【正文】 么？公式：段意（或這個段落和詞語的作用）+（如果刪去，會使論證不嚴(yán)密。對比論證：從正反兩方面論證了??觀點，是非曲直明確，使文章更全面、更嚴(yán)密，給人深刻印象。議論文的一般結(jié)構(gòu)：提出問題——分析問題——解決問題。論據(jù)的種類。怎樣分析作者的論證思路？先通過??引出論點，再用例子（或名言、或者從某個角度）加以論證，最后得出??的結(jié)論。駁論：通過反駁錯誤的觀點，樹立自己的正確觀點。答題方式：相當(dāng)于寫一篇小的議論文，要有論點、論據(jù)。（3比喻論證，或生動形象證明了??，或深入淺出證明了??（要根據(jù)本體和喻體之間的關(guān)系來確定）。對比論證：是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。所以這種方法使用得當(dāng)，有很強的論證力量。關(guān)鍵要說清楚證明過程的層次性。用事實作論據(jù)。第三、分清中心論點和分論點：分論一般位于段首或有標(biāo)志性詞語：首先、其次、第三等第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。第二，注意論點在文中的位置：（1）在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。論證（怎樣證明）⑴論證方法（須為四個字）①舉例論證（例證法）事實論據(jù)記敘②道理論證（引證法和說理）道理論據(jù)議論③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）④比喻論證在說明文中為打比方，散文中為比喻。（可用于檢驗預(yù)想的論點是否恰當(dāng)）③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）B．分析論點是怎樣提出的：①擺事實講道理后歸結(jié)論點； ②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點； ④敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點； ⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。（作用：使論證更嚴(yán)密。開頭段作用：引出中心論點（論題）①開頭通過寫……的事例，提出中心論點…（或引出…的論題）。1論證的方式：立論——在論證過程中，通過論述逐漸確立自己觀點的過程。①特殊意義②深層含義加點詞處于文中的總起句中，需要根據(jù)下文的具體表述來理解含義；加點詞處于總結(jié)句中，則需要根據(jù)上文的表述來理解；還可以從修辭限定角度去考查。（層進式）(2)橫式：圍繞一個論點并列展開論述的。最簡便的方法是：看文中例證的句式進行仿寫。②補寫論據(jù)的內(nèi)容要典型、真實、準(zhǔn)確。④論據(jù)的作用。）常見的考題形式：①概括論據(jù)的內(nèi)容。使用了引用論證的方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力（更有趣味性，吸引讀者）對比論證： 使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調(diào)了……的觀點。③圍繞某個論點，作者是怎樣論證的。常用方法：（3）對比論證——拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點。辨析議論文的論證方法。例：奮斗，是實現(xiàn)理想的階梯（中心論點）分論點一：理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人（目的）分論點二：理想的階梯，屬于珍惜時間的人（態(tài)度）分論點三：理想的階梯，屬于迎難而上的人（意志）考試中常見題型：①論點是怎樣提出來的 ②歸納和找出文章的論點或是中心論點注意論點的表述形式（表肯定或否定的判斷句）。①標(biāo)題，例《應(yīng)有格物致知精神》②開頭，例《談骨氣》、《懷疑與學(xué)問》（指示型）： ③文中，例《想和做》、《發(fā)問的精神》④結(jié)尾，例《哨子》、《論求知》（蘊含型）：歸納段意、層意，概括。如反對自由主義。（2）（人人平等的理想）像照耀黑暗王國的一線光明，點燃了美國人民的激情之火。權(quán)威在思想面前最終敗下陣來，則是必然的，也是歷史的規(guī)律。1868年，明治政府發(fā)表維新誓文，昭告天下：萬機決于公論，破舊有之陋習(xí)，求知識于世界。它像照耀黑暗王國的一線光明，點燃了美國人民的激情之火?！备绨啄嵋宰约旱乃枷牒蛯W(xué)說，將人類的世界觀整個顛倒了過來。16世紀(jì)著名的波蘭天文學(xué)家哥白尼，以畢生精力寫成了不朽著作《天體運行論》，向延續(xù)了一千多年的“地心說”，發(fā)起了顛覆性的挑戰(zhàn)，教會為之震怒，世界為之震動。如果沒有思想而又充斥權(quán)威，那黑暗將永無盡頭。”思想與權(quán)威，其實是對立的兩面。（2分）4．請你為第③自然段另外選擇一條有關(guān)讀書的名言作為論據(jù)寫在下面：答：________________________________________________________________________5．選出引號內(nèi)加點的詞語在感情色上與其他三項不相同的一項【答】（）A．成為“以德治國”的模范B．更是必不可少的“心靈工程”C．已有239名“***”練習(xí)者為上“天國”而自殺身亡D．使讀書成為國人的“國風(fēng)”6．請你從歷史上或現(xiàn)實生活中選取兩個典型事例填在下面空白處，與上下文意思相聯(lián)接，構(gòu)成一個排比句，作為第④段的論據(jù)。⑤要落實“以德治國”的戰(zhàn)略思想，須營造好“以德治國”的社會環(huán)境。例如：慈禧太后喪權(quán)辱國，__________________________，_____________________________。只有多讀好書，才能治邪、治惡，促使美善之樹長出文明的花朵；無德，是靈魂的卑鄙，是干壞事、辦錯事的一種動因。陳果、劉思影就是受李洪志歪理邪說的毒害而走上絕路的。必須認(rèn)真讀書。不讀書的人，只會在黑暗中摸索，不可能脫離愚昧的苦海。③讀書求知，對道德大廈的塑造，更是必不可少的“心靈工程”。進入新世紀(jì)后，新問題層出不窮，知識領(lǐng)域不斷更新，經(jīng)濟全球化和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，正在給人類社會帶來一場深刻的變革。七、以德治國與讀書求知①高尚品德的形成，是離不開讀書的，只有精于讀書的人，才能使自己的品德高尚，成為“以德治國”的模范。如開頭段作用往往起著引出中心論點（論題），那么，我們可以參考下面的二個具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用：①、開頭通過寫……的事例，提出中心論點……（或引出……的論題）。（3）、寫作手法比較固定，常見的就是：（1）、舉例論證與道理論證相結(jié)合（夾敘夾議）；（2）、以……論證方法為主。而語體特點，就是抓信邏輯嚴(yán)密四個字做文章就可以了。）做這個題目，就是把文章的引論、本論、結(jié)論具體化地陳述出來。做這個題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。文章提出中心論點的方式：①、文章標(biāo)題點明中心論點；②、文章開頭提出中心論點；③、文章結(jié)尾歸納出中心論點；④、文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。這個題目就其實質(zhì)是考查論據(jù)與論點的關(guān)系，無論是與中心論點與分論點的關(guān)系，都是證明與被證明的關(guān)系，所以，規(guī)范性答題格式如下：這是……論據(jù)，在文中起著證明……（論點，如如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。⑤、引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。③、比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。具體如下：①、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。三、論證方式：立論、駁論。二、論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證。分析論證方法的作用：作用二個要點。格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，從而使論證更概括更深入。格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調(diào)了……的觀點。（或更有趣味性，吸引讀者下讀）分析論據(jù)的類型和作用：論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實論據(jù)二種類型答題要點二個方面：（1）、明確論據(jù)類型；（2）、具體分析作用。名言字?jǐn)?shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準(zhǔn)備那些較長名言或不熟悉的名人事例。分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。（有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴(yán)密。做這類題目，要掌握語言風(fēng)格一些關(guān)鍵詞：簡明平實、形象生動、幽默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文采等）。（2）、論證方法：參考論證方法的作用談。作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。結(jié)尾段的作用，請參照4：“結(jié)尾的內(nèi)容”回答。要做到自覺地讀書，既是一種文明的習(xí)慣，又是一種境界。要在這種競爭中抓住機遇，發(fā)展自己，就必須讀書求知。無德是一種愚昧，“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)患”（劉向《說苑》）。由此可見，讀書對人的道德品質(zhì)的形成，有著重要的作用，我們要成為“以德治國”的模范?！?**”癡迷者的一個沉痛教訓(xùn)，一是不讀書，心靈愚昧；二是雖讀書，但讀的是李洪志《轉(zhuǎn)法輪》一類鼓吹邪說的壞書。事實證明，讀好書，能使人走向光明，進入德的境界；讀壞書、邪書，會使人走向絕路；不讀書則會導(dǎo)致人進入黑暗的深淵。孫中山、毛澤東、周恩來等革命先驅(qū)和魯迅、茅盾、鄧拓等有作為的作家，都是一生手不釋卷、博覽名著的知識淵博者；反之，歷史上那些昏君奸臣、邪惡歹徒、民族敗類一類人物，很少有喜歡讀書的，是談不上讀好書。一個不讀書的國家，只能是一個愚昧的國家，而愚昧的國家是不能進行“以德治國”的。3．第④自然段主要采用____________、__________的論證方法，闡明了_____________ __________的道理。薩莫斯，在清華大學(xué)演講時，有過一段極為精彩的描述：“在哈佛，一