【正文】 一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。設(shè)計(jì)意圖：“識(shí)字教學(xué)要遵循由易到難的原則”，在教學(xué)漢字時(shí)，根據(jù)拼音是識(shí)字的手段，將學(xué)習(xí)拼音與識(shí)字有機(jī)結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拼音在識(shí)字中的作用?！榜R、土、不”，學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。八個(gè)音節(jié)，指名讀、男女生對讀、開火車讀。、t252。、t的拼讀。、l232。(7)指名匯報(bào)。預(yù)設(shè)：爺爺家有一頭小毛驢。(2)學(xué)生自由讀、同桌互讀、個(gè)別讀。(9)指名領(lǐng)讀四個(gè)音節(jié)。、n233。姥姥有兩個(gè)女兒。(3)教師板書音節(jié)nǚ，學(xué)生借助打手勢自由練習(xí)拼讀一遍。(1)教師拿出單韻母。設(shè)計(jì)意圖：獨(dú)特的教學(xué)手段再次激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性，饒有興趣的欣賞、展示是對學(xué)生內(nèi)在需求的最好饋贈(zèng)。四、動(dòng)手操作，鞏固認(rèn)識(shí)。按照指導(dǎo)書寫d的方法“教師范寫——學(xué)生仿寫——互相評價(jià)——再練寫”指導(dǎo)學(xué)生書寫t、n，引導(dǎo)學(xué)生注意每個(gè)字母的占格、筆順、筆畫位置等。(3)教師在四線格里范寫d，重點(diǎn)講解半圓要占滿中格，豎從上格三分之二處起筆，到三線收筆。三、觀察思考，學(xué)習(xí)書寫、t、n、l四個(gè)拼音娃娃分別住在四線格幾樓。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)部分的設(shè)計(jì)，巧妙地運(yùn)用了“情境圖”和“語境歌”。、p；n和m；t和f；l和i。舞臺(tái)上藝術(shù)節(jié)的彩門像聲母n。體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發(fā)n的音，體會(huì)氣流從鼻腔出來。發(fā)t時(shí)，有較強(qiáng)的氣流沖出。我媽媽教過我d的讀法。設(shè)計(jì)意圖：興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看看：這些蘋果分別叫什么名字？自己輕聲讀一讀。(教師)。而“游戲是孩子們快樂求知的源泉”。在記憶形狀時(shí)，只有個(gè)別學(xué)生b和p分不清楚，于是，我讓學(xué)生自己想辦法去區(qū)別b和p，學(xué)生們興趣極高，有的說“像個(gè)6字bbb，9字反寫ppp”，有的根據(jù)半圓的方向說“右下半圓bbb，右上半圓ppp”，為了讓孩子更好的記住b和p的形狀，我引導(dǎo)學(xué)生用打手勢的方式(用自己的大拇指和食指做出b和p的形狀)加強(qiáng)記憶，還有的學(xué)生用左手直接表示，左拇指朝上bbb，左拇指朝下ppp。教學(xué)反思：學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f時(shí)，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生在學(xué)前班都學(xué)習(xí)過漢語拼音，所以大多數(shù)學(xué)生都能讀準(zhǔn)音，但是口形、發(fā)音位置不是很標(biāo)準(zhǔn)。借助圖畫，降低了漢字的抽象感，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的愿望。“爸爸、媽媽”詞語卡片，學(xué)生個(gè)別讀，男女生對讀，開火車讀?！?名學(xué)生領(lǐng)讀七個(gè)音節(jié)。教學(xué)中采用兒童樂于接受的形式如圖畫、兒歌等，學(xué)生在由讀到寫的學(xué)習(xí)過程中，輕松自如，使學(xué)習(xí)過程快樂而富有情趣，使枯燥的內(nèi)容形象化。(2)學(xué)生觀察書中字母f的筆順，弄清先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成，占什么格？(3)教師范寫，強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。(6)學(xué)生開火車認(rèn)讀f，教師個(gè)別指導(dǎo)。)(2)學(xué)生借助“佛”的音練習(xí)讀讀f。(1)課件出示基本筆畫：右彎豎，學(xué)生跟著老師書空兩遍，然后在四線格里仿寫三個(gè)。(3)教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀時(shí)口形情況，示范讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：發(fā)m音時(shí)，先把雙唇閉攏，把氣堵住，舌后縮，氣流從鼻子里出來，然后張開嘴，聲帶有些顫動(dòng)。開課伊始，用學(xué)生喜聞樂見的游戲引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，可以喚起學(xué)生認(rèn)讀音節(jié)的興趣，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性，加深對舊知的印象，也為進(jìn)一步習(xí)得m、f與單韻母組成音節(jié)拼讀方法做好鋪墊。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課《花兒朵朵開》，課件出示花朵圖，學(xué)生認(rèn)讀花苞上的音節(jié)，每讀對一個(gè)，花苞就變成一朵盛開的花。、p242。、p237。、p225。預(yù)設(shè)：學(xué)生把左手掌展開作為兩個(gè)聲母的豎，右手握拳當(dāng)做半圓。(5)學(xué)生結(jié)合點(diǎn)評再仿寫兩個(gè)p，爭取寫得比第一次好。寫聲母p時(shí)先寫豎，再寫半圓，兩筆完成。(3)學(xué)生仿寫一個(gè)b，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。現(xiàn)在，我們來練習(xí)寫一寫，比一比誰寫得漂亮，好嗎？ 。(同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀聲母，但不能出聲，另一個(gè)通過口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。讓學(xué)生口對著手心試讀，體會(huì)送氣和不送氣的不同。，學(xué)生認(rèn)真看口形雙唇先緊閉，然后被氣流沖開，聽發(fā)音。(二)學(xué)習(xí)聲母p。四個(gè)音節(jié)卡片，指一名學(xué)生把它們放到合適的圖畫下面。(2)學(xué)生自由讀、同桌互讀、男女生對讀音節(jié)bɑ。(1)老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音，讀時(shí)要輕而短。學(xué)生齊讀課題。請仔細(xì)觀察，說說你看到了什么。教學(xué)過程: 第一課時(shí)一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣：10名同學(xué)書桌里藏有ɑ、o、e、i、u、252。本課教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)這一理念，充分挖掘文本中b、p、m、f音形與學(xué)生熟悉的爸爸拄著拐杖上山坡，山頂矗立一尊大佛，小朋友玩捉迷藏(摸人)游戲等生活情景的契合點(diǎn)，把文本嫁接于豐富多彩、興味盎然的生活之樹上，對現(xiàn)有的文本進(jìn)行“活化”處理，學(xué)生就會(huì)在喜聞樂見中輕松完成讀準(zhǔn)b、p、m、f這四個(gè)聲母的音，掌握發(fā)音方法，認(rèn)清形這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，突破與單韻母組成帶調(diào)音節(jié)拼讀教學(xué)難點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)的難度，增強(qiáng)漢語拼音形象化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。學(xué)生書空。（可以自己讀，可以同桌讀，更可以帶動(dòng)作讀）（9）小朋友們讀得多熱鬧呀！合作得真開心！哪個(gè)小朋友能把這些詞連起來讀一讀？（指名）誰也想來讀好這些詞語？（指名）誰能讀得更好？（指名）（三）誦讀、背熟詞串（四）學(xué)習(xí)生字出示生字（1）讀準(zhǔn)字音。（3）出示兩行詞串這些字中哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？在哪兒認(rèn)識(shí)的？（4）小朋友們真了不起，自己都會(huì)讀書認(rèn)字了，可老師不知道小朋友讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，請同桌小朋友互相讀一讀，幫你的小伙伴認(rèn)真聽一聽，把字音讀正確。今天，我們不但游玩了公園，學(xué)了詞語，還認(rèn)識(shí)了生字寶寶，我們小朋友的收獲可真不少，高興嗎？回去后，用自己最喜歡的顏色把這個(gè)美麗、好玩的公園畫出來，好嗎？（五）總結(jié) ：說筆順，書空，描紅，個(gè)別讀第二課時(shí)（一）導(dǎo)入：師：小朋友們，看！在金色的秋天里，一群小學(xué)生跟著老師到公園游玩。認(rèn)識(shí)筆畫。（2）找朋友（口頭組詞）。揭示課題：這些詞語都是我們語文書上識(shí)字3的內(nèi)容。）（8）用上這里的一個(gè)或幾個(gè)詞語來描繪公園的景色。C、說一說，對了，一邊讀一邊想象，讀的內(nèi)容就像在腦海里過電影一樣，就能把書讀好了。并想想你為什么喜歡這個(gè)詞。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境在這秋高氣爽、桂花飄香的季節(jié)里，如果能走出課堂，到美麗快樂的公園里，看一看，玩一玩，該是一件多么高興的事呀！今天老師要帶大家去一個(gè)既美麗又好玩的地方，你們愿意去嗎？那就讓我們乘上音樂快車，開始快樂的旅程吧！（放音樂《郊游》）（二）看圖練說，在情境中認(rèn)知學(xué)習(xí)第一、二行詞串（1）今天我們?nèi)サ倪@個(gè)公園很美麗，讓我們一起邊走邊欣賞吧?。襟w播放錄像公園風(fēng)景）（2）在公園里，你們都看到了些什么呀？（3）學(xué)生自由說，相機(jī)出示詞語：公園、綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔。第一篇：蘇教版一年級語文上冊教案第三單元 識(shí)字1—蘇教版一年級語文上冊教案第三單元 識(shí)字1—教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字和由生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)1種筆畫，指導(dǎo)書寫部分生字。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 識(shí)字、寫字、朗讀。（4）出示兩行詞串這些字中哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？在哪兒認(rèn)識(shí)的？自由讀：請小朋友自己再拼一拼，讀一讀，你覺得那個(gè)字比較難讀，就多讀幾遍，你喜歡的詞語也可讀多幾遍。（第一行詞串）齊讀（6）、這里不止有綠樹紅花，還有“小橋、流水、寶塔”呢！誰來說一說他們是什么樣子的？（第二行詞串）A、說一說B、多么美呀！老師也想讀一讀，好嗎？請小朋友仔細(xì)聽，老師讀的時(shí)候你想到了什么？老師讀：小橋、流水、寶塔。（7）練習(xí)朗讀（指名讀。（2）去拼音讀。（四）學(xué)習(xí)生字今天有兩個(gè)生字寶寶到我們教室，它們很想成為我們的好朋友，你們愿意與他們交朋友嗎？出示今天的要學(xué)的字：水、火（1）讀準(zhǔn)字音。師指導(dǎo)書寫，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)筆畫在其中的位置。反饋。你會(huì)讀它們嗎？自己趕緊試一試，難讀的地方可以找同桌小伙伴一起多讀幾遍。（6）這么多好玩的，你玩過什么呢？（指名）你最喜歡玩什么呀？是怎樣玩的？（同桌交流一下，再指名說）（7）那你們玩的時(shí)候高興嗎？（高興）（8）讓我們一塊讀一讀它們的名字吧！用自己喜歡的方式讀。教師指導(dǎo)書寫，教師在田字格中范寫，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)筆畫在其中的位置。而“語文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就能生動(dòng)活潑起來”。(教師)課時(shí)安排:2課時(shí)。(多媒體課件出示教材插圖)今天，我們隨小明一起去爬山。山頂上有一尊大佛，山下有兩個(gè)小朋友在門洞里做游戲。