【正文】 電功率和電能教師活動：聯(lián)系實際引導學生說出衡量用電器耗能的物理量，輔助投影多媒體動畫分析； 學生活動：分組討論后總結(jié)電功率、電能的的定義和單位。（二）電壓教師活動：實驗演示，輔助投影多媒體動畫，引導學生分析；學生活動：啟發(fā)學生采用類比法對比電流，分組討論、總結(jié)電壓定義和參考方向的意義。4．課堂鞏固 5．課堂小結(jié) 6．作業(yè)布置第五篇：電工電子技術(shù)教案電工電子技術(shù)及應用教案（1）【課題編號】10101 【課題名稱】電路 【教學目標】知識傳授目標：1．了解電路的基本組成及各部分的作用； 2．理解電動勢、電位、電功率的概念；3．掌握電壓、電流的概念；理解電壓、電流的參考方向； 能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和理論聯(lián)系實際的能力 【教學重點】重點：電壓、電流和電功率的定義、方向的理解和掌握 【難點分析】難點：電流和電壓的參考方向 【學情分析】電路的組成比較簡單，學生在實際生產(chǎn)和生活中接觸較多，選擇實際畫面進行多媒體投影講解，但電壓和電動勢的形成、方向等比較抽象，單純從理論上講解學生不易理解，從實驗入手，以多媒體動畫進行模擬，能降低其理論難度，增強學生的視覺感受，從而解決其關(guān)鍵點，突破教學難點。2．用支路電流法的步驟步驟1：假設各支路電流的方向和回路方向 步驟2： 根據(jù)節(jié)點數(shù)列寫獨立的節(jié)點電流方程式（應用 KCL 可列出（n1）個方程)步驟3：根據(jù)網(wǎng)孔（內(nèi)部不含有支路的回路），利用 KVL列 b(n1)回路電壓方程步驟4：代入已知數(shù),解聯(lián)立方程式,求出各支路的電流。由例1可總結(jié)出支路電流法的解題步驟：1．確定各支路電流的參考方向；2．對獨立節(jié)點列出（n1）個獨立的KCL方程； 3．對獨立回路列出b(n1)個以支路電流為變量的KVL方程； 4．聯(lián)立求解上述b個獨立方程解得各支路電流及其他未知量。對于一個具有n個節(jié)點、b條支路的電路可以寫出（n1）個獨立的結(jié)點電流方程和b(n1)個獨立的回路電壓方程（為保證電壓方程式獨立的，可按電路中的網(wǎng)孔去列寫回路電壓方程）。教學方法：啟發(fā)法，舉例法，講解法 教學工具：黑板，粉筆 新課引入：基爾霍夫定律是電路的基本定律之一。二極管導通時，一般用電壓源UD=（硅管，）代替。通常，硅管死區(qū)（在某電壓以下導電性不明顯）。教師也可以鼓勵學生自己在網(wǎng)上學習論壇上和本專業(yè)相關(guān)的人員討論學術(shù)問題，增長自己的見識，提升學習的能力[4]。電工電子技術(shù)的教學中運用課件相輔，合理的運用多媒體課件講解教學內(nèi)容。在教師講解原理時，應該結(jié)合實物，讓學生自主設計實驗，增加學生對學好課程的信心，通過實驗，提升學生學習的興趣和積極性。在實驗過程中，可以鍛煉學生設計實驗和解決問題的能力，也可以培養(yǎng)學生自己用知識解決新問題的能力[2]。針對表現(xiàn)好的學生給予適當?shù)莫剟詈图臃?。互鎖即串接對應于正反轉(zhuǎn)的常閉觸點或者常開觸點，這就是電機正反轉(zhuǎn)控制的原理。在講解新知識之前，教師不應該著急地將中心知識點直接全部扔給學生，例如在講《電機的正反轉(zhuǎn)控制》，可以先接通一個電路，再關(guān)閉這個電路接通另一個電路，演示電機的轉(zhuǎn)動情況。關(guān)鍵詞：高職；電工電子；教學方法當代高職教育的目的是培養(yǎng)有生產(chǎn)、服務、管理能力的技術(shù)性人才。以能力為核心設計課程教學模式，突出高等職業(yè)學校專業(yè)課的實踐性，不過分強調(diào)理論學習的系統(tǒng)性和完整性，要在專業(yè)的原則下，保持一定比例專業(yè)基礎和理論課程，因材施教、不斷改革創(chuàng)新，融入新的教學思想和理念，使培養(yǎng)對象更能適應今后的自身發(fā)展和社會發(fā)展。通過大型綜合實驗和多環(huán)節(jié)綜合實驗，能讓學生豐富體驗，增長見識，增強綜合判斷的意識和能力，提高工程素養(yǎng)。同時，對教師業(yè)務水平的提高和指導能力的提高也起到了促進作用。重視綜合型層次實驗實踐環(huán)節(jié)的教學綜合型層次實驗教學是以加強學生的工程技術(shù)綜合訓練為主，讓學生自己動手設計、制作、調(diào)試完成一個產(chǎn)品的制作。教師不但要教給學生知識，更要教會學生如何獲取知識；不僅要重視教法，更要指導學生的學法。它能對文字，聲音，圖形，動畫，進行綜合分析，處理，和實時交互的特性，是培養(yǎng)學生學習興趣和提高教學質(zhì)量的重要途徑，也是實現(xiàn)電工電子專業(yè)課教學現(xiàn)代化的重要途徑。電工電子技術(shù)也是一門實踐性很強的課程,將理論教學與實驗相結(jié)合, 靈活創(chuàng)新，可以使學生在理論知識到實際運用的過程中產(chǎn)生一個飛躍。采用多媒體技術(shù)實現(xiàn)教學手段現(xiàn)代化隨著科學技術(shù)的發(fā)展，教學手段的現(xiàn)代化是教育發(fā)展的必然結(jié)果。因此，教師可在講授基本電路的計算分析和公式推導，以及電工與電子學科的各個領(lǐng)域的基本理論與基礎知識，選擇一部分內(nèi)容留給學生自學，寫讀書報告，然后開展課堂討論。二、改進教學方法和教學手段培養(yǎng)學生的素質(zhì)和能力電工電子技術(shù)課程具有內(nèi)容繁多，涵蓋面廣的特點。《中國教育改革和發(fā)展綱要》中提出要“進一步轉(zhuǎn)變教育思想，改革教學內(nèi)容和教學方法，要按照現(xiàn)代化科學技術(shù)文化發(fā)展的新成果和社會主義現(xiàn)代化建設的實際需要，更新教學內(nèi)容，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。高等職業(yè)技術(shù)學校在培養(yǎng)實用型人才方面有很大優(yōu)勢。電工電子技術(shù)的飛速發(fā)展也給本專業(yè)的教學方法帶來了不斷地挑戰(zhàn)，其教學方法應適應現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的需求，不斷地改進與創(chuàng)新。是一個以綜合能力培養(yǎng)為主體，突出技能和崗位要求的課程教育體系。職業(yè)技術(shù)學校在我國現(xiàn)代化建設進程中扮演了重要角色，為國家輸送大量的實用型人才做出了不可磨滅的貢獻。一、調(diào)整優(yōu)化教學內(nèi)容以適應新形勢下的教學要求教學內(nèi)容和課程體系的改革是教學改革的重點和難點。例如：機電設備類專業(yè)要求比較全面，所有內(nèi)容都應列為教學內(nèi)容，而計算機類專業(yè)則不然，除要學習必要的電路基本理論外，應側(cè)重電子技術(shù)，特別是數(shù)字電子技術(shù)。多練需要學生具有主動學習性，并積極參與教學活動。精講對教師就提出了更高的要求。改進實驗方法,培養(yǎng)實際操作能力。隨著科學技術(shù)的發(fā)展和計算機的普及，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡通訊技術(shù)結(jié)合，有利促進了計算機輔助教學（CAI）的發(fā)展，由于它具有表現(xiàn)力豐富，交互性強，共享性好等優(yōu)點，已成為最具吸引力的現(xiàn)代化教學手段。培養(yǎng)自學能力“授人以魚不如授人以漁”。電工電子技術(shù)是應用性、實踐性很強的一門課程，要想真正學好這門課，很重要的環(huán)節(jié)就是實踐教學。綜合訓練是為了達到增強學生的實驗興趣，開闊學生的思路，提高學生的動手能力和分析處理問題的能力的目的。開放實驗室是這一層次教學的實施主體。在課程設計過程中，教師要注重把握能力、重點、層次和定位，方法要靈活多變創(chuàng)新。本文主要研究了《汽車電工電子基礎》的教學方法，對于高職院校的教學培養(yǎng)具有深遠意義。1創(chuàng)新教學方法針對創(chuàng)新教學方法應主要考慮以下幾個方面。自鎖就是維持線圈的閉合，讓電機在沒有外界人為的影響下持續(xù)的轉(zhuǎn)動。因此，激發(fā)學生學習的激情很有必要，老師可以把在重難點講解的速度放慢，此外，也可以通過提出相關(guān)問題，讓學生以團體的形式進行討論，布置適當?shù)念}目，做個課堂限時測試等方式考查學生對于知識點的掌握狀況[1]。電工電子是一門對動手能力要求很高的學科，把理論和實踐結(jié)合創(chuàng)新，能夠讓學生對于知識的掌握有一個質(zhì)的提升。對于工程學科來說，實驗是不可或缺的一步，只有把理論和實踐結(jié)合，才能獲得最佳的結(jié)果。多媒體的音視頻資源豐富，教學過程更加形象生動，