【正文】 法項目，把同一個語法項分層次、階段地呈現(xiàn)在教材中，這不僅讓學生鞏固語法知識，而且引導了學生對教材中分散的語法點進行歸納。聽是基礎，讀是關鍵，說是途徑，寫是表現(xiàn)。比如教師設計一個猜謎游戲，將全班分為幾組，每組做不同的動作，然后猜動作，這個過程用英語句子表達出來，這些英語句子就涉及到語法知識，比如：準備一些單詞ring，brush，open，listen，put on等，教師通過這些單詞引導全班學生編出自己想象的故事，游戲的學習讓學生很好地掌握了語法知識。比如說，在講解“what is up ”時候，他如果此時是憂傷的不開心的，那么通過表情表露出來，然后把句子表述出來，“I feel very sad”，這句話是一般現(xiàn)在時，涉及到動詞的時態(tài)。英語教師不僅需要調(diào)動學生學習語法知識的主動和積極性，而且還要運用不同的合理的教學方法讓學生理解和吸收語法知識，用正確的方法幫助學生鞏固記憶語法知識，并且合理地運用語法知識。在英語語法教學過程中，教師要注重培養(yǎng)學生的興趣，不要一味的讓學生死記硬背，要讓學生感受到學習語法的重要性以及快樂性。這需要英語教師結(jié)合學生的年齡、認知能力及語言水平等因素，并且采取圖畫、多媒體、表格等形式進行講授。英語教師需要認識英語語法教學的目的，轉(zhuǎn)換教學方式，從而幫助學生較快掌握語言形式，使學生在學習過程中少走彎路。初中階段是掌握英語語法知識的一個基礎階段，也是培養(yǎng)學生英語語言能力的初級階段。第二，英語語法學習是發(fā)展運用語言的前提條件。很多學生剛進入初中，對于學習很不適應，特別是對于第二語言，學生覺得很生疏，很難去讀懂英語的一些句子和短文，那么語法則是一個很重要的工具。如果在初中英語課堂上僅僅是靠口語訓練以及教師講解的一些音標、單詞、短語等這些知識是不夠的，學生需要全方位的接觸英語的相關知識（英語語法）。新課改后，大家逐漸意識到語法教學在英語教學中起著非常大的作用，對初中英語語法教學也越來越重視。第二篇：新課標下的初中英語語法教學之我見新課標下的初中英語語法教學之我見【摘 要】英語是學生進入初中學習的一個新科目。在下水作文里我們可以重新審視自我、重新塑造自我、不斷提升自我，我覺得在素質(zhì)教育的今天這是很有必要的?！安坏歉呱?，不知天之高也；不臨深淵，不知地之厚也。我覺得這既增進師生之間的互動交流，拉近了習作與學生的距離，使學生漸漸消除對作文的厭畏感和神秘感，極大激發(fā)了寫作積極性；同時教師的威望也隨文而生，與日而增。針對我班學生根本不覺得有什么事值得回顧，就算有，也不知道怎樣把它寫下來的現(xiàn)狀。五、下水起示范寫作是一項艱苦的創(chuàng)造性勞動。我沒簡單地寫上“描寫不具體”的評語，而是這樣寫的：“他發(fā)怒時會有些什么反應？他臉色、眼神、眉毛怎樣？說什么話？聲調(diào)怎樣？是否用手勢來表示心頭的無名之火？什么東西倒了霉??旁人的反應如何？啟發(fā)學生思考感悟：捕捉細節(jié)，橫向鋪陳、擴展、多方刻畫，就容易寫生動、寫具體。讓學生通過認真分析，然后形成教師所期望的正確認識。如，精彩的作文，老師可在評語里說：你是個靈氣有才氣的孩子，讀你的文章給老師帶來了美的享受、精神的愉悅，它驅(qū)散了我身上的疲勞；立意出色的文章，可這樣點評“你的立意與眾不同，想法獨到深刻，有味”??；哪怕面對寫作能力差，文章糟糕的學生，老師也要去尋找值得表揚的點滴：哪句話，哪個詞用得好，并加以情感性地鼓勵點評“你此句的運用真是太棒了，妙用修辭，生動細膩地刻畫了自己獨特復雜的內(nèi)心感受。四、點評講藝術作文評語往往是師生間心與心交流、情與情的交融的窗口。語言材料本身的魅力無疑是作文成功的關鍵。古代文人多悲秋之作，而唐代劉禹錫卻用“我言秋日勝春朝”抒發(fā)豪邁的頌秋之情?！弊魑?，只有創(chuàng)新，才會充滿藝術靈性。惟有“情動于中”，方能“形之于言”。用心感受生活，從生活的體驗中提煉出獨到的見解和感受，獨有的情感和認識，見人所未見，發(fā)人所未發(fā)，寫出個性，作文才有生命力。平時碰到班內(nèi)的真情作文，教師要予以大力表揚，并努力倡導向其學習。二、求真是關鍵“求真”是大語文作文教學觀最根本的要求，是培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)、健全學生人格的終極需要，是提高作文水平并取得成效的關鍵。生活的積累是寫作的源泉?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”說的就是這個道理。另外還應時時翻閱品讀、賞析感悟。語言是寫作文章的建筑材料，要有意識地積累。在這里我僅就多年來在初中作文教學方面經(jīng)驗談談自己的一些粗淺的看法。如何提高學生的寫作興趣，切實提高學生的寫作能力，是當前作文教學改革的焦點?！币獙懞米魑?，語言材料和生活感悟的積累是基礎。有時不妨可寫上一點感想或模仿寫上一段習作片段。到說話作文時便能呼之即出，信手拈來。可見語文教學要重視語言的積累。因為這些都可以豐富自己感受，提高自己認識，幫助自己積累材料，從而為寫作注入靈感。教師要善于激發(fā)學生的健康情趣，引導學生忠于自己、留心生活，搜集生活中形形色色的表現(xiàn)真善美假丑惡的話題，以自己淳樸真實的情感述說身邊的人和事，寫出弘揚正氣，歌頌美好，表達積極向上的健康情趣之文。2．張揚獨特個性，抒寫真情實感真實是作文的生命，感情是作文的血肉。讓他們盡情地揮灑自己真切的體驗與感受；讓他們把內(nèi)心深處最真最美的東西展現(xiàn)在大家面前?！庇值朗牵骸拔娜舸喝A貴出新。曹植寫過《七不詩》，郭沫若反其意而用之，顯得頗有新意。讀來耳目一新。如我班內(nèi)一位女生的《瞧，我班的頑皮男生》一文，語言生動活潑，材料細小鮮活，描摹了一群剛?cè)胫袑W男孩稚氣未脫，淘氣不已：抓飛蟲、看螞蟻、扮小丑、逗女生、??一群熱愛自然，頑皮機靈的男生形象躍然，給人留下難忘印象。在作文評語中，老師要善于發(fā)現(xiàn)學生作文的閃光點，給予鼓勵，讓學生從老師的評語中看到自己的勞動和成功，從而帶來精神上的滿足，增強了作文的興趣和動力。評語中注重情感鼓勵旨在激發(fā)起學生內(nèi)心的寫作積極性，那么注重啟發(fā)引導則幫助學生領悟?qū)懽骷记伞⒔】滴娘L。（勃然大怒）不具體之病。盡管超出了傳統(tǒng)作文評點的范疇，但也意義非凡，是語文學科人文性的體現(xiàn)。老師通過自身體驗，更能身體力行去引導學生，讓學生明白寫作與生活的密切關系，文章應如何選材、行文思路、布局謀篇的技巧應如何把握。我把自己的“下水文”《心扉深處的一座橋》及創(chuàng)作體會與學生們一起分享體味。再有寫作本是語文老師才華的外現(xiàn)，是檢驗一個人文化素養(yǎng)的標準?！币粋€語文老師自己不能寫，卻怎能嫻熟指導學生作文？自己構(gòu)思不出一篇文章，卻怎能讓學生去琢磨文章的寫法？下水作文的創(chuàng)作讓我們老師有了久違了的激情，同時更是一種挑戰(zhàn)。相信作文教學定能登上一個新的臺階。如果學習英語，沒有語法知識，對于簡單的一些句子翻譯或者簡單的閱讀題目都無從下手的。初中英語語法在整個英語學習中起到了很關鍵的作用，它對于處在母語環(huán)境中、很少有機會接觸到英語學習的中國學生來說，是有很大幫助的。一、認識到新課標下英語語法教學對初中生的重要性第一，英語語法是學生學好英語的重要工具。英語語法學習不是學生學習的最終目標，而是學生獲得語言能力的一個手段和方法，學生想有好的語言能力和語言技巧就必須具備相應的語