【正文】 發(fā)展在日常生活中運用測量的認同感。接著可以提問: “觀察張貼在黑板上的紙帶,它為你提供了有關紙蛙跳遠的什么信息?”“你的紙蛙三次跳遠的距離相同小學一年級科學（上冊）教案嗎? 你是怎么知道的?”“你還有其他可以確定跳遠距離的方法嗎?” 教師在比較中需反復提醒:①對齊起點,②確定終點。比較小組成員的紙蛙,確定“哪只紙蛙跳得最遠”。分小組活動?？梢杂谜n件展示一條起跳線和一個紙蛙,讓學生看清紙蛙的頭要對齊起跳線,再展示一條終點線和一個紙蛙,讓學生注意紙蛙的尾部要對齊終點線。提問:“你怎么知道紙蛙跳了多遠?”引導學生說出,在紙蛙起跳點畫一條線表示起點,在紙蛙落地點畫一條線表示終點, 起點到終點的距離就可以表示紙蛙跳了多遠。(2)問題聚焦。愿意傾聽他人的意見,樂于講述自己的觀點、展示自己的探究證據(jù)。紙蛙跳遠的距離可以用起跳點和落地點來標識。教師要將學生比較結果中有代表性的內(nèi)容記錄到黑板上。(2)探究要求:四人小組,分工合作。建議采用視頻導入,創(chuàng)設侏羅紀公園情境,允許學生即時表達所見所聞。樂于進行小組合作學習。最后教師設疑:在觀察和記錄的過程中你們還遇到了什么新的問題? 激發(fā)學生繼續(xù)觀察和探索的興趣。教師要隨時注意學生的安全,并巡回指導,答疑解惑。③聽到老師的集合聲要及時回來。探索:觀察校園里的植物到校園里去觀察和認識植物,教師要引導學生討論應做的準備和注意事項。這樣做實際上也在啟發(fā)學生,去室外時應該觀察什么、描述什么,給出可供模仿的范本。學會在科學探究活動中主動與他人合作,積極參與交流和討論,尊重他人。再一次感受植物是有生命的,植物生長在自然環(huán)境中。第8~11天:最早長出的那片細細的葉慢慢地打開,呈綠色的羽毛狀。要注意經(jīng)常換水。附:胡蘿卜盆栽種植方法從菜市場或者超市買一根新鮮的胡蘿卜,如果家中有冷藏的也可以。最后教師可以請學生在學生活動手冊上圈一圈認為植物是“活”的的理由。教師還可以讓學生說一說,下一年中這棵櫻花又會發(fā)生怎樣的變化,這又說明了什么,幫助學生認識到植物會生長變化,這說明它是“活”的。接下來教師可以讓各小組上臺展示自己的植物和記錄表,并把小組形成的想法向全班同學說一說。學生提出的理由可能會有:有葉、有根、有莖,會開花、會結果、會長大、會生病、會枯萎、會死亡,長在土里,需要陽光、水,要施肥等。培養(yǎng)學生認識和研究植物的興趣珍愛生命,愛護身邊的植物。讓學生面向大家說出自己的發(fā)現(xiàn)、看法和想法,而不是僅僅告訴老師并得到一個“是”或者“否”的答案,需要讓學生從一年級起探索。同一片葉,往往能夠找到不止一棵或者一處的樹木。安全問題也要讓學生自己發(fā)現(xiàn)、相互提醒。這些專業(yè)的術語不需要學生掌握, 但是要引導學生細致觀察,發(fā)現(xiàn)的特征越詳細,比較和尋找就越容易。教師在處理的時候可以先提供一片葉讓學生觀察,要求畫得清晰。再由學生出題,說出某一片葉的特征,邀請其他同學來猜。在實物投影儀下,請同學們猜。教師要把學生的葉統(tǒng)一收集起來,供上課時觀察,以及到教室外尋找是誰的葉時使用。提高到室外開展活動的能力,并養(yǎng)成良好的習慣。第4課這是誰的葉教學目標葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征。拓展:做葉畫對于拓展部分,課堂上很可能沒有時間完成,可以安排學生在課后進行。教師在示范時, 可以手持一片葉,邊觀察邊畫,學生跟隨模仿。在枝條的選擇上,可以選擇教科書上的植物,也可以選擇其他的植物,比如常青藤, 只要枝條上有各個生長時期的葉就可以。因為兩片葉的顏色、大小不同,學生可能會認為是兩種不同植物的葉,此時教師可直接告訴學生它們其實是同一棵植物的葉,是從同一根枝條上小學一年級科學（上冊）教案摘下來的,并把這根枝條展示給學生看。教師還可以組織“猜葉子”的游戲。教師還可以讓學生通過按從大到小的順序給葉排序來認識葉的大小。知道了葉的名稱后,教師可以讓學生觀察、比較各類葉的不同之處。選擇哪些葉,可以參照教科書,也可以根據(jù)校園實際情況來選擇。當然這些名稱學生可能表述得并不規(guī)范,教師可以幫助學生糾正。只有以充足的材料作為觀察的對象,才能進行有價值的觀察活動。第3課觀察葉教學目標植物的葉是多種多樣的,每一種葉在形狀、大小、顏色等方面都具有自己的特征知道植物的葉是有生命的,會長大、會變化也會死亡。怎么去觀察, 教師還應進一步指導:樹有多大,有多高(和誰去比一比),莖有多粗(抱一抱),葉是什么樣的(和菊花的比一比)。學生一開始畫得不那么像沒關關系在掌握方法后,他們一定會越畫越好。這時教師可要求學生邊觀察邊修改學生活動手冊中自己畫的菊花,鼓勵學生將莖畫得更像一點、葉畫得更像一點。畫完請學生說一說,“你畫的菊花是什么樣的?”菊花的葉比較難畫,在整體觀察時需要提醒學生對形狀、大小和位置加以注意。這時讓學生用科學詞匯來描述這些結構是很有必要的。學生一般都能說出許多菊花的生長地點,體現(xiàn)出菊花分布的廣泛與它的生長環(huán)境。教師準備:植物、課件等。第2課觀察一棵植物教學目標能畫一棵植物的簡圖。種一棵植物教師可以出示自己帶來的一些植物,例如胡蘿卜、小蔥、綠蘿枝條、大蒜、多肉植物的葉片、小苗、種子等,并出示植物的兩種種植方式,分別介紹這些植物適合種在土里還是種在水里。從結果來說,植物有根、莖、葉,會生長,能繁殖后代,會死亡,同時它的生長需要水、空氣、陽光、小學一年級科學（上冊）教案一定的溫度條件(生長需要環(huán)境的支持)的,這與塑料花不會生長、不會死亡、長期保持一種形態(tài)是完全不同的。塑料花是植物嗎“蝴蝶不是植物,那塑料花是植物嗎?”教師可以用這樣的語言引導學生對第3個問題的討論。在圖中有一只蝴蝶,教師可以提問:“蝴蝶是植物嗎?”學生肯定會說“不是”,然后教師可以讓學生來說說判斷的理由。對于水中的植物,學生容易忽視,教師要注意提醒。當學生表達出“長葉子的是植物。例如,“這棵植物會不會開花? 葉子是什么樣子的? 生長在哪里?”等。教學準備為學生準備:塑料花、植物、種子、花盆、泥土、小鏟子、小蔥、大蒜、胡蘿卜、學生活動手冊等教學過程說說我們知道的植物教師讓學生看教科書第1頁的大圖,也可以提供一段有關植物的視頻,向學生提問:“圖中哪些是植物?”學生會說樹、草等。課后小結：通過學習，學生們了解了紙和筆的發(fā)展，在制作“新鉛筆”的活動中，培養(yǎng)了學生們的想象能力和創(chuàng)造能力。難點：每人能畫出或說出一種新的文具的創(chuàng)造思想，自選材料制作一種不用木材的鉛筆。學生自由練習課后小結:1衣食住行的變化教學目標:通過文具自古至今的發(fā)展，培養(yǎng)學生的科技意識使學生體會到文具是隨著人們的需要和科技的進步而不斷發(fā)展的。觀察尺子上的刻度，最大厘米刻度線。難點：知道鉛筆的心的粗細、顏色深淺與筆桿上“H、B” 之間的聯(lián)系，能獨立拆裝一般的自動鉛筆，能用一種方法畫圓。玩游戲“我是小醫(yī)生”小組成員之間用聽診器來分別聽聽同伴的心跳，感受當醫(yī)生的樂趣。指名來講故事。通過學習知道生活中也存在暗箱，對于暗箱的作用有所了解，與我們的生活息息相關。四、看書猜猜猜。引導學生說出有人拿走了。點擊ppt畫面二：商品清單。教學過程：一、事件起因――少了商品。（見附圖）教師偵探卡（大），學生偵探卡人手一張，筆。感受對人物、場景等的細致觀察在偵破過程中的重要作用。）：盲杖提問：這些工具有什么作用呢？（延伸了盲人的觸覺功能。（2）用聽診器貼著同學的胸口聽心跳聲。（3）簡易顯微鏡的使用方法：用鏡頭緊貼手指，眼睛緊貼觀察孔，調(diào)節(jié)旋鈕，知道看清晰為止。、火柴一盒。、簡易顯微鏡等觀察事物。三、挑西瓜？ ，從書上找找挑選西瓜的好方法。蠟燭是什么顏色的？形狀像什么？摸起來是什么感覺呢？?? 。：吃東西的時候，舌頭和鼻子總是一起工作的。課時安排：1課時教學過程一、大家來品茶，每個同學用自己課前準備好的三個喝水的杯子分別嘗嘗三種不同的茶的味道。教學重、難點重點：知道全面認識一種事物需要動用各種感官。（摸摸耳朵）用哪里來聞？——鼻子。難點:能描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點。認識感官教學目標、耳、鼻、舌、皮膚的活動，說出它們都是感覺器官（感官了）。板書設計上好科學課 遵守規(guī)則 教學反思 ：第2單元 用感官觀察單元目標：，可以獲得關于事物的很多信息。）師：同學們，其實不僅科學教室與普通教室是不一樣的，科學課與其比較前可先讓學生制定一個簡單的計劃，說說怎么去比，需要用到什么材料。比如這兩瓶水，到底是哪個多一點呢？（教師給每個小組準備一高一矮兩個瓶子，且兩個瓶子里飲料瓶、水裝有不同高度的水。教具、學具準備： 細而高的瓶子，粗而矮的瓶子，染色用的顏料，有刻度的瓶子，抹布教學過程：教學環(huán)節(jié) 導入活動一:參觀科學教室，比較與普通教室的不同 教師活動 師：小朋友們，歡迎大家來到科學學生活動 學生參觀、熟悉科學實個性備課 實驗室，老師先帶大家參觀一下。通過比較水多少的活動，認識到科學課上要遵守規(guī)則。）師：小朋友們在你們的生活中有沒有做過類似像工程師一樣的事情呢？誰來說說看?；顒佣?作的圖別的，科學家側重研究、發(fā)現(xiàn)，作和科學家的工作有而工程師側重設計、發(fā)明、制造。教學過程：教學環(huán)節(jié) 導入 活動一：了解工程教師活動。通過交流工程師的杰作，意識到我們的生活離不開工程師的發(fā)明制造。實驗過后收拾好材料，養(yǎng)成良好的實驗習慣從第一節(jié)課開始。他是如何滾小球的呢？讓我們一起來欣賞一段精彩的視頻。師：同學們，老師給大家?guī)砹艘恍┛茖W家? 學生思考并回答 讓學生講科學家的故事或是看科學家的故事繪本。教學難點：通過滾小球實驗，認識到我們也能做科學。第一篇：蘇教版一年級上冊科學全冊教案第一單元 走 進 科 學小小科學家教學內(nèi)容： 小小科學家 教學目標：做滾小球的實驗，并能有所發(fā)現(xiàn)。教學重點、難點: 教學重點：認識科學家的工作，知道科學家是發(fā)現(xiàn)大自然的人。教師提問：那么科學家到底是做什么的呢？（板書：科學家）提供一組不同的科學家正在進行不同研究的圖片，也可以結合教材圖片觀看科學家的工作視頻。師：小科學家們，你們的表現(xiàn)可真棒?。〔灰∏莆覀儎倓偟膶嶒炁?，偉大的科學家伽利略也和我們一樣做過這樣的實驗呢。實驗之前先猜一猜在哪個位置的球會滾得遠一些，實驗結束及時將實驗結果在活動手冊上做好記錄?？茖W離我們并不遙遠，老師希望你們也能勤于思考，善于觀察，多多動手，成為一名小小科學家！板書設計：小小科學家 觀察 實驗 記錄 發(fā)現(xiàn) 教學反思 ：小小工程師教學內(nèi)容 ：小小工程師 教學目標：能夠利用簡易材料自制一個錢幣加長器，并對設計制作的產(chǎn)品不斷改進，力爭做到最好。教具、學具準備：短的鉛筆頭、吸管、小木棒、一次性筷子、廢舊紙張、剪刀、膠帶等。學生討論工程師的工師的工作 生獲得對工程師以及工程技術的初 步感知，同時認識到工程師所做的工作和科學家所做的工作還是有區(qū)別的。（注意事項:作，交流 工程師制造的產(chǎn)品不僅體現(xiàn)在高科還知道哪些活動三: 學做工程師，做一個鉛筆加長器宇宙飛船、高鐵、電腦、高樓、橋梁方面，洗衣機、電飯鍋等日常用品也是工程師發(fā)明的，教學時要讓學生充分展開聯(lián)想。學生利用身邊的廢舊材料:報紙、吸管、空心塑料管、小竹筒，甚至木棒、塑料棒等嘗試制作加長器 學生先對自己的作品小結：師：老師這里有買來的；小學科學蘇教版第1冊教案課題教學內(nèi)容上好科學課P；小學科學蘇教版第1冊教案活動二:做比較水的多少實；嘗試讓學生說說為什么要這樣布置，期望學生能將實驗；小學科學蘇教版第1冊教案 小結 師：老師這里有買來的現(xiàn)成的鉛筆加長器，同學們你們看看，與你們自己做的有什么不同？ 同學們，今天這節(jié)課我們了解了工程師主要從事什么樣的工作，他們會畫設計圖、發(fā)明制造新產(chǎn)品，甚至還能維修機器，他們的工作與科學家們一樣重要，我們班的小小科學家和小小工程師們，老師希望你們能好好學習，利用自己所學 的知識，成為像他們一樣有用的人才！板書設計小小工程師 設計 發(fā)明 制造產(chǎn)品 教學反思：上好科學課教學內(nèi)容 ：上好科學 教學目標：能夠說出科學教室與一般教室的不同。教學難點：能夠在活動中有規(guī)則意識并主動遵守。師：同學們，在實驗室我們需要學會用科學的方法，通過實驗來尋找問題的答案。（注意事項:比較出水的多少并不是最終目的，關鍵是要看在活動中比較水的多有沒有規(guī)則意識。P3請同學們想一想圖上哪些同學做的對，哪些同學做得不對？我們應該怎樣做呢？ 小朋友們，在以后的科學學習活動中，老師希望大家都能自覺主動地去遵守今天我們一起制定下來的規(guī)則。、簡易顯微鏡等觀察事物。教學重、難點重點:知道利用感官觀察，可以獲得關于事物的很多信息。（眨眨眼睛）用哪里來聽？——耳朵。嘗試發(fā)現(xiàn)并交流事物更多的特點。、火柴一盒。，捏住鼻子，猜猜組員遞給自己的杯子里裝的是什么茶。你用到了哪些感官呢？引導學生：“我們用眼睛發(fā)現(xiàn)什么”“我們用鼻子發(fā)現(xiàn)什么”“我們用手發(fā)現(xiàn)什么”。，知道各種各樣的觀察工具延伸了人的感官功能。課前準備：、簡易顯微鏡兩個。（2）提醒學生使用放大鏡看太陽的嚴重后果，進行安全教育。（1）用耳朵貼著同學的胸口聽心跳聲。提問：這些工具有什么作用呢？（延伸了人的視覺功能。四、小結 教學反思 ：第三單元 用大腦思考做個小偵探教學目標:在案件偵破過程中引導學生細致觀察、遷移經(jīng)驗，嘗試運用比較、分析、推理、排除等手段進行案情分析。課件：ppt畫面八幅。教學難點：在得出的三條線索的基礎上，運用推理等手段，找出真正嫌疑人，并能說出自己的理由。一天的生意忙完了，客人都走了，雞大嬸經(jīng)過仔細的計算，算出店里應該還剩下這些商品。師：那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會到哪里去了呢？學生猜測，自由交流商店可能發(fā)生的情況。讓學生通過觀察和平時的生活中現(xiàn)象來解釋，要說的有所依據(jù)。結合身邊的事例說