diǎn)，讓學(xué)生領(lǐng)悟點(diǎn)線面的大小、粗細(xì)、長短等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。教學(xué)過程：一、煙花的認(rèn)識、理解播放一段有關(guān)煙花的錄像，教師提出問題：煙花的形狀變化萬千，但他們有一定的相同點(diǎn)，請同學(xué)們找出。教學(xué)重點(diǎn)：各種畫材的應(yīng)用與體驗(yàn)。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要養(yǎng)成善觀察，既勤于動(dòng)口又勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。（繪畫時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成將學(xué)習(xí)用品放整齊的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：繪畫姿勢的糾正，思維的啟發(fā) 學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、彩紙、材線等 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好二、對上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要小結(jié)（以引導(dǎo)學(xué)生說為主）三、引導(dǎo)交流教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考：你想表現(xiàn)雨中的什么，怎樣才能體現(xiàn)出他在雨中？同學(xué)之間交流。課后反思：與學(xué)生一起探討下雨得話題他們尤其感興趣，課堂內(nèi)容充實(shí)、有趣。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡量將自己觀察到的與眾不同的雨景表述明確。教具準(zhǔn)備：雨具、有關(guān)雨景的圖片、錄像。課題：淅瀝的小雨課時(shí)：第一課時(shí) 課型：造型*表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：用一組較有方向行的線條來表現(xiàn)雨滴。（學(xué)生可以選擇自己喜歡的畫筆、材料，綜合運(yùn)用，隨意造型）三、作業(yè)展示與評價(jià)說說自己創(chuàng)造了些什么樣的點(diǎn)和線，并欣賞同學(xué)的畫。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：點(diǎn)和線的組合，畫面的色彩處理。四、教師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)自己組的作品和別組的作品，教師給與總評。二、尋找生活中的點(diǎn)和線。不同點(diǎn)：不同的材料有的只、有的彎曲、有粗有細(xì)、顏色不同。教具準(zhǔn)備：絨線、彩色紙條、繩子、鈕扣、糖果、珠子、彩色水筆、油畫棒、手工紙。了解點(diǎn)和線是基本的造型元素。由于一年級學(xué)生知識面較小，思維及動(dòng)手能力較弱，一節(jié)課時(shí)間略緊，立體造型難度雖大，但學(xué)生對立體造型卻尤感興趣，所以，如果將課時(shí)增至兩課時(shí)，學(xué)習(xí)效果可能會(huì)更好。五、課后拓展：運(yùn)用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形得練習(xí)。教師組織學(xué)生欣賞作品，并以小組位單位開展評比（自平、互評）教師不同的創(chuàng)造性思維給以肯定，鼓勵(lì)發(fā)散性思維。羽毛球拍（長條形）可做多種平面圖行排列（花瓣、飛機(jī)、昆蟲翅膀等），學(xué)生可做不同形式的組合嘗試。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：體育用品、日常小用品或廢棄材料（如小石子、沙、瓶蓋等）、小繩子，提前通知學(xué)生搜集準(zhǔn)備。啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型，體驗(yàn)材料的美感。個(gè)別行動(dòng)慢的學(xué)生的指導(dǎo)。四、學(xué)生自由作畫，教師巡視。學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆、水粉筆、彩筆、油畫棒、蠟筆、橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水等。但大多學(xué)生數(shù)學(xué)生學(xué)前僅僅接觸過水彩筆、橡皮你，對其他的繪畫材料一概不止，在今后的教學(xué)中應(yīng)進(jìn)行有意識的欣賞引導(dǎo)，以加大學(xué)生的知識面和培養(yǎng)學(xué)生對各種畫材的興趣。七、教師小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。三、了解各種美術(shù)工具和材料的不同性能、特點(diǎn)，對于一些常見的、易于演示的工具，教師給與簡要示范。教具準(zhǔn)備：毛筆、水粉筆、油畫筆、蠟筆、油畫棒、鉛筆、鋼筆、水彩顏料、水粉顏料、橡皮泥、剪刀、宣紙等美術(shù)工具和材料。課后反思：一節(jié)課的交流，加深了師生間的了解，增進(jìn)了師生間的感情，減弱了一部分學(xué)生對新學(xué)校、新老師、新同學(xué)的陌生感，課堂氣氛融洽而熱烈。教師進(jìn)行自我介紹，包括姓名、年齡、愛好教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我介紹：我叫x x x，今年幾歲，家住哪里，喜歡吃什么，喜歡玩什么，最喜歡什么顏色，最經(jīng)常用的繪畫工具是什么。通過交流加深師生間的感情?！霸O(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域?qū)嵸|(zhì)運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。注意學(xué)生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋，大膽添畫，來培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力。在欣賞過程中，提高欣賞能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美、鑒賞美的能力。培養(yǎng)學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造能力等。（4）提高對色彩美、形狀美的能力。（4）欣賞祖國風(fēng)光和兒童畫、民間美術(shù)作品的美。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，想象能力，形象思維能力等。本學(xué)期在繪畫的具體形象上有所要求，學(xué)習(xí)一些簡單的簡筆畫，把基礎(chǔ)打?qū)崱５谝黄盒W(xué)一年級美術(shù)上冊全冊教材分析一年級上冊美術(shù)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：、。內(nèi)容豐富，從而使學(xué)生的頭腦中逐漸形成簡單、具體的形象。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。（3）學(xué)習(xí)使用各種簡易繪畫工具，學(xué)習(xí)撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養(yǎng)成正確地繪畫、制作姿勢與習(xí)慣。（3）提高手部運(yùn)動(dòng)的靈活性，促進(jìn)手和腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。全冊重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)的基本知識和基本技能。在工藝制作中，培養(yǎng)學(xué)生初步的造型能力，培養(yǎng)按步驟操作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和思維的 靈活性與敏捷性。選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。表現(xiàn)則是美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的兩個(gè)方面，造形是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。課題：課前交流課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：教師對學(xué)生的學(xué)前情況進(jìn)行大致的了解。二、師生進(jìn)行自我介紹教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識小學(xué)生與幼兒園的小朋友的不同，懂得自己又開始了新的學(xué)習(xí)生活。五、教師根據(jù)學(xué)生的提議隨意在黑板畫出形象，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課的興趣。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、引入教師事先把各種美術(shù)工具和材料放在一只口袋里，讓學(xué)生通過猜和觸摸的方式依次說出里面放的都是什么東西，引起學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、組織學(xué)生講評自己的作業(yè)，并學(xué)會(huì)試著評價(jià)同學(xué)的作業(yè)。課后反思：教師手提一神奇的口袋進(jìn)教室，引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，爭先恐后得想加入猜或抹的游戲之中，興趣極為濃厚。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：嘗試不同的繪畫工具的不同繪畫效果，體驗(yàn)樂趣。三、師生共同交流繪畫內(nèi)容 教師有意識的讓學(xué)生說出自己想畫什么，怎樣去畫？會(huì)使用哪些繪畫材料？一方面可以增進(jìn)師生的感情交流，另一方面即鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，又加深了教師對學(xué)生的了解。作業(yè)本的正確使用。課后反思：雖說課前對繪畫的材料進(jìn)行了一定的引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)，但學(xué)生還是較常規(guī)性的拿來了彩筆，這與他們以前課堂印象有關(guān)，而我在課堂上所需要的百花齊放卻沒了影蹤，今后的教學(xué)中是否可以在安排材料事先讓學(xué)生舉手同意的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)比較合適呢？課題：大家都來做課時(shí)：第一課時(shí)課型：造型*表現(xiàn)、綜合*探索教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小石子、沙子、瓶蓋、易拉罐或一些體育用具，集體排列圖形。教學(xué)難點(diǎn)：積極自主的發(fā)散性思維引導(dǎo)。立體造型：用繩子火電先頭將呼啦圈做不同捆扎組合，可組成多種造型形式。二、學(xué)生分組活動(dòng)學(xué)生每4——6人為一小組，各組選取自己喜歡的材料，對造型方法、內(nèi)容進(jìn)行討論，并做嘗試。四、各組將造型材料整理歸位，教師將學(xué)生帶回教室。課后反思：將學(xué)生帶到操場上課，那種圍地而座的新鮮感，給課堂增色不少。課題：彩線連彩點(diǎn)課時(shí)：第一課時(shí) 課型：造型*表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活中的點(diǎn)和線。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識基本造型元素———點(diǎn)和線。教師出示常見的線狀材料，請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、說一說他們的名字，并指出他們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（相同點(diǎn)：形狀都是瘦瘦長長條狀的東西。）將這些小點(diǎn)點(diǎn)擺一擺又變成了一條長長的線（如：項(xiàng)鏈上的珠子）。三、教師組織學(xué)生四人一組將手中地點(diǎn)狀物和線狀物進(jìn)行組合拼擺。彩線連彩點(diǎn)第二課時(shí)