【正文】 學(xué)形式之一。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)形式，適宜、適時、適度地對學(xué)生進行德育教育。這時知識的講授、學(xué)生的交際練習(xí)，實際上成為德育滲透的載體。例如“Lady first”是尊重女士的一條基本準則，也體現(xiàn)了自我風(fēng)度及良好的修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具有紳士風(fēng)度；“What can I do for you?”不只是客氣化，而是看到對方有困難而要真心實意的幫助對方；“How do you do？”是初次相識朋友間的問候，而“How old are you？”對女士而言是粗魯及其不禮貌的表現(xiàn)。二、挖掘教材的德育因素教材是寓德的載體，依據(jù)教材挖掘德育因素是課堂寓德的前提。我們要笑對每個學(xué)生，對學(xué)生所犯的語言錯誤采取寬容的態(tài)度，從多元的角度去評價學(xué)生。應(yīng)滿足學(xué)生追求真善美的需要，應(yīng)使課堂生活充滿愛、尊重與信任，處處洋溢著誠實、寬容、謹慎、自律、助人、同情心、合作、勇氣和一系列民主價值。因此在教學(xué)中,教師不僅僅是傳授知識,而且還應(yīng)當關(guān)注每個學(xué)生的情感，利用專業(yè)知識，利用一切可能的機會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言之際汲取情感素養(yǎng)的精華，從而接受品德教育，形成美好的心靈品格。重視和加強少年兒童的品德教育，已經(jīng)成為當今世界教育改革的熱點。其實，英語課堂教學(xué)不只是語言知識的學(xué)習(xí)和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發(fā)，社會性交際能力的早期培養(yǎng)，是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動。伴隨著這一系列的教學(xué)活動，德育融匯其中。語言的交際性和實踐性決定了要在語境中，在活動，在模擬交際中學(xué)習(xí)英語，感受語言?！?學(xué)生交作業(yè)時，你說一句“Thank you.”在和你朝夕相處的過程中，學(xué)生會感到你的愛護與鼓勵。首先教師要作到以身作則，為人師表，以英語教師標準的語音語調(diào)、流利的口語??以及獨特人格魅力去感染學(xué)生。教師是學(xué)生的最直觀的榜樣。因此，英語教學(xué)不僅僅是單純的語言教學(xué)，應(yīng)把同學(xué)之間、人與人之間的團結(jié)友愛、互相幫助：如：“Can I help you？” “Let’s go to the Children’s Senter together!”；講文明懂禮貌：“Hello.” “ Hi.” “Good morning.” “Thank you.” “ Excuse me.” “May I use it?” “Can I go? ” “How are you? ” “ Nice to meet you.”；愛學(xué)習(xí)、愛勞動： “What is that ?” “What is this”? “What are these/those? ” “ May I ask you some questions?”等等納入英語的教育目的，使英語課成為富含德育內(nèi)容的素質(zhì)教育的有機組成部分。因此，教師應(yīng)把安全教育作為該課的教學(xué)目的之一。對于向?qū)W生進行思想教育、品德教育、科學(xué)文化教育和心理素質(zhì)教育，起著重要的作用?！币虼?，我們在教學(xué)中應(yīng)該把知識傳授作為思想品德教育的載體，確保德育首位。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中,教師在結(jié)合教材對學(xué)生進行德育時,要注意適度。英語小品比賽,要求小組全體成員一起根據(jù)所學(xué)口語,創(chuàng)造性編小品,然后進行熟練表演,可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作精神等,歌舞比賽可以培養(yǎng)學(xué)生的組織性、集體主義精神。與此同時英語課外活動還可以豐富小學(xué)生的精神生活,陶冶其道德情操,有助于進行具體生動的愛國主義、集體主義、社會主義和國際主義思想教育,培養(yǎng)他們自我學(xué)習(xí)、自我教育的素質(zhì),使之成為學(xué)習(xí)、教育的真正主體。世界上以英語為母語的人近四億,以英語為官方語言的約有八億。教師通過與學(xué)生的交談,引導(dǎo)學(xué)生明白Why did he get the best rank ? Because he worked 、刻苦學(xué)習(xí)的精神。另外,少年英雄和學(xué)生身邊的榜樣,這些最接近學(xué)生生活的榜樣最易被學(xué)生接受,最易激起學(xué)生的上進心。在教學(xué)中,教師要作到以身作則,為人師表,以英語教師標準的語音語調(diào)、流利的口語……以及獨特人格魅力去感染學(xué)生。三、樹立榜樣,激發(fā)情感榜樣的力量是無窮的。在參與這些活動的過程中,學(xué)生會逐漸認識到團結(jié)協(xié)作的重要性和必要性,從而學(xué)會與別人合作。全體演員的最后一句話把小話劇推向高潮:“Let ’ s do action together and defeat SARS!”通過短短幾分鐘的一個小話劇激起全民抗擊、戰(zhàn)勝“非典”的決心,喚起了學(xué)生的民族意識,愛國熱情。眾所周知,99年5月北約野蠻了我駐南使館,這一暴行激起了全國人民的極大憤慨,我就抓住了這一政治契機,及時對學(xué)生進行了愛國主義教育。然后教師與SARAH 進行對話表演。(一)在有關(guān)班級值日情況的詢問中,就可以滲透按時到校,熱愛勞動等方面的思想教育。二、創(chuàng)設(shè)情境,陶冶學(xué)生的道德情感不同的環(huán)境會造就各種不同類型的人物形象,環(huán)境決定著人們情感的主流。因此,教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣作為該課的教學(xué)目的之一。愛學(xué)習(xí)、愛勞動。主要有以下幾個方面:講文明懂禮貌。”因此,我們在教學(xué)中應(yīng)該把知識傳授作為思想品德教育的載體,確保德育首位。第一篇：在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育的幾點體會[大全]在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育的幾點體會英語課是一門思想性很強的語言知識課。德國教育家赫爾巴特說過:“教學(xué)如果沒有進行道德教育,只是一種沒有目的的手段,道德教育如果沒教學(xué),就失去了手段的目的。這些內(nèi)容與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活密切相連,其中不少含有豐富德育因素。如:“Can I help you?” “Let’s go together!” “We’re fixing lunch for twenty kids.” 等等。例如,在教ENGLISH 300 BOOK 2(英語三百句第二冊)Lesson 4 Dialog A 一課時,通過教材分析我們知道“Hello” “Good morning” “How do you do ?”等問候語都含有德育因素。這樣,英語教學(xué)就不僅僅是單純的語言教學(xué),而且成為富含德育內(nèi)容的素質(zhì)教育的有機組成部分。在小學(xué)英語教學(xué)中,熱身活動、新內(nèi)容的呈現(xiàn)、教讀、操練以及復(fù)習(xí)鞏固各個環(huán)節(jié)都要注意創(chuàng)設(shè)恰當?shù)那榫?把本課的德育目的貫穿于全過程。瞧!她今天來了。(二)抓住政治契機,對學(xué)生進行愛國主義教育。又如“非典”期間,我在FREE TALK環(huán)節(jié)設(shè)計了這樣一個小話劇,通過讓學(xué)生扮演役區(qū)群眾、醫(yī)務(wù)工作者等角色讓學(xué)生感受一下中國人民萬眾一心、眾志成城完全有能力打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭的感人場面。在課堂問答和操練中,教師應(yīng)盡量多采用group work、pair work、discussion等形式,給學(xué)生提供鍛煉機會。這既是學(xué)生的新知識由生疏到熟練、由學(xué)習(xí)到運用的階段,也是學(xué)生體驗關(guān)心與被關(guān)心、培養(yǎng)道德情感的過程。教師是學(xué)生的最直觀的榜樣。學(xué)生耳濡目染,行為舉止也會受到良好的熏陶。一張等級是B。四、通過開展豐富多彩的課外英語活動進行德育英語是當今世界上主要的國際通用語言之一。英語課外活動是英語教學(xué)的一個有機組成部分,是培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生語言運用能力的重要途徑。例如開展“情系英語,心系奧運”英語沙龍活動,通過學(xué)習(xí)奧運英語、西方文化常識、背景知識等等,可以進一步增強對外開放意識,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立中國人的良好形象,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操和國際主義思想。實踐表明,在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育,效果很好,它不僅不會影響學(xué)生的學(xué)習(xí),而且還會增添他們的學(xué)習(xí)興趣,增加學(xué)習(xí)英語的興趣,增加學(xué)習(xí)英語的信心,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)的自覺性。只有在教學(xué)中有計劃、有目的地滲透德育,寓德育于小學(xué)英語教學(xué)之中,才能全面提高學(xué)生素質(zhì)第二篇：在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育的幾點體會在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教師：王啟進德國教育家赫爾巴特說過：“教學(xué)如果沒有進行道德教育，只