【正文】 那樣，長出新的完整的個體來。鴨子似乎是傻乎乎的，但當其被紅狐追捕時，會翻著白眼裝死。①自然界一些動物為了生存競爭、繁衍子孫，常會弄虛作假，玩弄騙術?！鋈蝗粲兴嫉卣f：“不過，人類也許應該從旅鼠身上學到點什么?！彼麚u了搖頭，“因為這些行為如此稀奇古怪，以致人們連可能的假說也提不出來?！安恢?。“還有一個問題，”我急不可耐地打斷了他的話，“如果所有的旅鼠都這樣匆匆忙忙地跳進大海去自殺了，那么它們不是早該斷子絕孫了嗎？”“這一點你就放心好了，它們還不至于傻到那種地步。ｎ）() 算帳 橘紅 導致 聳肩()，而我先跳到海里去自殺了，豈不是比旅鼠還要荒唐滑稽？，顯示出一種非常強烈的遷移意識。ｎɡ）（ｐǔ）媲美（ｐ236。三、拓展，激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣旅鼠的奧秘，科學家研究了幾個世紀，至今也未解開謎團。再說對話的詳略，丹尼斯講述前兩個奧秘之后，寫“我”的反應都比較少，對于第一大奧秘，我由懷疑而計算，由驚訝而感嘆，對于第二大奧秘，“我卻怎么也笑不出來，陷入了迷惘的深思”，氣氛與前不同，行文顯出波瀾。讀整篇課文，真像讀有趣的故事一樣，叫人越讀越起勁，本文在謀篇布局上有什么特點？明確：敘事文學講究波瀾，講究高潮，仔細揣摩課文的謀篇布局，可以發(fā)現，這篇科學小品也講究波瀾，講究高潮，而且講究結局的有趣和雋永，所以我們會越讀越有興趣。第四代，詳說第一胎的，第二胎到第七胎就概說總數。明確：（1）六要素：時間——有一天；地點——巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址；人物——“我”和丹尼斯；起因——“我”捉到一只旅鼠；經過——“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結局——丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表他的感想。理由：全篇講的都是旅鼠的知識，還運用了舉例子、列數字、打比方等說明方法。事件的起因——我捉了一只旅鼠。明確：（1）記敘文。第三，自然界本身具有調節(jié)機制，一旦打破生態(tài)平衡，就出現向新的平衡轉化的新趨勢?？茖W研究當然不能沒有功利目的，但是功利目的不能太狹隘。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。美國科普作家阿西莫夫在1972年就人口的未來寫道：目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著、完全有理由擔心，如果地球人口繼續(xù)像現在這樣，美國35年就增長一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬倍，到公元3550年人類機體的總質量就會等于地球的質量；到公元7000年，人類的質量就會等于已知宇宙的質量！看來很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。明確：三大奧秘：（1）繁殖能力驚人，一對旅鼠一年就有約百萬只后代。通過預習，我們知道本文寫了旅鼠的三大之謎。泛指傳聞沒有根據的話。相輔相成：互相補充，互相配合。挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。位夢華任總領隊，率領25人的隊伍，冒著生命危險，克服了重重困難，于1995年5月6日勝利到達北極點。1983年回國后，利用業(yè)余時間，埋頭于南極的綜合研究。1962年考入北京地質學院，攻讀地球物理勘探專業(yè)。教學重點：概括旅鼠三大之謎。多角度領會本文給人的啟示。學習這篇文章，一要引導學生比較本文與一般說明文在寫法上的不同，二要激發(fā)學生的好奇心，從而激發(fā)求知欲和探究學習的欲望。就會千方百計吸引天敵的注意，主動通過天敵控制種群數量；第三大奧秘是死亡大遷移，浩浩蕩蕩，無所畏懼。(學生說自己所見的奇聞，課后寫成書面文字。旅鼠有這種本能。4．周期性的進行“死亡大變遷”。學生討論交流。二、導人你聽說過北極旅鼠嗎?這種生活在北極草原的小動物，有許多難解的謎團。泛指傳聞的，沒有根據的話。媲美：比美；美好的程度差不多。教學時數一課時。3．理解說明文知識性很強的特點?！珴蓶|《憶秦娥婁山關》寫一封保護動物的倡議書。——李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》 3．鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。八、布置作業(yè)：積累詩詞句。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩意的，它們像人一樣組成一個家庭，有著人一樣的親情，團圓的時候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會；孤獨的時候，它們憂郁地鳴叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。這能表達出作者的什么感情？你從哪兒能看出來？ 對大雁的喜愛之情。明確：寫出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的使者。說說你選出句子所表達的思想感情。三、整體感知：速讀課文，思考問題： 讀了本文，你了解了有關大雁的哪些知識？在課本上畫出來。霧靄：霧氣。凋零：凋謝零落。教學時間：一課時 教學過程一、導入： 大雁是春天的使者，當第一群大雁來到我們的面前，就宣告春天來到了。情感、態(tài)度與價值觀： 通過分享作者的發(fā)現之樂，理解全文保護野生動物，珍愛野生動物的主題思想，從而培養(yǎng)保護野生動物，珍愛野生動物意識。大雁歸來 教學目標： 知識與能力： 1．說明的對象和特點。由此我們也真正體會到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深意。北極旅鼠和一般的老鼠沒有多大差別，“但人們研究了好幾個世紀，卻始終解不開它們的奧秘”。啟示：（1）自然界本身具有調節(jié)作用，一旦打破生態(tài)平衡，就出現向新的平衡轉化的趨勢；（2）從自然界的調節(jié)中人類應當覺悟：人類也應注意自我調節(jié)，以求和諧發(fā)展；（3）科研過程要不斷調整研究方法和思維方式，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。（2）說明方法：列數字、舉例子、打比方等）2．本文主要借旅鼠這些特殊之謎來說明什么問題？（提示：本單元是以人與自然環(huán)境為主題的，人口增長與自然有什么利弊關系）三．探究性閱讀1．課文說：“人類也許應該從旅鼠身上學到點什么。（2）思考：快速默讀課文，歸納并總結北極旅鼠有哪幾大奧秘？（北極旅鼠有三大奧秘：一、旅鼠繁殖能力驚人；二、旅鼠繁殖能力不僅有所節(jié)制，而且一旦繁殖過多，會出現種種自殺現象；三、死亡大遷移，數百萬只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。媲美（）挑釁（）篤信（）迷惘（）嚙齒（）苔蘚（）前赴后繼（）媲美：美的程度差不多；比美。2．過程與方法目標：查字典、解決文字障礙；速讀課文，概括課文內容要點；學習作者娓娓動聽的對話中講述故事的寫作手法?！鯙场洞伪惫躺较隆?，衡陽雁去無留意。愿我們以生命關照生命，與自然和諧相處，才能詩意地生活在這個大地上！學習拓展：積累有關寫“雁”的詩句。過渡語：大雁注重親情，它若成為一只孤雁，就會孤獨憂郁，人又何嘗不是？大雁注重聯合，并且早已有之，而人類真是自嘆不如；大雁帶給我們的是一首充滿野性的詩歌，我們只有與它們和諧相處，才能詩意地生活在這個大地上。③這表現了作者對大雁的喜愛、珍視。⑤每年三月，它們都要用自己的生命來為實現這個基本的信念做賭注。①一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。：明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。作者認為大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣，人類應該珍愛有益無損的動物，與動物和諧共處。（二）自學檢測：相信我能行！完成后，組長組織對桌交換，互相批閱，有疑惑提出來。(3)死亡大遷移，數百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊伍，奔向大海，葬身大海。教師提示：注意文中標志性的文句： “這還只是旅鼠的第一大奧秘” “這就是旅鼠的第二個難解之謎” “這就是旅鼠的第三大奧秘”。二、展示目標（）三、先學（15分鐘）請同學們根據學習要求，自主學習。理解作者的思想感情。第一篇：旅鼠之謎 大雁歸來 教學設計科目：語文年級：八教學設計：崔萬禮審核：時間：編號：13《旅鼠之謎》14《大雁歸來》教學設計【教學目標】1．速讀課文，學會概括課文內容要點。【教學重點】速讀課文，學會概括課文內容要點。今天，我們一起來傾聽一個獨闖北極成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人──位夢華給我們講述的故事，我相信聽了這則故事之后，你一定會產生探究旅鼠之謎的興趣。在課文中找找北極旅鼠有哪些奧秘，用自己的語言加以概括。(2)旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖過多，就有種種奇怪的自殺行為，或停止進食，或在天敵面前主動挑釁，或改變毛色，吸引天敵。所以在總體結構上有一浪高過一浪的效果?！苯Y合課文中的具體語句 科目：語文年級：八教學設計：崔萬禮審核：時間：編號：談談自己自己的體會。大雁是具有靈性的侯鳥，是報春使者，善群居，重友情，有聯合觀念。：明確：飛行路線之直，雁隊的數字分析等知識都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現，為人們聞所未聞。：選取下列句子中的一句，說說句子所表達的思想感情。④這些孤雁是傷心的單身??它們是喪失了親人的幸存者。②古來的大雁讓香蒲乃萬物擺脫了冬日的嚴寒，香蒲乃至萬物迎來春天，欣欣向榮，生動形象。⑥春風后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足，夏季僻靜的北方，生育小雁，遷徙中的大雁，她的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意，作者覺得大雁是非?？蓯鄣膭游?，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。結束語：同學們，我們的生活可以平凡，但不可以缺少詩意；我們的生活可以轟轟烈烈，但不可缺少和諧?！畎住缎葜x眺樓餞別校書叔云》 ？歸雁洛陽邊。——毛澤東《憶秦娥婁山關》【教學反思】第二篇：八下第三單元教案2《旅鼠之謎》 《大雁歸來》旅鼠之謎教學目標：1．知識與能力目標：識記并理解重點字詞；了解關于旅鼠的知識；培養(yǎng)學生的研究能力。一．整體性閱讀1．學生標示段序并疏解疑難字詞，速讀課文，了解課文內容。篤：忠實，全心全意。形容踴躍前進，連續(xù)不斷。（1）請一位同學復述課文，熟悉課文大體行文思路。（提示：（1）六要素：時間——有一天；地點——巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址；人物——“我”和丹尼斯；起因——“我”捉到一只旅鼠；經過——“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結局——丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表他的感想。完全有理由擔心，如果地球人口繼續(xù)像現在這樣，每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬倍；到公元3550年，人類機體的總質量就會等于地球的質量；到公元7000年，人類的質量就會等于已知宇宙的質量！看來很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。)四．鞏固小結本文是一篇“運用記敘的框架，借助對話來介紹科學知識”的科學小品，課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧秘。到底為什么會出現這種情況，我們無從知道，或許是自然正用一只無形的手控制著這一切，這就揭示出自然的奧妙無窮。三要與其他課文相參照，把各部分內容串聯起來作全面深入的理解，達到融會貫通。2．通過體會課文語言濃濃的抒情色彩，來體會讀者筆墨中飽含的深情。3．快速閱讀的基礎上，進行概括、討論、歸納。遷徙(xi3)霧靄(ai3)窺(kui1)探 緘(jian1)默 狩(shou4)獵 凋(diao1)零 滑翔(iang2)顧忌(ji4)2．解釋下列詞語。窺探：暗中察看。目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。）為什么說大雁單調的數字也能激發(fā)我的傷感？五、挑戰(zhàn)自我 選擇題號，品味語言。在這種每年一度的遷徙中，整個大陸獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶有野